高考小说阅读情节结构特点导学案Word下载.docx

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“我开车陪你去趟医院吧。

一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。

马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。

麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。

门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。

马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。

男人撵上来，不满地对马兰花说：

“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？

马兰花说：

“你也不看看，这是提钱的时候吗？

男人急了：

“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？

马兰花火了：

“你咋尽往坏处想啊？

你就肯定麻婶救不过来？

你就肯定人家会赖咱那六百块钱？

啥人啊？

男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。

一路上，男人把车开得飞快。

第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。

麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海……

男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：

“钱呢？

麻婶的女儿还你了吗？

老子就没见过你这么傻的女人！

男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。

马兰花的眼泪在眼眶里打转转。

从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。

马兰花只当没听见。

一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。

“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。

你倒好，拿六百块钱打了水漂儿……”

马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：

“你有完没完？

不就六百块钱吗？

是个命……就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？

男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。

日子水一样流淌。

转眼，一个月过去。

这天，马兰花卖完菜回到家。

一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。

马兰花呆了，诧异地说：

“日头从西边出来啦？

上小学二年级的女儿嘴快，说：

“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信……爸爸高兴，说是要犒劳你的……”

马兰花看着男人说：

“到底咋回事？

男人挠挠头，嘿嘿一笑说：

“是麻婶的女儿从上海寄来的。

“信里都说了些啥？

男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：

“你自己看嘛。

马兰花接过信，就着灯光看起来：

兰花姐，实在是对不起了。

母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。

前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。

根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。

本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事……还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。

不然，麻烦可就大了。

汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧……还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。

母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了……钥匙我随后寄去……

马兰花读着信，读出满眼的泪水……

【问题】小说有明暗两条线索，分别是什么？

这样处理有什么好处，请简要分析。

（6分）

参考答案：

【答案】小说的明线是：

马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看望未提六百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水。

小说的暗线是：

麻婶向马兰花借六百元钱——得脑溢血在医院抢救，未果——其女儿火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。

小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。

【解析】小说的线索是指情节的发展脉络。

有时，小说会有明线与暗线两条线索。

对此及明暗线这样安排的有什么好处，小说明暗线安排的好处或作用的分析，一般是从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。

试题分析：

主要考查考生分析小说情节结构特点。

二、小说情节结构解读

（一）常见结构

单线型结构：

（引子）----开端----发展----高潮----结局----（后记）

复线型结构：

明线，暗线。

辐射型结构：

这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的“焦点”呈放射状展开，它具有打破时空界限的跳跃性。

其结构形式线索是心理流程。

4、出乎意料又在情理之中：

俗称“欧亨利”式笔法。

结尾处出其不意揭示真相，出人意料，回扣前文，一切又在情理之中。

5、摇摆式，俗称“一波三折”：

大多数小说情节运行并不呈现一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的曲折。

（二）结构安排技巧

基本技巧：

倒叙，照应，伏笔，过渡，铺垫，点题；

常用技巧：

悬念法，误会法，对比法，突转法，抑扬法。

（三）常见提问方式：

1、情节结构，有何特色，请简要分析。

2、小说开端或结尾有何特色，请简析。

3、请简析小说部分的构思艺术特色。

4、小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。

5、本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排?

（四）答题模式

1、明确结构特色

2、明确结构特色四个指向：

指向情节：

制造悬念、埋下伏笔，照应前文，为下文做铺垫或提供依据，使情节跌宕起伏，引出另一情节。

指向人物：

交代人物身份，丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理，影响人物命运。

指向内容主题：

交代故事要素（时间、地点、人物），渲染气氛，奠定感情基调，凸显人性、社会的（美好|丑恶），点明或深化主题。

指向表达效果（读者）：

增强感染力（增加喜剧|悲剧色彩），留下空白，供人想象或思考，激发读者阅读兴趣，依法读者共鸣。

【答题警示】特色+作用（特色指向）

【例】

（2014全国2）阅读下面的文字，完成文后问题。

鞋

刘庆邦

有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。

定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。

媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：

“给，你婆家给你的东西。

“谁要他的东西，我不要!

“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。

妹妹跟过来，要看看是什么好东西。

守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。

家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。

她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。

她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。

想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。

按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。

她的表情突然变得严肃起来。

她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。

脚大走四方，不知这个人能不能走四方。

她想让他走四方，又不想让他走四方。

要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？

她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。

想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。

“合适吗？

那个人说合适是合适，就是有点紧。

“穿的次数多了就合适了。

那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。

“你疼我也疼。

那个人问她哪里疼。

“我心疼。

那个人就笑了，说：

“那我给你揉揉吧!

她赶紧把胸口抱住了。

她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。

摸摸脸，脸还火辣辣的。

瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。

第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。

她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。

她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。

她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。

不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……

有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：

“妈，我是舍不得离开您！

媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。

此-去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。

那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。

她正好亲手把鞋交给那个人。

约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。

守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。

临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。

守明的设想未能实现。

她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。

那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。

直到那个人说再见，鞋也没试一下。

那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

这是守明没有料到的。

他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。

她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。

那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。

那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。

守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。

怎么会是母亲呢!

在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。

后记：

我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。

那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。

参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。

第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。

那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。

后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。

【问题】文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？

请结合全文，谈谈你的观点和理由。

（8分）

【答案】观点一：

“后记”是独立于小说外的写作说明。

从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；

从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；

从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。

（观点2分，其它三方面各2分。

）

观点二：

“后记”属于小说的有机组成部分。

从形式上看，小说是开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；

从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多一丝冷峻；

从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的主题。

四、拓展阅读

1、（2014浙江）阅读下面的文字，完成文后问题。

走 

眼

王伟锋

老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。

“珍宝斋”的门店在老街的最里面。

老板姓赵，做这一行已经有20多年了。

赵老板内行，眼力好。

据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。

一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。

半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。

店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。

赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：

“收着。

店主心中一喜，禁不住颤声问：

“能收?

赵老板朗声道