幼儿英语教案流程.docx
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幼儿英语教案流程
幼儿英语教案流程
幼儿英语教案流程1
设计意图：
l音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。
本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以限度地发挥。
在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。
于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。
3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。
2、学习新的乐曲《TenLittleIndianChildren》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词one——ten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：
一个小孩onelittle。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分：
up2;以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。
（播放背景音乐）
T：
小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!
Let’sgo!
（跟着音乐做简单的律动）
T：
瞧，孩子们!
车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!
（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）
T：
小朋友都找到座位了。
OK!
我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。
Doyouunderstand?
[Yes!
]OK!
Youpleas!
（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。
）
T：
OK!
Verygood.经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。
请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?
车要开了。
（播放音乐，做简单律动。
）
二、基础部分：
up2;引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：
小朋友快看，我们到印第安了。
瞧，那边还有许多IndianChildren在迎接我们呢。
快打个招呼吧!
Hello,IndianChildren.
T：
拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。
（形象性的做手势照相）
2、初步熟悉歌词。
T：
小朋友们我们下车了。
让我们来数一数这里有几个IndianChildren.
（师生一同用英语进行点数）
T：
OK!
TenIndianChildren.现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?
（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）
非常棒，IndianChildren都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语onelittle来表示的，跟老师说……
T：
老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。
（将幼儿分为两组进行匹配）
幼儿英语教案流程2
Whatdoyouwant?
Iwant……
TeachingPlan
Whatdoyouwant?
Iwant……
TeachingAims:
1、复习水果的英语名称，初步掌握句型Whatdoyouwant?
Iwant……
2、在游戏中感知新句型并体验英语游戏的乐趣。
TeachingAids:
abasketsomefruitssomefruit’scards
adicetwotrees
TeachingSte:
一、Greeting
T:
Hello,Goodnoon,boysandgirls!
C:
Hello,Goodnoon,Melody!
.
T:
Whatdoyousee?
Look,Ihaveabeautifulbasket.Therearesomefruitsinit!
Look,what’sthis?
:
It’sa……
二Tolearn
1Showapuettostudents.Teacherandpueteachothersay:
“Whatdoyouwant?
Iwant……
2Showadicetostudents.
T:
What’sthis?
ice.
T:
Now,I’llask:
Whatdoyouwant?
You’llawer:
Iwant……OK?
（Theteacherfirstturnthedice,asturnasask:
“Whatdoyouwant?
”Thenthestudentsask:
“Iwant……”）
3Showthefruit’scardsontheblackboard.
T:
Whatarethese?
:
Somefruits.
T:
Whatdoyouwant?
:
Iwant……（Ifthey’llsaygreat,thenputdownthefruit’scardsfromtheblackboardandgivethem.）
4将小朋友分成红队和蓝队,请两队摘树上的水果.每队各选5名代表上来,分别为—NO.5,当下面的小朋友说:
“Whatdoyouwant?
”时,—NO.5的小朋友根据老师的指令说:
“Iwant……”哪个队的代表说得又快又好,采下的水果就归哪个队.
5将小朋友分成5个小组,每个小组一个球,抛的说:
“Whatdoyouwant?
”接的说:
“Iwant……”.
T:
Claisover.Let’sstandupandturnback.Tootherteacherssay:
thankyou,bye-bye.
幼儿园大班英语教案：
Englishsong“Doyouknowthefireman”
活动名称：
Englishsong“Doyouknowthefireman”
活动目标：
1、感受歌曲节奏特点，喜欢和老师小朋友一起用英文演唱，游戏。
2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。
活动准备：
1，图片：
医生、护士、警察、司机、厨师
2，玩具：
听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲玩具箱
3，已掌握一些职业的名称
活动过程：
1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。
T：
Hello,boysandgirls.
C：
Hello,Jane.
T：
Youraremygoodfriends.butIhavelotsoffriends.
Gue!
Whoarethey?
（逐一出示图片，引出新单词——fireman.）
T:
what’sher/hisjob?
C:
she/heisadoctor/nurse/policeman/cooker/driver.
2、发现新的图片，接触新名称——fireman.
由教师的提问：
what’shisjob?
引发小朋友关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。
T：
so,ifsomeoneaskme:
Doyouknowthefireman?
Icansay:
oh,heismybestfriend.
3、结合图片欣赏歌曲。
Listentothetape,andshowkidsthepicture.
4、Teachersingsasongagain.
---Doyouknowthefireman?
（向左边幼儿做出询问的表情和动作）
---Thefireman,thefireman?
（手指图片）
---Doyouknowthefireman?
（向右边幼儿做出询问的表情和动作）
---Oh,heismybestfriend.（先指图片再指自己）
5、根据歌曲内容提问，幼儿将听到的词句反馈出来。
教师特别讲解Doyouknowx的用法，以及bestfriend的含义。
6、集体演唱歌曲。
7、分小组选择不同图片，改编歌词，自编动作演唱。
8、玩游戏：
Doyouknow
大家问一个幼儿Doyouknowdoctor?
这个幼儿就从玩具箱中摸出相应的玩具听诊器，作看病的动作。
延伸活动：
布置一个装扮区，提供各种职业的服装和用具，幼儿在自由装扮中，加深对各种职业的了解，并用到相应的对话。
幼儿英语教案流程3
Sheismymother.
Total:
3Lesson:
2
Teachingpurpose:
Usepronounstoidentifypeople.
Aska‘Who’question
Useadjtodescribepeople.
Teachingdifficulties:
handsome,pretty,smart,naughty
Whoisthis?
Itisme.
Whoishe?
Heismyfather.
Heishandsome.
Ilovemyfather.
Teachingprocedures:
A:
Revision
1.Singing:
Hello,Howareyou?
Ilikecoffee
TeddyBear
2.Achant:
grandfather,grandfather,old,
grandmother,grandmother,healthy,
father,father,handsome,
mother,mother,pretty,
uncle,uncle,fat,
auntie,auntie,slim,
sister,sister,smart,
brother,brother,naughty,
Iamlovely.
3.Tony’sfamilypicture:
Whoishe?
Heismyfather.
a.Theteacherasksandthestudentsanswer.
b.Boysaskandgirlsanswer.
c.Girlsaskandboysanswer.
4.Singing:
Whoishe?
B:
Presentation
a.
1.Apictureofmyself:
T:
Whoisshe?
Ss:
SheisMissZhang.
T:
Yes,itisme.
2.Teachthenewstructure:
Whoisthis?
Itisme.
3.Apictureofourclass:
（Allthestudentsasktogether,andtheonewho
isinthepictureshouldstandupandsays:
Itisme.）
Ss:
Whoisthis?
S1:
Itisme.
4.AGame:
Lookatthescreenandtheoneappearonthescreen
shouldstandupandsaythesentence.
Tony,Tony,canyousee?
Tony,Tony,itisme.
b.
1.GobacktoTony’sfamilypicture.
2.father—father,handsome
mother—mother,pretty
sister—sister,smart
brother—brother,naughty
3.Drawthelines.
naughtysmartprettyhandsome
4.AGame:
Whoishandsome（pretty,smart,naughty）pleasecometothefront
thenchanttogether.
e.g.Charley,Charley,handsome.
Harry,Harry,handsome….
5.IntroduceTony’sfamilymembers:
Whoishe?
Heismyfather.
Heishandsome.
Ilovemyfather.
6.Drill:
Heismyfather.
Heishandsome.
Ilovemyfather.
7.Lookatyourownpicturesthendopairwork:
A:
Whoisshe?
B:
Sheismymother.
Sheispretty.
Ilovemymother.
8.Drawing:
Drawapictureofyourfamily,thenintroduceyourfamilymembers.
e.g.Sheismysister.
Sheissmart.
Ilovemysister.
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