名师整理语文九年级上册《沁园春 雪》省优质课获奖教案Word格式文档下载.docx

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《毛泽东题词墨迹选》《毛泽东诗词手书》《毛泽东诗词选》。

本文选自《毛泽东诗词选》。

【写作背景】

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。

其间，柳亚子先生请他写诗词，毛泽东同志就把这首《沁园春·

雪》抄给他，随后这首词在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

【文体知识】

词　又称长短句。

最初称为“曲子词”，是配乐而填写的诗歌。

后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。

一首词称为一阕，词若有上下两段，就称为上下阕。

词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。

“沁园春”，词牌名。

相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。

这个词牌名因此而得名。

“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。

【读准字音】

沁园春（qì

n）莽莽（mǎnɡ）　素裹（guǒ）

妖娆（rá

o）折腰（zhé

）稍逊（xù

n）

风骚（sāo）俱往矣（yǐ）成吉思汗（há

n）

【辨清字形】

【厘清词义】

莽莽：

形容原野辽阔，无边无际。

妖娆：

娇艳美好。

风骚：

原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

风流人物：

原指有业绩有文采的人物或杰出英俊的人物。

词中指能建功立业的英雄人物。

一代天骄：

词中指称雄一世的人物。

天骄，“天之骄子”的省略语，汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。

红装素裹：

形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

文采：

本指辞藻。

词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

合作鉴赏

【初读诗词，整体感知】

1．学生听录音跟读，注意读准字音。

2．用“/”为《沁园春·

雪》划分朗读节奏。

☞点拨指导　沉稳大气，注意停顿，语气一直为上扬，语速要缓慢，音要重，这样才能体现出一代伟人的大气与豪迈。

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘，望/长城内外，惟余/莽莽；

大河/上下，顿失/滔滔。

山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。

须晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

江山/如此多骄，引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采；

唐宗宋祖，稍逊/风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

【再读诗词，理清思路】

熟读课文，归纳文章层次

☞点拨指导　全词分上下两片。

上片：

分三层。

前三句概写，极目万里，动静结合；

中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；

后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

下片：

分三层。

前两句为第一层，过渡；

中间七句为第二层，评古；

后三句为第三层，论今。

【精读诗词，内容探究】

（一）学习词的上阙，指名学生朗读，逐层分析上阕结构：

1．前三句从哪个角度写雪景？

所写景物有何特点？

☞点拨指导　总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。

“封”写地面，凝然安静；

“飘”写天空，雪姿轻盈。

一静一动，动静结合，相映成趣。

2．“望”字统领到哪一句？

“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

☞点拨指导　“望”字统领到“欲与天公试比高”。

“望”字以下是雄伟的景观。

“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。

“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻、拟人的修辞手法，把“山”“原”人格化。

雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

3．“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？

试用散文化的语言描述三句诗的意境。

☞点拨指导　“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。

你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。

云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。

红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

（二）学习下阕，指名学生朗读，逐层理解下阕内容：

1．为什么说前两句是过渡句？

它的作用是什么？

☞点拨指导　“江山如此多骄”总结上阕写景，“骄”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

2．“惜”字包含着作者什么感情？

评论了哪几位历史人物？

“略”“稍”有什么作用？

“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别？

☞点拨指导　一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。

“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。

“略输”“稍逊”与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。

3．“俱往矣”一句包含着作者什么感情？

“风流人物”指什么人？

最后两句有何含义？

☞点拨指导　“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结往评古，气势逼人。

“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。

当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。

“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。

最后两句的含义应是：

如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！

4．作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

☞点拨指导　作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。

【主旨探究】

这首词的主旨是什么，请同学们概括。

☞点拨指导　这首词以宏伟的气魄，生动地描写了雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者作为革命领袖的伟大抱负和对革命必胜的坚定信念。

板书总结

课后作业

完成《全效课堂》本课“课后提升”板块“教材针对训练”1～5题。

第2课时

课堂回顾

本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一首雄壮的抒情诗。

上阙写景，即景生情；

下阙抒情，寓情于景。

情感与景物相生，描写与议论结合，语言形象、精练、优美，产生强烈的艺术效果。

这节课，我们一起来学习这首词的语言美和写作手法。

【语言赏析】

请同学们细心揣摩品味下列词句，理解词句的深长意味。

1．江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。

（句中的“折腰”改为“赞美”好吗？

为什么？

）

☞点拨指导　词句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。

改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。

“骄”是一种女性美，与“红装素裹，分外妖娆”相照应。

一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。

2．惜秦皇汉武，略输文采。

（句中的“略输”改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？

☞点拨指导　文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武兼有文治，“略输文采”指才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。

3．唐宗宋祖，稍逊风骚。

（句中的“稍逊”能否改为“全无”？

☞点拨指导　原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否定其文采。

4．只识弯弓射大雕。

（“只识”改为“识得“行吗？

☞点拨指导　对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之情的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。

“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗自恃武功而不知文治的形象。

不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。

用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。

5．本首词运用了多种修辞手法，请在词中找出并谈谈自己的看法。

☞点拨指导　“大河上下，顿失滔滔。

”运用了夸张的修辞手法，写出了北国冬季寒威之烈。

“成吉思汗，只识弯弓射大雕。

”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。

“山舞银蛇，原驰蜡象。

”运用了比喻的修辞手法，既形象又增加了动感。

【写法解读】

1．写景变化多端，特色鲜明。

☞点拨指导　

（1）虚实结合：

上阕前十句实写雪景，后三句虚写雪后美景。

（2）化静为动：

山、原——舞、驰。

（3）动静结合：

静景——长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

动景——山舞、原驰。

2．这首词写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。

说说作者是如何将写景、议论、抒情结合起来的。

☞点拨指导　上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱相国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。

下片议论，由上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，议论中蕴含着词人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。

“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了词人的豪情壮志。

全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈感人的艺术效果。

沁园春·

雪

拓展延伸

请同学们搜集毛泽东同志的诗句，与老师、同学交流。

☞点拨指导　1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

（《忆秦娥·

娄山关》）

2．人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香。

（《采桑子·

重阳》）

3．红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

《七律·

长征》

4．为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

（《七律·

到韶山》）