劳动教育教案文档格式.docx
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周次教学容课时
执行情况
1开学缴费0
2相架1
3创作一一我的笔筒1
4插花艺术1
5播种一串红1
6走进蔬菜世界1
7蔬菜的分类及营养成分1
8
蔬菜的来源与生长
1
9生活中运用多种材料制作的器物1
10运用多种材料制做作品1
11电给我们的生活带来些什么1
12安全用电的基本常识1
13
做家用电器的主人一电视机
14
做家用电器的主人一电饭煲和微波
炉
15做家用电器的主人一洗衣机1
16
识图与制作1识图基础
17
自制小书架
18家庭采暖4一-2土暖气的安装1
19
风味食品2—2制作果脯
一周星期三教者：
一、【教学目标】
1知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
2初步了解平而图画法，认识示意图。
3学会正确画岀作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方而进行作品设讼。
二、【教学重点与难点】
1、重点：
平而图设计技能。
2、难点：
相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：
实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：
铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
（-）确泄设计要求
1、提问：
1生活中你喜欢舶照吗？
那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
2如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的
生活，你准备设计一个什么式样的相架？
这个相架有哪些功能？
要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和
造型特点，分析思考它们的优缺点。
3^想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴。
（二）收集分析资料
1、收集资料
1组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设讣要求，搜集有关资料（教师提示以下査找围）。
（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？
2布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。
并相互交流。
（2）各组根据搜集的资料，用制左表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页"
简易笔筒的草图”，并思考、讨论：
简易笔筒草图应怎样构思？
有哪些注意点？
造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
1从笔筒的设讣迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
2引发学生对并自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
3通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
1学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设il•意图。
2运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指岀草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行"
再设计”。
创作一一我的笔筒
二周星期三教者：
一、教学目标
1、情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，
冶学生的情操。
2、认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。
学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点
重点：
不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：
不同形状笔简关键部位泥条的衔接。
三、课前准备
1、学校设一个艺室，按照艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、
烧窑室。
学生操作室设展柜6个，学生工作台24,制工具24套；
：
准备室设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2,展柜6个：
烧窑室设窑炉1台，作品准备
架2个，喷泵1台。
2、教师所需器材有：
白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电
吹风、脱模剂、转盘、泥、制工具。
学生所需工具：
泥、转盘、泥浆子、制工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《艺室学生管理制度》、《艺专业学生操作考
核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
插花艺术
三周星期三教者：
教学目标：
徳冇目标：
增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：
了解有关插花的知识：
花需、花语、插花的工具、插花方法能力目标：
掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：
插花的艺术性
教学难点：
插花的技巧
教学方法：
讲授法、演示法
教具：
鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及容
一、导言：
今天我给大家带来了一些特姝的礼物：
鲜花。
同学们喜欢吗？
下而再请同学
们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：
鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，冶了人们的情操，
而且已经走进了我们的生活，成为居室一种髙雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：
1、插花：
就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：
人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：
玫魂：
纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：
纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。
我国取英百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：
象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护
和关怀。
向日葵：
憧憬、光辉、敬慕。
教师：
了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。
花泥：
是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:
⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确左插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
我选当前盛开的鲜花。
另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。
我选用康乃馨和玫瑰，要
注意色彩的搭配。
师：
下一步应添入什么呢？
生：
一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？
相信大家一左很想试一试。
5、演示插花步骤：
⑴立意构思：
也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确泄插花类型：
瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确左插花的造型：
扇形、三角形、圆形或任意形状。
我以扇形为
例。
6、请同学们自愿分成小组制作插花：
3-5人都可以，人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？
你们想选择什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出划字，谙大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、作品展评：
请大家耙作品放到前面。
你喜欢哪个作品？
为什么？
请说一
下你的创意吧。
三、小结：
同学们的作品都很有想象力和创造性。
插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。
同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调•
课后记：
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
播种一串红
四周星期三教者:
一、教学目标：
1、认知目标：
了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一串
红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。
2、能力目标：
通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思
维能力；
通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。
3、情感发展目标：
通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工
作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学
习精神；
懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。
二、教学重点、难点：
播种方法。
覆土（厚度）
三、教学准备：
放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。
播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。
3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人
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