塔山中学初中部初二年级下期第一次任课教师会议发言稿Word文档格式.doc
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而进入初二后,他们发生明显变化,成绩下降,思想复杂,变得令人费解。
这一现象就是“初二现象”,把初二视为“事故多发的危险阶段”,是“思想道德的分水岭,学习成绩的分水岭,能力培养的分水岭。
”初二成为一道坎:
一部分适应环境脱颖而出,另一部分不适应,陷于诸多麻烦之中,让老师和家长倍感头痛。
1、“初二现象”的主要表现
1)、青春期躁动明显
生理早熟,心理不成熟,出现青春期躁动。
男生有时变得很小气,容易计较;
初二女生相对较为成熟,又过于独立。
2)、早恋几率高
调查结果发现,初一有4.3%的学生有过早恋经历,这一数字在初二学生中攀升到25%;
有1/4的初一学生认为“早恋不会影响学习”,而初二学生有1/3支持这一观点;
对早恋持肯定态度的初一学生仅占4.4%,初二学生则达到15%。
不可否认,早恋是青春期感情的萌动,但初二学生谈恋爱更多是受社会环境影响,“试探”和“游戏”的成分居多,如果再受一些不良书刊或网络的影响,很可能会误入“雷区”。
3)、学业的分水岭
在学习上,初二是一个分水岭,学科数量明显增多,学习方法也有所改变,一些学生能及时调整适应变化,进步很快,由成绩中等上升为优秀。
但也有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在学习之外,成绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从此一蹶不振,这样的同学到了初三往往很难有所突破,期末考试的失利难以避免。
学习成绩出现两极分化。
不少学生到了初二就学不下去。
统计材料表明,全国初二的辍学率达到了10%左右。
4)、逆反心理加重
初二学生的另一特点是逆反心理加重,表现为对家长和老师“不服管教”。
学生进入初二后,会有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪,甚至说谎、寻衅闹事行为等。
一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受,开始反驳、顶撞,甚至嘲笑师长,越是父母﹑老师不让做的事,他们越起劲,一定要和师长“对着干”。
这还表现为课堂纪律比初一明显松散,只要有同学捣乱,全班同学就会长时间大笑和混乱,从众心理很强,对老师的批评也不在意。
5)、注重个人隐私
初二学生开始有了自己的隐私、小秘密,不再什么事都向给家长和老师汇报,开始有意地疏远长辈,同时开始在同龄人中寻找亲密伙伴,与同伴分享秘密。
6)、关注自我形象
初二的学生也开始注重外表,变得好打扮,如喷香水、打发胶等,衣服鞋帽也讲究品牌,一些男生开始沾上吸烟、喝酒等不良习气。
比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
对很多事有自己的观点、认识、体会,不容易沟通,不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
7)、容易沉迷网络
初中阶段,初二学生上网最多,尤其是男生,不停地打游戏。
一部分学生也考虑过沉迷网络对自己的危害,甚至下决心离开网络,但往往管不住自己,抵御不住网络的诱惑。
8)、是非观模糊,心理承受能力差
一方面我行我素,自以为是;
一方面不愿脱离同伴,从众心理明显。
他们喜欢出人头地,但在“应试教育”下常有紧张的感觉,在分数的压力下常有自卑的心理。
9)、开始学坏
学坏的第一步往往表现在“换发型”、“男生留长发”、“女生化妆”、“结交陌生朋友,如网友”、“抽烟”、“早恋”等。
2、针对“初二现象”的对策
针对上述出现“初二想象”的种种原因和表现,要求我们持有相应的办法来解决。
1)、积极正视“初二现象”
杰出教育家乌申斯基说:
“如果教育者希望全面去教育人,那么他就必须首先全面去了解这个人。
”知己知彼,方能百战百胜。
“初二现象”是孩子成长过程中必经的一个阶段,老师之所以感到焦虑、困惑,是因为我们没有随着孩子的成长而成长,我们觉得自己的权威受到了挑战,因此,两者之间产生冲突。
我们应该提早认识这种现象,在接受理解的基础上从容应对,不急不躁、坦率交流。
2)、学会尊重聆听
初二的孩子有了独立的思想,当问题出现时,教师应该尊重孩子,把他当作一个独立的人,坐下来正式跟孩子交流。
在交流的过程中,要守住自己的情绪,学会聆听,不要打断孩子的发言。
有时,孩子不愿跟教师交流,这时候切记不要步步紧逼,可采取其他手法,让孩子打开心扉。
3)、及时转化“问题生”
“初二现象”会使学生产生明显的两极分化,为了避免、减轻这种现象发生,就要及时转化问题生。
问题生大多成绩差,不太遵守日常行为规范,容易遭到老师的批评,如果只是一味指责,长此以往,可能会出现“破罐子破摔”的现象。
其实“问题生”和“好学生”一样渴望进步,他们的根源只是对学习没有兴趣,老师要发现他们的爱好和特长,给予指引和肯定,让他们各尽所能,从中看到自身的价值,这时,再逐步从学习上要求他们进步。
4)、家校结合,共同教育
老师需要常和家长联系,多了解孩子的情况,就一些问题,双方合作,共同教育孩子。
5)、加强理想与感恩教育
三、具体措施(向精细化管理要质量和效益)
1.整体策略:
针对这一年级学生特点,我认为整体策略应该为“抓学风、促班风”、“重心下移、关注落后、拔尖保优”。
尊重每一位学生,不放弃任何一名学生。
要以“重塑学生灵魂,重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作。
2.齐抓共管:
营造良好的学风是取得成绩的保证。
以班主任为主,各任课教师协助,形成齐抓共管的学风管理模式。
(1)、抓好班级日常管理。
确保正常有序的班级教学环境;
年级组积极配合,抓好对八年级学生的纪律教育。
(2)、加强家长交流沟通。
取得家长的支持。
(3)、加强心理素质教育。
学生决胜期末考试,除智力因素外,心理因素尤为重要。
以鼓励为主,提高竞争意识,树立学习信心,既要让学生明确自身的实际,社会的发展和经济建设需要各个层次的人才,“天生我才必有用”,又要让学生明确期末考试是一场竞争,是综合能力的较量,以良好的心态面对期末考试。
3.营造氛围:
(1)、抓好主题班会。
对学生进行理想和前途教育,对不同层次的学生提出不同层次的要求,让学生树立:
“进步就是成绩”的观念,让他们人人都有信心,教育学生要讲究方法,初二学生往往情感敏锐也较脆弱,逆反心理强,要根据学生的心理特点,采取适当的教育和引导方法,多疏导与帮助,增加宽容心,切忌简单粗暴,急于求成。
(2)、加强理想教育。
对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争等方面的教育,引导他们在初二阶段抓住有利时机作拼搏的意识。
(3)、营造学习氛围。
各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围,采用“表扬先进”、“每日自我寄语”、“主题班会”、“座谈会”、“个别谈心”、“家访”、“家长会”、“面批”等多种形式。
4.落实任务:
明确重点:
坚持抓中等生,带中下等生,助推学困生,分类推进,共同提高的原则,不断提高尖子学生的水平和能力;
把目标(重点)集中在中等生的攀升、及格率的提高上。
①跟踪“临界生”(100—180名学生)。
②追踪“跷脚”生。
(偏科、薄弱科目、尚有提升空间学科)③关注“情绪生”(起伏波动较大学生)。
④严管“多动生”(行为习惯比较差的学生)⑤关心“落后生”(管理难度大,思想放松的学生)。
5.团队合作:
一个音符无法表达出优美的旋律,一种颜色难以描绘出多彩的画卷。
经济全球化与文化多元化已经带给人们一个合作共荣的时代,对教师团队来讲,更需要加强合作,凝铸力量,变个人优势为团体优势。
在这方面,优秀教师要有开放的胸襟,年轻教师要有虚心的态度。
经常讨论,合作共进。
一定要积极发挥集体智慧,向英语组学习,发扬备课组团队协作精神,统筹安排各班的教学工作。
(1)、立足备课组:
见上期安排表。
职责:
进行弹性集体备课。
(定教学进度、定难度深度、定练习与课外作业、定单元检测);
统一教学进度、制定教学计划、资料的取舍和使用、校本作业的编制、统筹学科的复习等。
利用课余时间有针对性地对学习有困难学生、尖子学生、临界学生进行专题集中辅导。
提高检测落实,加强学生的学法指导,心理辅导。
课堂上做到精讲多练,着力提高课堂效率,向40分钟要质量。
(2)、统筹安排。
统筹安排教学内容。
从时间上讲,这一学期时间较长,因此,希望教师们将这一学期的教学工作统筹安排,现在就要根据学科教学内容,制定好期末考试前的所有教学计划。
希望会后以备课组为单位,讨论一下教学进度与教学计划安排问题。
(3)、立足常规。
狠抓课堂,优化教法,指导学法。
一是发挥教师自身作用,抓好备课关;
发挥教师主观能动作用,抓好上课关;
结合学生实际,重视方法研究,抓好学生学法指导关。
二是年级、班级的管理要从常规抓起,要及时反馈学生对教师的教学要求;
突出对教学常规的检查(希望全体教师平时就高度注意教学常规过程的落实,各学科的备课、作业批改、听课记录、会议记录、学习笔记、班务工作手册、常规日志等,平时把它们做实做好。
随时都可以顺利迎接各级的检查,而不至于慌乱)。
三是要坚持不懈地做好辅优补差工作。
抓差生,做好差生转化工作,采取低起点、小步子,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法;
抓优生,加大训练,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展,抓边缘生:
一类是边缘合格生,另一类是边缘优生,这两类学生要集中精力抓好,对他们要因材施教,要“四优先”:
课堂提问优先,作业批改优先,课外辅导优先,家庭访问优先;
“五跟踪”——思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。
通过努力,使大部分边缘生在期末考试中取得长足进步。
四是注意捕捉期末考试信息,了解掌握期末考试动态,研究课标,充分利用征订的有价值的教辅,有效提高课堂效率,努力在课堂上渗透期末考试信息。
五是保证教学时间,认真上好每一节课。
四、阶段任务:
1、开好主题班会:
班主任要要抓好学生的思想教育,本学期开好“理想”和“学习常规”两个主题班会,对生学开展理想、信念教育活动,树立榜样弘扬正气。
以“勤奋创造奇迹,成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生,促使他们树立信心,鼓足勇气,努力实现自己的人生目标。
2、开好成绩表彰会:
每次统考后,鼓励一批人,及时总结,分析到人、明确目标与措施。
3、开好家长联络会:
各班在学校安排下开好学生家长会。
4、建立学生档案:
明确重点关注对象。
(名单交给行政联系领导)。
向任课教师提供“跷脚”学生名单,中等生名单,重点保护对象名单。
明确A1类保国重(前15-30);
A2类保省重(30--60名);
B类保上线(80名--120名);
C类“跷脚”学生和D类后10%的学生。
同时分层建立学生档案,及时监控调节。
5、开好分层学生会:
根据成绩把学生分成A、B、C、D四个层次,开好学生分层会议。
6、人人建立期末考试目标:
短期目标与长远目标相结合,人人建立学习曲线:
帮助学生根据自己的学习现状,制定出短期和长期目标,树立良好的人生观、价值观。
让每位学生的短期和长期目标、期末考试理想上座右铭。
五、团结拼搏,创建和谐年级。
1、安全工作,一刻也不能放松。
离开安全谈和谐是不可能的。
各个工作岗位都有发生安全问题的可能。
课堂安全、饮食安全、校园公物防盗、用电