回收废电池公开课教案Word下载.doc

回收废电池公开课教案Word下载.doc

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四、教学准备

课件、计数器

五、课时

一课时

六、过程

1、谈话交流，导入新课

师：

同学们，你们知道电池有什么用处吗?

（学生回答）

同学们真棒！

那你们知道用完了的电池应该怎么处理吗？

知道它有什么危害吗？

（学生回答）

大家别看电池小，它的身体里可以有很多的重金属，当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦使用了污染的土地生产的农作物或者是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，就会对人类的健康造成极大的威胁。

据测量，一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。

听了老师的话，你们有什么感想？

师：

真好，那我们就要从我做起，一起来回收废电池！

（板书：

回收废电池）

2、合作探究，学习新知

课件出示教材的情境图。

（1）、提一提

.师：

关于回收废电池，今年某小学开展了“环保小卫士”的活动，同时设置了回收奖励，下面是二年级三个班同学回收废电池的情况表。

（课件出示表格）

‚.师：

从表中，你知道了哪些数学信息？

根据这些数学信息你能提出哪些加法问题？

学生小组讨论，并请代表发言，只要问题合理，就要及时肯定。

问题总结如下：

（1）班和

（2）班一共回收了多少节废电池？

（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？

（2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？

（2）、算一算

先解决第一个问题：

（1）班和

（2）班一共回收了多少节废电池？

①.先请学生独立思考，列出算式。

②.教师板书：

122+77=

③.看算式，试着估算出的数大约是多少。

④.请学生起来说说是怎么估算的。

⑤.进行计算。

请学生先独立思考，再小组讨论计算方法，并请代表发言，教师根据小组汇报进行方法总结。

方法一：

将两位数拆成整十数和一位数，如77拆成70和7，那么122+77的计算过程为：

122+70=192；

192+7=199.

方法二：

在计数器上拨珠子进行计算，注意个十百位上的数字，了解只有在相同数位上的数才能相加，122+77=199.

方法三：

用竖式计算，重点注意：

相同的数位要对齐。

解决第二个问题和第三个问题的方法同上，强调注意：

哪一位相加满十就向前一位进一的算理。

3、比较异同，内化升华

①.师：

在解决以上问题的时候，你们觉得哪种方法最简单方便？

（学生回答竖式计算）

对了，竖式计算给我们带来这么大的便捷，我们一定要牢牢掌握它。

②.教师出示两个错误的竖式，让学生分析原因，并让学生概括出在竖式计算时的注意事项：

a.相同数位要对齐。

b.哪一位相加满十，就向前一位进一。

4、巩固认识，深化认识

完成课本第46页的第二题和第三题。

5、课堂总结

这节课你有什么收获？

七、作业设计

完成课后练一练

八、板书设计

（1）班和

（2）班一共回收了多少节废电池？

122+77=199（节）

122

+77

199

答：

（1）班和

（2）班一共回收了199节废电池。

（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？

122+149=271（节）

+149

1

271

答：

（1）和（3）班一共回收了271节废电池。

（2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？

149+77=226（节）

149

11

226

（2）班和（3）班一共回收了226节废电池。