数学万以内的加法和减法估算Word文档下载推荐.docx

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　　2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　过程与方法：

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

掌握计算方法，能熟练的进行口算。

体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　【教学过程】

　　一、创设情景。

　　春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。

同学们想去春游。

光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

　　（出示主题图）现在，老师遇到一个难题：

有4个班怎样坐船合适呢？

限坐68人是什么意思？

　　学生讨论，回答。

　　如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢？

　　小组讨论，拿出方案，列出算式。

　　学生汇报，教师板书：

　　23+31　39+32　39+31

　　39+23　32+31　32+23

　　二、自主探究。

　　1、方案很多，哪个合适呢？

计算出结果，并算一算你是怎样计算的。

　　计算23+31的方法：

　　①3+1=4，20+30=50，50+4=54。

　　②23+30=53，53+1=54。

　　③20+31=51，51+3=54。

　　计算39+32，应该怎样计算呢？

说一说你的想法。

　　与第1题相似。

方法很多，自由选择，算得又对又快就行。

　　2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。

　　39+2332+3132+2339+31

　　讨论：

那些方案合适？

为什么？

　　3、观察这些算式，有什么共同特点？

　　板书课题：

两位数加两位数

　　如果将这6道题分类，你怎么分？

　　有两类：

一类是进位加法，一类是不进位加法。

　　4、1班和2班同乘一条船，还能再上几人？

怎样列式？

68－54=

　　3班上了一些人后还剩下多少人？

32－14

　　怎样计算？

独立完成，交流不同的算法：

　　68－54=

　　①60－50=10，8－4=4，10+4=14。

　　②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。

　　③64-54=10，10+4=14。

　　4、全课小结。

　　三、应用拓展。

　　1、计算。

　　53+36=　37+54=34+26=

　　75－65=82－64=56－35=

　　2、完成做一做。

　　3、完成练习第1-3题

　　4、开放题。

买东西。

　　儿童商店

　　熊猫23元篮球18元台灯53元

　　地球仪25元小汽车36元闹钟19元

　　选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？

　　如果有50元可以买哪几样商品？

　　第二课时

　　1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。

合作探究

　　一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。

　　1、篮球和排球一共有几个？

　　42+35可以这样想：

42+30=7272+5=○

　　40+30=702+5=770+7=○

　　2、篮球比网球多几个？

　　42-28该怎样计算？

　42

　　－28

　　14

　　3、你还能提出什么问题？

怎样解答？

　　二、想一想，算一算。

　　24+50+2=○32+40+7=○

　　24+52=○32+47=○

　　85－60－3=○74－50－7=○

　　85－63=○74－57=○

　　三、直接写得数。

　　35+54=□42+57=□23+69=□

　　68－47=□75－39=□91－69=□

　　四、完成练习十九地3、4、5题。

　　五、开放题。

　　小淘气套中了两个，共得到42分，他套中的可能是那两个？

　　35131529

　　2724718

　　第三课时

　　【教学内容】课本第94页内容。

　　1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法，能熟练的进行口算。

　　一、计算题。

　　97－43=52+16=　34+56=

　　25+36=　44－19=82－37=

　　以97-43和25+36为例，说一说你是怎样算的？

　　二、在○填上＞、＜或＝。

　　37+42○9083－57○55

　　81－67○2463+19○83

　　20○77－5895○49+47

　　三、出示主题图。

　　色拉油24元火腿肠15元

　　烤鸭18元蛋糕16元

　　1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元？

　　2、有40元可以买什么？

应找回多少元？

列式解答。

　　四、填数。

　　62=25=

　　48=37=

　　35+54=　　　86－68=

　　27=54=

　　第四课时

　　【教学内容】课本第96--97页内容。

　　1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。

　　2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

培养学生学的迁移能力和总结概括能力。

掌握计算方法，能正确的进行计算。

　　一创设情景

　　1、口算比赛。

　　34+23=48+35=65－24=

　　72－36=98－45=42+56=

　　2、笔算比赛。

　　35+63=79－56=

　　28+57=93－66=

　　1、出示主题图，仔细观察，你看到了什么？

给大家说一说。

　　提问：

500个送一次，现在够吗？

你是怎么想的？

　　小组讨论。

　　2、计算：

180+340=

　　先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？

　　算法1：

18+34=52，所以180+340=520。

　　算法2：

100+300=400，80+40=120，400+120=520。

　　算法3：

180+40=220，220+300=530。

　　算法4：

笔算，列竖式

　　师：

同学们真了不起，用这么多方法计算出来了，还会列竖式笔算出来。

怎么笔算的哪？

试着想一想，写出来：

　　板书：

百十个

　　180

　　+340

　　520

　　质疑：

谁能提出问题？

　　为什么百位上不写4，要写5？

　　笔算是要注意什么？

　　3、看主题图提出减法问题：

第二周比第一周多收集几个？

　　计算340-180=

34－18=16，所以340－180=160。

340－100=240，240－80=160。

340－200=140，140+20=160。

笔算，

　　340

　　＿180

　　160

为什么百位上是2－1

　　4、练习。

完成做一做第1题。

　　5、总结：

今天学的题目与以前学的两位数加减法有什么不同？

进行笔算时要注意什么？

①相同的数位对齐。

　　②从个位算起。

　　③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；

笔算减法，哪一位不够要向前一位借一。

　　1、完成做一做第2题。

　　2、植树问题。

去年植树350棵，今年植树280棵。

　　你能提出什么问题？

　　3、完成练习二十第1、3题

　　第五课时

　　【教学内容】课本第98页内容。

　　【教学目标】知识与能力

　　1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。

　　2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。

　　3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

掌握估算方法，能正确的进行正确估算。

能结合具体情况年进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。

　　一、创设情景

　　同学们，你知道矿泉水瓶可以回收吗？

矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质，可以回收再次利用。

大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。

出示主题图。

　　收集矿泉水瓶子的情况

　　第一周　　　　180个

　　第二周　　　　340个

　　第三周　　　　192个

　　第四周　　　　219个

　　1、发现信息，提出问题。

　　让学生观察主题图，提出数学问题，学情预测：

　　第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶？

　　第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？

　　第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？

　　哪一个问题是我们以前没有遇到过的？

现在就来解决它。

　　2、解决问题，培养估算能力。

　　第三周、第四周大约一共收集多少个？

　　怎样列式？

192+219=

　　不计算，估一估得数是多少？

　　小组合作讨论，再交流，汇报各自的估算方法。

　　①192接近190，219接近220，190+220=410

　　②192接近200，219接近200，200+200=400

　　③192接近190，219接近200，190+200=390

　　教师要肯定每一种估算方法，并引导学生观察分析掌握一般

　　估算方法：

　　在估算时，可以把书3看成接近的整十数或整百数。

如果没收集500个送一次，大约再收集多少个有可以送一次？

讨论交流，汇报结果。

　　①500-410=90

　　②500-400=100

　　③500-390=110

　　3、还能提出什么问题？

小组合作，交流汇报。

　　一个月能收集这么多矿泉水瓶，你有什么想法？

引导学生讨论，适时进行环保教育。

　　1、估一估，连一连。