端午粽十分钟试讲教案Word下载.docx

1、一.复习导入 1.游戏复习词语（摘苹果）. 2.同桌互读课文，检查. 二.美文赏析 1.学习第一自然段，选学生读. 2.赏析“盼着. 3.用“盼着说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情. 4.学习第2，3自然段，选学生读. 5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说? 6.用“一.就.说一句话. 7.外婆做了哪些把戏的粽子?为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居?（体会分享的快乐） 8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与思念之情. 9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱. 三.指导朗读. 长句子的断句.学习儿歌：遇到长句不要慌.逗号换口气，句号停一停. 四.课文小结. 这节课有哪些收获?作业

2、设计 你喜欢过那个节日，为什么?写一写 板书设计 端午粽 青青的箬叶 白白的糯米 粽子 各式各样 把戏多 热爱 思念 端午粽十分钟试讲教案第2篇语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解.因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合. 课前准备 1.制作多媒体课件.（教师） 2.预习生字，做字卡.（学生） 课时安排 2课时. 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视

3、频，展示端午节丰富多彩的习俗活动. （1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛. （2）导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么. 预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃. 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊. 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 （3）教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗.孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2.走入情境，揭示课题. 同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的. 设计意图：端午粽对孩子们

4、来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心. 二、初读课文，认读生词 1.自由朗读课文. （1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利. （2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音. 2.学生认读生字. （1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字. （2）借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立“米. （3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的. 3. 教师指导学生认读生词. （1）游戏环节：我是读词

5、王.（2）多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念. （3）以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜. （4）齐读课文，注意生词在课文中的读音. 对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学.本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的根底上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力.设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的气氛中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性. 三、再读课文，练习书写 1.教师配乐范读课文. 2.指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺. 3.教师指导学生多

6、种方法朗读. （1）课件出示朗读要求. 说一说课文共由几个自然段组成. 喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听. （2）学生按照要求朗读课文. （3）教师范读，指导学生把长的句子画出停顿. 4.教师指导学生书写生字-叶. （1）课件出示：箬竹叶的图片. （2）学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子. （3）多媒体课件出示生字-叶，看图学习生字. （4）师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮. 5.指导学生书写生字-真. （1）观察生字结构，总结书写规律，学习书写. （2）巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口. 6.研读课文第三、四自然段. （1）教师提出问题：外婆包的粽子把戏很多，结合课

7、文说一说外婆包的粽子有哪些种类. （2）学生带着问题自由朗读课文. （3）学生根据课文内容答复下列问题. 外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽. 7.教师指导学生书写生字-豆. （1）图文演示法，理解字义. （2）书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些. 本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等.识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义. 四、总结全文，布置作业 1.指导回忆：这节课学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?2.合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字. 3.作业布置：有感情地朗读课文. 本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力;作业布置，通过朗读

8、感受课文内容. 第二课时 一、复习引入，再现情境 1.导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物.以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确. （1）多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 （2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片. 2.师生共同齐读课文. 汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的时机，在复习中稳固、加深学生对新学字的印象.这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展. 二、诵读课文，品味内容 1. 抓住重点语句，指导朗读

9、. （1）品读课文第二自然段. （2）教师提出问题：结合第二自然段内容说一说.外婆包的粽子是什么样的. （3）学生带着问题自由朗读课文. （4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点. 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣. （5）词语填空读课文. 课件出示：根据课文内容填空. 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣. 青青的、白白的、红红的. 教师追问：为什么用“青青的“白白的“红红的，而不用“青的“白的“红的?课件出示两个句子，朗读比拟有什么不同. 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣. 粽子是用青的箬竹叶包的，里

10、面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣. 指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美.朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道. 学生汇报朗读第二自然段. 2.品读课文第四自然段. 课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗?为了纪念伟大的爱国诗人屈原. 指名学生汇报诗人屈原的历史事迹. 教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感. 三、指导观察，正确书写 1.创设情境，出示生字. （1）老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃?（2）课件出示：写有生字的粽子图片. （3）导学：你们认识它们吗?我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子

11、. 2.教师指导学生学习生字-午. （1）观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头. （2）学生描红书写，在本子上写两个. （3）同桌之间展示，同桌互评. 3.教师指导学习生字-节. （1）观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写. （2）引导学生说一说了解了哪些中国传统节日. 中秋节、重阳节、春节 （3）通过对节日的阐述，给“节字进行扩词训练. 4.指导学生书写生字-米. （1）导学：我们“品尝了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米字. （2）多媒体课件展示图片：（3）学生根据汉字“米的字形演变过程，理解字义. 5.教师指导学习生字-分. （1）反义词对对碰理解字义：“合的反义词是“分. （2）书

12、写要领：上面八字要延展，下面是“刀不是“力. （3）师生讲评，展示学生作品，互相评价，鼓励进步. 四、总结全文，情感升华 1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获. 2.教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习端午粽，我们不仅“品尝了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来.每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人-屈原.设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回忆，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感.教学反思 1.端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一.上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛.通过“品尝端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知. 2.“品粽从“读粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起. 端午粽十分钟试讲教案第3篇一、教学目