背影 朱自清 教案Word文件下载.docx
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)
在父母的辛勤哺育下,我们一天天地长大,但是,父母却一天天的老去,同学们,你是否注意到:
皱纹正一天天地爬上了父母的额头;
银发也在不经意间从父母头上冒了出来;
他们的腰身已变得不再挺拔……有人说:
“世界上最伟大的爱是母爱”,可当我们面对着苍老而可敬的父亲时,他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱,我们也不由得而升腾起一种尊重之情。
今天,就让我们一起来认识一位普通的父亲,认识父亲那高大、感人的背影,感受浓浓的父子亲情。
那我们先来了解一下《背影》的作者。
(屏幕显示作者照片、简介及江泽民为朱自清题词的图片,同学读。
)朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。
1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始了古典文学的研究。
1928年出版了第一本散文集《背影》,成了文坛上著名的散文作家。
江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词。
这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照。
毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中写到:
“闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。
朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。
”“我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。
”
请同学们默读课文,思考以下问题(屏幕显示问题组)
1、本文四次出现“背影”,请找出相关句子,并说说他们的作用。
2、作者重点刻画的是哪一次,这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处,对我们写作有什么启示?
3、作者在文中流了几次眼泪,能说说原因吗?
(各小组组长组织讨论,教师巡回指导。
同学们讨论很热烈,气氛活跃,下面我们就来交流一下。
生:
我觉得第一个“背影”揭示了文章的核心内容,并设下悬念,给读者留下无穷无尽的广阔的想像空间。
你说得很好。
请问本文的开篇属于我们作文教学中讲过的哪种形式的开头?
设置悬念式。
很好。
看来作文中你常用这种开头形式。
第二次背影是父亲过铁道爬月台买橘子时作者所看到的,它最能体现父亲对儿子的爱。
我认为这是一个令人感动的、令天下儿女都感动的“背影”,催人泪下,感人至深。
可以看出你很激动,他父亲爬月台买橘子的举动已深深地感动了你。
我觉得此时朱自清先生感动之情淹没一切。
他第一次真正理解到了父爱的真谛,第一次顿悟到了父爱的存在,所以他的眼泪很快地流下来了。
谁能说说第三次出现的“背影”。
第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失,浓浓的依恋情绪由然而生,不禁又掉下泪来。
朱自清在顿悟到父爱的基础上,更进一步理解父亲对自己无微不至的关怀照顾,即将分别格外依恋。
他分析得精彩极了,让我们为他鼓掌。
我认为此处惜别的“背影”,写得非常精妙,作者把它放在人流中来写,距离由近到远,视线由显而隐,并用自己的感情加以烘托,给我们留下无穷的想像空间。
你这是从写作手法角度理解的。
作者想到父亲谋生的艰难时,更会为父亲担忧,难免会辛酸、惆怅。
这样父亲怕儿子路上有闪失担忧,儿子为父亲的前程担忧,从中我们能体会父子深情。
你的分析更深刻,点明了文章的主旨。
第四次出现的“背影”,是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在晶莹似的泪光中再现父亲的“背影”,这是思念中的“背影”。
分析不错,因为此时朱自清已身为人父,更能理解做父亲的不易,尤其是看到父亲在信中所说的“大约大去之期不远矣”的话后,思念之情更是不能自已。
我们再来讨论第二个问题,作者重点写的是哪一次背影,对我们的写作有什么启示呢?
作者详写的是望父买橘的“背影”,因这一情节感人至深,最能体现父亲的爱子之情,所以详写。
说的好,这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,那我们来齐声朗读一下,好吗?
请同学们反复朗读第六自然段,来体会蕴涵在其中的父子深情。
生自由朗读五分钟。
请同学们看屏幕,做一下有关本段的练习。
看哪个小组做得快?
(屏幕显示第六段的内容及课堂练习)
1、划出描写父亲穿戴和动作的词语。
2、这里作者为什么要仔细描写父亲的穿戴?
3、“蹒跚”形容了怎样的状态?
4、本段运用了哪些刻画人物的方法?
(四人小组讨论,教师巡回参与。
对学生的理解教师要予以肯定,以此鼓励他们主动思考问题。
有疑问的地方可以提一下。
看来,同学们已经在下面解决了。
“蹒跚”可是一个关键词,父亲走平路尚且困难,月台爬上爬下就更吃力了。
那谁能说说本文对我们的写作有什么启示?
我认为应该围绕中心来选材,能突出中心的材料要详写。
这一情节是全文的重中之重,最能体现父亲对儿子的关爱,最能突出中心,所以应该详写。
刻画人物要抓住特征,本文着重写了父亲的外貌、动作、语言值得我们学习。
说得都有道理。
任何文章都是由材料构成的,那些与中心联系最紧密的理应不惜笔墨。
我们在作文时应留心身边的事,认真观察和体验生活,写事要写最感动的事,写过程要写最动情的瞬间。
那我们现在来讨论第三个问题。
第一次流泪是在作者从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧,见到那“满院狼藉的东西”,触目伤怀,才不禁潸然泪下,这是悲伤的眼泪。
第二次流泪是在看到父亲买橘子不易的时候,被父亲的爱子之深深地感动了。
是啊,祖母去世,父亲失业,变卖典质还旧债,又借新债办丧事,在这祸不单行的日子里,父亲出外谋事,儿子离家读书,真是一次悲伤的离别。
父亲在车站中对儿子的一番照料,对儿子的深情,“我”当时竟未能领悟到,以为都是平凡琐事,“总觉他说话不大漂亮”,“心里暗笑他的迂”。
直到我看到父亲买橘子时的背影,才深深地领会到真正的父爱。
因为只有在这个时候,在这父子即将远别的特定情境下,父亲那熟悉的穿戴,才那样引起作者的注目;
他那劳碌奔波的背影,才那样感人至深,给作者留下难忘的印象。
“这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了”。
这是泪眼模糊中的背影,这是爱子敬父感情升化的背影。
人非草木,作者怎能不为之流泪?
第三次流泪是在父子分别后,作者望着父亲的背影在人群中消失的时候。
作者为父爱感动得情不能已,一旦分手,对父亲格外依恋,想到父亲前程艰难,又格外难过、辛酸。
分析得很透彻。
最后一次流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时,出现了“晶莹的泪光”。
这是思念之泪。
这是在离开父亲两年多的“现在”。
两年前车站离别时的情景还如在目前,“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外,更多了对日渐苍老的父亲的挂念,这种挂念且与日俱增;
当读及父亲的来信,父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶,让作者不由想到当年车站月台上父亲的“背影”,于是,心中感慨万千,流泪也就无法避免了。
师(小结):
请同学们看屏幕,我们来梳理一下上面的主要内容。
背影 朱自清 (叙事散文)
背 开头设疑──点出背影第一次流泪:
悲伤
望父买橘──刻画背影第二次流泪:
感动
父子分手惜别背影第三次流泪:
惜别
影 结尾思念──再现背影第四次流泪:
思念
家境惨淡 父亲失业
祖母去世
祸不单行变卖典质
借钱办丧
你们写父亲或母亲是要表现父子或母子深情,那本文要表达什么思想感情呢?
表现父亲对儿子深沉的爱。
有没有不同意见。
我认为不全面,表现父亲对儿子的爱只是一个方面,尽管是主要方面,但我要提醒大家的是还有儿子对父亲的爱。
也就是说,表现父子情深。
好。
请同学们看屏幕。
屏幕显示:
背 影 流 泪
父 爱 子 子 爱 父 师:
那谁能说说文中的父亲的形象。
他对儿子的关怀真是无微不至,他是一位慈父的形象。
我总觉得这一父亲形象少了一点男子汉应有的阳刚之气。
真的是这样吗?
谁有不同的看法?
我认为这一“慈父”形象的背后,有阳刚的一面。
比如父亲的话语“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路)这句话是对儿子的劝解和安慰,表现了父亲坚强的一面。
父亲怕家庭的变故会影响儿子的学业,表面上在宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么坚强的父亲啊!
请同学们齐读这句话,注意读出坚定的语气。
五、品味语言(学生指出句子后,师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。
在学生自主、探究、讨论的基础上,教师加以适当引导、点拨)
本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,话不多,却含义丰富。
请找出父亲送儿子上车过程说的四句话,体会语言特色以及所表达的怜爱儿子的深情。
“不要紧,他们去不好!
”父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心。
这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
”他自己步履蹒跚,还要为儿子过铁道买橘子,这句话写出了父亲对儿子的关怀和体贴。
“我走了,到那边来信。
”这句话写出了父亲对儿子的担心儿子。
“进去吧,里头没人。
”父亲担心行李的安全。
同学们说的都不错,请同学们看屏幕。
“不要紧,他们去不好!
”(担心茶房照顾不周到)
“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
(担心儿子长途乘车口渴,主动提出为儿子买橘子,关怀体贴十分周到.)
“我走了,到那边来信。
”(惦记着儿子是否路途平安)
“进去吧,里头没人。
”(怕儿子离开座位后丢失行李,体贴关心)
这四句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情,谁说父爱不细腻,谁说父爱不伟大,这就是伟大的父爱!
父母爱子女之心,无微不至,父母爱子女之事,可写的事情成千上万。
本文以小见大,将父亲对儿子的挚爱全部凝聚在这个背影里。
读了本文,你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是……请你叙述一次让你最为感动的事吧。
写在习作本上,等下节课我们交流一下。
同学们,我们都生活在幸福的家庭中,至爱亲情是我们拥有的无上的财富。
父母给予我们的爱是无可比拟的,请大家在感受亲情的同时,珍惜它,