山人版品德与社会六年级上册全册教案Word格式.docx

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3、感受宪法赋予公民的民主权利，感受祖国改革开放以来取得的巨大成就，感受祖国走向富强的有力步伐。

教学重、难点

在世界历史环境中，理解中国近代衰败的史实，深入探讨和理解造成中国百年屈辱史的深刻的原因。

理解中国共产党是中国人民的必然选择，感受带领人民球解放和求富裕强大的历史功绩。

学会宪法赋予公民的民可调式渣油齿轮泵主基本权利和义务，感受民主国家的管理方式和祖国走向富强的前进步伐。

学会胸怀历史，感受和增强初步的历史责任感。

教学进度

本学期上课20周，实际授课18周，每周上课2课时，共计36课时，3课时为机动。

第一学期

品德与社会教学进度表

周次内容

第一周血泪国耻血泪国耻

第二周血泪国耻血泪国耻

第三周血泪国耻悲壮的抗争

第四周悲壮的抗争悲壮的抗争

第五周悲壮的抗争悲壮的抗争

第六周探求救国之路探求救国之路

第七周探求救国之路探求救国之路

第八周探求救国之路来到嘉兴南湖

第九周来到嘉兴南湖来到嘉兴南湖

第十周来到嘉重油煤焦油泵兴南湖来到嘉兴南湖

第十一周追寻先辈足迹追寻先辈足迹

第十二周追寻先辈足迹追寻先辈足迹

第十三周追寻先辈足迹开国大典

第十四周开国大典开国大典

第十五周人民当家作主人民当家作主

第十六周人民当家作主人民当家作主

第十七周人民当家作主祖国走向富强

第十八周祖国走向富强祖国走向富强

教学措施

从小学生的认知规律出发，教材的知识结构注意由近及远，由具体到抽象，引导学生由感立式导热油泵性认识上升到理性认识。

重视对学生读图能力的培养。

从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。

注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。

加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。

经常与班主任联系，及时了解学生学习动态，以便采取相应教学手段，取得最佳的教学效果。

课题

第二学期六年级下册品德与社会教学计划

主备人

许建刚

教案

单元目标

情感.态度.价值观

1.帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。

2.对不同文化尊重欣赏的态度。

能力

1.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题研究问题的能力。

2.学习搜集.整理.分析和运用社会信息的方法，能运用简单的学习工具探索和研究的能力。

知识

1.了解地理历史和国际交流等方面引导学生对实际的初步了解和认识，了解世界上20多个国家和地区，了解世界的大洲和大洋；

了解世界地形概况。

2.了解世界四大文明古国，了解一些人类的文明遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。

3.初步分组了解阿拉伯人.非洲黑人等生活习俗，知道世界上丰富多彩的生活习俗.传统节日.服饰建筑.饮食等状况，对不同文化应该确立尊重形式的正确态度。

4.知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用，深刻理解我国与世界的密切联系，我们必须与世界同行。

5.让学生掌握获得知识的过程方法和途径，培养学生收集整理分析资料的能力。

修改反思

教师活动

学生活动

设计意图

一.导入

1.《浩瀚的宇宙》（解说：

在茫茫的太阳系中，八大行星都按各自的轨道……从容的.日复一日地运行着。

在八大行星中，只有我们人类的栖息地----地球是一个充满生机的世界。

）地球---人类共同的家园。

师：

今天我们就一起来探究地球上大洋和大洲的有关知识。

其实地球是一个名副其实的“水球”宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的魅力星球。

他说：

“我们给地球起错了名字，它应该叫水球。

”

二.了解洋.洲及其分布。

我们人类的家园有多大呢？

假如一个人日行５０千米，从地心走到地表，要走１２７天，绕地球赤道一圈要８０１天，假如想把地球团团围住，需要２３００万人手拉手站成一圈才行。

地球的表面积为５。

１亿平方千米。

学生介绍资料：

1.了解海陆分布

展示《东西两半球图》，简单复习地图上的方向.比例尺和图例。

　地球是个蓝色的星球，海洋是生命的发源地，陆地是人类生息的繁殖地，从图上看，陆地和海洋的面积那个大？

2.展示《海洋和陆地面积比例示意图》引导学生总结出海洋７１%，陆地

２９%。

俗话说：

三山六水一分田

3.认识七大洲四大洋

四人一组合作:

观察世界地图或地球仪：

地球共几个大洲和大洋，看清它们起止的位置．

4.集体交流，并指名指出．

5.了解大洲和大洋的面积：

6.七大洲和四大洋哪个面积最大哪个最小呢？

　结合自己的资料和地球仪，请大家按照由大到小的顺序排列出来。

7.学生自学资料并排序。

8.交流结果：

七大洲面积

以录像的形式引起学生们的学习兴趣。

通过让学生使用相应工具，感受大洋和大洲的大小位置等。

继续训练形成合作意识，交流中取得收获。

板书设计

大洲和大洋

陆地２９％七大洲

海洋７１％四大洋

课堂检测

1.分别说出七大洲和四大洋的名称。

教学反思：

这节课的重点就是了解七大洲和四大洋，课本中的东西半球图在这节课起到了重要作用。

课本中的许多图片，可以让学生在课堂上更好地了解七大洲和四大洋的知识，从而引起学生的兴趣。

品德与社会这门课有一个特色，那就是学生的资料的搜集与整理。

这节课资料的搜集是有关大洲和大洋的资料。

通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，激发学生的学习兴趣，进一步调动学生学习的积极性。

这节课主要是与中学阶段的地理课相连接，是初中地理课知识的基础了解。

所以，我在教学中借鉴了初中地理的部分知识，但是又不完全照搬，因为我们这节课的对象只是六年级的小学生，要求只是对七大洲四大洋有所了解，关键是引发学生探索的兴趣，不是让学生死记硬背。

比如在教学中我让学生自己组织“世界之最知多少”的活动，学生们积极参与，效果很好，从而引起学生的兴趣。

作为一个学理科的人，来教授品德与社会这门偏文科的课程，的确对我来说有点吃力，我相信这也将养成了我多读书、早备课、备好课的习惯，要不然，自己还不了解呢，怎么去教学生呢？

看着学生们能够在快乐中学习，在学习中收获，不但纷纷交流自己的学习收获，而且还对参加“世界地理之最”擂台赛充满兴趣，我也越来越充满了信心。

第二课时国家有多少

一.谈话导入：

同学们,上次我们了解了世界上的大洲和大洋，这次我们来一起了解各个大洲上的国家。

哪位同学说说，你课下了解到世界上共有多少国家？

（200多个）

二.了解各大洲上的国家。

1、“通过国旗说国家”；

2、“通过标志性建筑物说国家”；

3、“通过新闻说国家”；

4、“中国的邻居”

三.了解地球的地形

同学们，地球的表面并非是一马平川的，而是有各种各样的地形地貌，你们在课外预习中知道了地球的那几种地形？

四.总结

同学们，让我们一齐努力吧！

我们会更多地了解我们生存的地球。

1.课件展示平原高原盆地山脉等多种地球地形，简介相关的概念。

2.课前大家都对世界地形之最作了一些准备，说说你们到找到了哪些？

3.指名介绍相关资料

4.教师课件补充多种世界地形之最　

4.四人一组合作，看看祖国四周的国界线都到哪儿，你们能找到祖国的那些邻国？

5.结合自己的资料选几个邻国，说说你对这些邻国的了解？

a.俄罗斯：

面积多大？

大约是中国的几倍？

人口有多少？

中国是他的几倍？

……

b.日本……

c.……

6．南极洲上有几个国家？

·

谈话导入，让学生结合自己的学习谈一谈对世界上国家的了解。

结合世界政区图，查找各国的位置

以大洲为分布界限，查找各个大洲的国家。

了解地球地形的基本特点

国家有多少

亚洲：

中国.韩国.新加坡

欧洲：

俄罗斯.英国非洲：

1.请你们说出几个“袖珍国家”。

这节课主要是让学生初步了解世界上一些主要的国家，包括它们的名称和所在的大洲，通过学生的日常生活入手，生活中已经知道的国家或者是中国周边的国家，拉近学生与世界的距离，引起学生的兴趣。

这一课要借助课本前面的世界政区图来了解世界一些国家的地理位置和基本情况。

在教学环节上我设计了，“通过国旗说国家”、“通过标志性建筑物说国家”、“通过新闻说国家”、“中国的邻居”等活动。

通过以上的活动，调动学生对日常生活的关注，而不是让学生凭空被动的记忆国家名称。

教学中通过了解世界上几个面积较大的国家-俄罗斯等；

几个袖珍国家-梵蒂冈等，让学生树立起虽然国家面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的观念。

我认为这节课我还有几个方面做得不够理想：

一是学生的自由度不够宽松，由于我太想控制住学生，反而阻止了部分学生的发散思维。

二是由于害怕课堂容量过大过繁杂，对于部分学生的质疑和发散性思维，没有做到很好的反馈。

但是一节课下来，学生们能从不感兴趣的从地图中寻找国家，到下课时对寻找世界其他国家的位置充满了兴趣。

三是从学生发言中体会到，大部分学生的自学情况较好，对教材的内容有一定的了解，但是有的学生做的不够到位，今后要多鼓励学生，帮助学生养成提前预习的习惯。

总体来看，我认为这节课，还算是比较成功的。

第二课多彩的世界

教材简析：

“多彩的世界”是本单元第二个学习主题，包含两个主题活动—“金字塔前的瑕想”和“多样的居民和生活”。

从某种意义上说，一个没有世界历史知识的公民，不会具有完善而敏锐的世界意识，其人格也必然是缺损的。

设置本单元的目的是使学生从分解人类古代文明开始，感受历史的厚重，了解社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国.各地区.各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，初步形成面向世界.面向未来的世界意识。

其中，古埃及人是最早步人类文明社会的民族，所以世界文明社会的历史多从古埃及开始谈起。

教科书首先设置了“金字塔前的遐想”这一主题活动，以“金字塔”为切人点，展开对世界古代文明的研究，学生根据兴趣自愿结合成小组，分别去研究古代埃及.古代巴比伦.古代印度的文明。

教科书首先呈现一幅讨论图，一位男生展示“姑姑在埃及金字塔前的留级影”，引起大家对金字塔及其他古代文明的探究兴趣。

“走近古代埃及”小组在进行研究活动之前制定了较为详细的研究计划，包含研究内容.方法.时间.成果的展示等方面，基本呈现了研究计划的制定方式，给学生提供一个样本。

学生在研究过程中，获得资料的途径是多种多样的，有的从书中查找资料，有的进行讨论分析，有的访问学者等等。

总之，教科书在传达这样一个信息：

资料的获得是多方面的，可以充分利用身边的各种途径。