端午粽十分钟试讲教案Word下载.docx
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一.复习导入
1.游戏复习词语(摘苹果).
2.同桌互读课文,检查.
二.美文赏析
1.学习第一自然段,选学生读.
2.赏析“盼着〞.
3.用“盼着〞说一句话,体会“外婆盼着我们回家的心情〞.
4.学习第2,3自然段,选学生读.
5.粽子是怎么做成的,用自己的话说一说?
6.用“一......就......〞说一句话.
7.外婆做了哪些把戏的'
粽子?
为什么吃了之后还要带回家去,分给邻居?
(体会分享的快乐)
8.再读2,3自然段,体会文中流露出的快乐与思念之情.
9.学习第4自然段,激发对传统节日的热爱.
三.指导朗读.
长句子的断句.学习儿歌:
遇到长句不要慌.逗号换口气,句号停一停.
四.课文小结.
这节课有哪些收获?
作业设计
你喜欢过那个节日,为什么?
写一写
板书设计
端午粽
青青的箬叶白白的糯米
粽子
各式各样把戏多
热爱思念
端午粽十分钟试讲教案第2篇 『语文课程标准』指出:
在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解.因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合.
课前准备
1.制作多媒体课件.(教师)
2.预习生字,做字卡.(学生)
课时安排2课时.
教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.多媒体课件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动.
(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛.
(2)导问:
说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么.
预设1:
我们家人会煮美味香甜的粽子吃.
预设2:
我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊.
预设3:
还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问:
端午节,家家户户都有包粽子的习俗.孩子们,你们喜欢吃粽子吗?
和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子?
预设:
水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2.走入情境,揭示课题.
同学们说了这么多种粽子,想必同学们一定都很喜欢吃粽子,这节课我们就走进『端午粽』,来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的.
设计意图:
端午粽对孩子们来说并不陌生,上课伊始,创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈一谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心.
二、初读课文,认读生词
1.自由朗读课文.
(1)教师提出朗读要求:
读准字音,把句子读通顺、读流利.
(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音.
2.学生认读生字.
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字.
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;
认识新偏旁“立〞“米〞.
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的.
3.教师指导学生认读生词.
(1)游戏环节:
我是读词王.
(2)多媒体课件出示生词:
端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念.
(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜.
(4)齐读课文,注意生词在课文中的读音.
对于一年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学.本环节通过初读课文,感受课文大意,在读准字音的根底上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力.设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的气氛中,培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性.
三、再读课文,练习书写
1.教师配乐范读课文.
2.指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺.
3.教师指导学生多种方法朗读.
(1)课件出示朗读要求.
①说一说课文共由几个自然段组成.
②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听.
(2)学生按照要求朗读课文.
(3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿.
4.教师指导学生书写生字--叶.
(1)课件出示:
箬竹叶的图片.
(2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子.
(3)多媒体课件出示生字--叶,看图学习生字.
(4)师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮.
5.指导学生书写生字--真.
(1)观察生字结构,总结书写规律,学习书写.
(2)巧记生字:
笔画中横最多,中间三横才封口.
6.研读课文第三、四自然段.
(1)教师提出问题:
外婆包的粽子把戏很多,结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类.
(2)学生带着问题自由朗读课文.
(3)学生根据课文内容答复下列问题.
外婆包的粽子有:
红枣粽、红豆粽、鲜肉粽.
7.教师指导学生书写生字--豆.
(1)图文演示法,理解字义.
(2)书写方法:
上横短,下横长,中间一口要扁些.
本环节运用了多种方法阅读课文:
自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等.识字教学与阅读相结合,体会汉字在文中所表述的含义.
四、总结全文,布置作业
1.指导回忆:
这节课学习了哪些知识?
认识了哪些生字宝宝?
2.合作交流,向同桌展示自己写得最好的生字.
3.作业布置:
有感情地朗读课文.
本环节通过梳理课文内容,培养学生总结能力;
作业布置,通过朗读感受课文内容.
第二课时
一、复习引入,再现情境
1.导入:
上节课我们学习了『端午粽』的字词,这节课我们先来做一个小游戏:
找动物.以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确.
(1)多媒体出示小动物的图片:
熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片.
2.师生共同齐读课文.
汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的时机,在复习中稳固、加深学生对新学字的印象.这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展.
二、诵读课文,品味内容
1.抓住重点语句,指导朗读.
(1)品读课文第二自然段.
(2)教师提出问题:
结合第二自然段内容说一说.外婆包的粽子是什么样的.
(3)学生带着问题自由朗读课文.
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点.
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣.
(5)词语填空读课文.
①课件出示:
根据课文内容填空.
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣.
青青的、白白的、红红的.
②教师追问:
为什么用“青青的〞“白白的〞“红红的〞,而不用“青的〞“白的〞“红的〞?
③课件出示两个句子,朗读比拟有什么不同.
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣.
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣.
④指导朗读:
这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美.朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道.
⑤学生汇报朗读第二自然段.
2.品读课文第四自然段.
课件出示:
依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
①为了纪念伟大的爱国诗人屈原.
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹.
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感.
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字.
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)课件出示:
写有生字的粽子图片.
(3)导学:
你们认识它们吗?
我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子.
2.教师指导学生学习生字--午.
(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头.
(2)学生描红书写,在本子上写两个.
(3)同桌之间展示,同桌互评.
3.教师指导学习生字--节.
(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写.
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日.
中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述,给“节〞字进行扩词训练.
4.指导学生书写生字--米.
(1)导学:
我们“品尝〞了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米〞字.
(2)多媒体课件展示图片:
(3)学生根据汉字“米〞的字形演变过程,理解字义.
5.教师指导学习生字--分.
(1)反义词对对碰理解字义:
“合〞的反义词是“分〞.
(2)书写要领:
上面八字要延展,下面是“刀〞不是“力〞.
(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,鼓励进步.
四、总结全文,情感升华
1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获.
2.教师总结:
每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习『端午粽』,我们不仅“品尝〞了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来.每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原.设计意图:
本环节教学是对本节课重点知识的回忆,通过对本节课内容的总结,使学生对端午粽有更深刻的理解,同时对端午节这个民族节日有更深的了解,增强学生爱国主义情感.教学反思
1.『端午粽』是中国传统节日端午节的习俗活动之一.上课伊始,带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛.通过“品尝〞端午粽,学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知.
2.“品〞粽从“读〞粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起.
端午粽十分钟试讲教案第3篇 一、教学目