小学综合实践活动健康上网快乐成长教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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1、让学生获得参与探索、活动的体验。
2、激发学生学习兴趣、热爱生活的情感。
三、活动形式
主要采取以小组活动为主，分组和集体相结合的办法。
四、活动准备
课件、板贴、排练小品、情景剧、拍摄视频、调查访问。
五、活动过程
一、谈话导入
同学们,历经一个月的关于“健康上网，快乐成长”综合实践活动,老师相信你们各小组已经有了初步的战果。
课前,老师听说你们利用课余时间,已将调查访问、搜集到的资料进行了充分的整理，这节课老师把时间交给大家,老师就当一回观众,一起来欣赏你们的精彩表现。
课前，我们把网络的影响分成了利和弊（板贴）
哪个小组愿意先向大家展示一下网络带给我们的有利影响和帮助？
二、网络的利
1、请1小组代表到台前汇报。
生：
我们小组拍摄了视频展现网络带给我们学习的帮助，请大家欣赏。
（视频学生表演：
家中安装宽带以后，小明就迷上了网。
建博客、写文章、看新闻、查天气、发邮件、下载文章，通过网络，他学到了许多课本上学不到的知识，写作文再也不像以前那样无话可写了。
他在博客上的两篇习作还被一本小学生杂志刊载了呢!
）
师小结：
从这段视频可以看出网络使小明的生活更多彩了。
（板贴：
多彩）
2.请2小组代表到台前汇报。
我们小组深入医院进行了调查访问，由我来给大家汇报网络对我们生活的帮助
（资料：
我们首先来到的是收款台，收款员手指在键盘飞舞着。
同学们耐心地等待她忙完了工作才进行了采访。
这位收款员兴高采烈地对我们说：
医院里用上网络后，所有科室的账单不用再让人往这里送了，只要在那边输入所收的款项就可以。
这样节省了大量的人力，而且节约了时间，提高了工作效率。
接着同学们来到了住院部。
在值班台上，几台液晶显示器闪烁着，这里的护士热情地接待了我们。
他向我们说到：
这里的电脑通过网络与各个病房与各个病房的设备进行了连接。
这台电脑上显示着各位重病号现在的心电图。
要在以前我们得派专人进行看护，现在通过网络节省了医院的人力而且更好的保证了病人的安全。
另一台电脑通过网络把病房内的图像传输到这里，这样就可以对病房进行实时监控，避免了意外的发生。
最后同学们来到门诊部。
门诊部的医生指着身旁的一台电脑告诉我们：
通过网络，我们可以与省城乃至全国的著名专家，对一些在本地医院出现的疑难病症，进行网上会诊，挽救了不少危重病人的生命。
他们的精彩汇报是我们知道，网络使我们的生活效率更高了（板贴：
高效）
3、请3小组组长汇报，
我们小组深入同学家中进行访问，了解网络带给我们的帮助
（我们小组.采访地点是我们班同学的姑姑家。
她在家中利用网络开展电子商务。
同学到了姑姑家中，问了好以后，便迫不及待地问姑姑网络在家庭中所起的作用。
姑姑落落大方地向我们便操作边讲解。
她告诉我们她现在做的是化妆品的专卖，通过网络可以预订所需要的商品，然后邮购过来，免去了来回进货的麻烦。
另外可以通过网络上的银行把货款汇给总公司，这样可以不用现金交易避免了潜在的危险。
姑姑边说边熟练地操作演示给我们看。
网络使我们的生活更快捷了。
快捷）
4、师：
网络对我们的生活还有哪些有利影响呢？
生交流（板贴：
经济方便）
教师小结：
的确，网络对我们的帮助很大，它已经成为我们学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐的重要途径。
（课件出示）
师：
但是，如果使用不当，它却会严重影响我们的身心健康。
下面请搜集网络弊端的小组进行交流
三、网络的弊端
1、请4小组代表到台前汇报。
生代表：
我们小组展现的是网络的弊端，我们编排了一个情景剧《上网被骗记》请大家欣赏，（学生表演情景再现）看了他们的表演，你知道了什么？
（在上网时千万要保护自己，不透露个人信息）
2.请5小组代表到台前汇报。
我们小组展现的是网络的弊端，我们搜集的是视频和资料现在请大家看。
师;
孩子们，从这段新闻中你又知道?
网络游戏毁了这两个孩子年少的梦，可被毁掉的又何止是他们......
（出示一条条新闻报道，让学生读一读）
孩子们，看到这一幕幕，你有什么感受吗？
......
说的太好了，这一幕幕让人触目惊心，希望他们能像警钟一样长鸣于我们的耳际，时时刻刻提醒我们远离游戏。
同学们，网络带给我们的伤害有很多，除了网络游戏，你还知道哪些？
3.师小结：
水能载舟亦能覆舟，网络如果使用不好，它带给我们的只能是伤害。
伤害）
看来，网络是一把双刃剑！
合理使用网络，会给我们带来便利；
过度或不当使用网络，则会对我们的身心产生负面影响。
四、绿色安全上网
1.师：
孩子们，当我们面对网络的时候，要学会安全上网，保护我们健康成长。
应该怎么合理使用网络呢？
想想好办法，小组讨论，写在安全上网快乐成长卡片上。
请组长交流，交流后贴黑板上。
2.刚才同学们想了这么多好办法，老师把同学们的好办法归纳总结了一下。
（1）、进入或浏览健康的网站和内容，如中国儿童资源网、中国儿童文学网、中国少年雏鹰网、毛毛先锋网、蓝猫网站、中国科普网站等。
（2）、每次上网有明确的目标，可以上网查资料，交流做题，看有益的动画片、电影、电视剧，不能私自暴露自己的信息，不和不认识的网友见面和说话，不点击陌生链接，防止信息泄露，不能花钱玩游戏，不进不好的网站，看到不良的网站要关闭，不满18周岁不进网吧。
（3）、管理好上网的时间，每次上网时间不超过1小时，时间一到，马上下网。
3.师：
结合同学们交流的办法，反思一下你在以前上网的过程中，你自己哪里做得欠妥的地方？
以后打算怎样办？
4.师：
你们说得非常好，但是在具体上网中，综合实践活动小组的同学发现同学们存在这样的困惑，我们来看一个视频。
（播放视频）当时间到了，还是控制不住自己，不舍得离开电脑，怎么办呢？
谁有好办法？
同桌交流一下。
学生交流（寻求帮助---成人的监督或者技术支持。
自我暗示：
自己对自己说，我能行，激励自己。
给自己一些必要的小小的惩罚，如果没按照计划做，下定决心取消一段玩耍的时间。
转移注意力，寻找其他让自己感到有趣的事来做，以消除不上网带来的空虚感。
”）
在平时的生活中，同学们可以通过一些小游戏来训练自己的意志力，比如从椅子起身和坐下30次，或者抓一把黄豆再抓一把黑豆混在一起，然后再一粒一粒的把它们分开，这些练习可以增强意志力。
5.师:
最后，老师想和大家一起重温全国青少年网络文明公约,希望同学们能自觉遵守，让我们健康上网快乐成长。
（让学生齐读）
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
孩子们，能做到吗？
孩子们，老师相信你们今后定能在网络的世界中自由翱翔，健康快乐成长！
6.在这次综合实践活动中，同学们小组之间合作排练了《绿色上网》小品，请大家欣赏。
7.在这次综合实践活动中，同学们还办了“健康上网快乐成长”手抄报，请他们到台前展示
请同学们交流为什么办手抄报？
（通过这次综合实践活动，想把办的手抄报送到学校的其他班级，号召全校同学都做到健康上网快乐成长）
五、作业：
课后请同学们把办的手抄报，分发给各个班级进行学习，号召全校同学健康上网，快乐成长。
同学们，网络是我们学习和生活的工具，上网只是生活的一小部分，我们要合理安排自己的课余生活，倡导健康的生活方式，让自己的生活丰富多彩。
现在，我们走进身边的好榜样，希望同学们合理使用网络，像她一样，拥有丰富多彩的课余生活。
（视频播放）
学情分析
烟台市
我们已进入一个网络时代，网络无处不在。
应当说，虚拟世界已经渗透到我们现实生活的方方面面之中。
互联网给现代人的生活、学习和工作带来了无与伦比的便捷，极大提高了人们的生活质量。
随着经济和科学技术的不断发展，网络逐渐成为中小学生学习知识，交流思想，休闲娱乐的重要平台。
中小学生“网民”与日俱增。
网络作为一个新生事物，具有两面性。
面对孩子上网成瘾等各种问题存在的现实，如何科学指导学生健康、文明、绿色上网，成为当前亟待解决的重大课题。
我所教的是四年级的学生们，他们是伴随着网络发展而长大的一代，随着家庭电脑的增加，一些同学从小就学用电脑，学上网。
当今不会上网的中小学生已寥寥无几。
说明上网对中小学生来说具有非常大的魔力，如果不能引导他们正确利用网络的话，那后果将是非常严重的。
通过侧面了解我班大部分学生都有上网的经历，甚至有的学生借网上查资料或父母不在家上网玩游戏，这给我的班级文化带来了严重的影响。
为此，作为老师，引导学生正确的认识网络势在必行。
我决定以此为契机组织开展一次综合实践活动课，并确定了本次活动的主题：
“健康上网，快乐成长”
效果分析
1、合理的设计中体现明确的教学目标。
这节课一开始，我简短的几句导入语后就把课堂交给了5个实践小组进行逐一汇报，学生们从网络的利与弊等方面汇报了他们的调查结果，老师随机进行了归纳和总结。
在汇报交流活动中教师让学生展示相关的视频和文字资料。
接下来老师又适时的穿插了情景剧《上网被骗记》和小品《绿色上网》。
这一系列的教学设计比较合理。
充分体现了让学生通过社会实践学会健康上网，绿色上网。
通过合作调查访问，增强了学生们的信息搜索与处理、表达与交流、展示与评价能力。
整节课设计的教学环节，落实了切合实际的“知识与技能目标”“情感与态度目标”，抓住了综合实践课的培养关键。
设计得很合理，符合学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力
2.综合实践活动旨在建立一种新型的师生关系：
导师制。
首先，学生的汇报形式十分多样，有视频，有小品、有手抄报展示等，在学生的汇报过程中，作为老师能起着引领、导向的作用。
在活动中她做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导,比如说：
在五个小组汇报之后，问道：
作为学生，面对网络的时候，如何运用网络，健康上网，小组讨论想好办法？
创设了这样的问题情境，旨在激发学生的内在动机，帮助学生初步确定之后可以进行的活动和探究的方向，不仅如此，还拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。
虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。
3、在学生汇报的过程中，适时地问：
在上网的过程中，控制不住自己怎么办？
你有什么好办法吗？
学生纷纷积极动脑，想出了好办法，使学生解决了对上网控制不住自己的困扰，对健康上网有了新的认识，知道了问题的解决方法，获得自己的感悟和体验。
让学生的研究成果切实与生活、社会现实联系起来，在生活和社会现实中有了意义，实现了价值。
同时也为下一次活动提供了动力。
在评测结果中也发现有些学生不能很好地融入课堂，对于出现的问题还是有些困惑，这也说明了孩子
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