《品德与生活》一年级上册第5课上学路上教案Word格式.doc

《品德与生活》一年级上册第5课上学路上教案Word格式.doc

《《品德与生活》一年级上册第5课上学路上教案Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《品德与生活》一年级上册第5课上学路上教案Word格式.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

２．学生

（１）每人准备一个骰子。

（２）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程

（一）以游戏导入，激发兴趣

１．今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：

５，上学路上），想玩吗？

（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？

想想这些问题。

（课件出示：

（１），哪些地方要进？

（２），哪些地方要退？

（３），哪些地方要停？

）

２．学生观察。

３．学生交流。

４．你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？

这些做法有什么后果？

５．学生评述这些行为。

６．教师小结：

对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。

小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？

（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。

同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。

（二）与生活联系，深化感悟

１．说一说

（１）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？

这样做有什么后果？

（２）学生回答

２．劝一劝

（１）（课件出示三组图片：

路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？

选出一组劝一劝。

（２）学生练习

（３）学生发言

３．画一画

（１）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？

能画下来吗？

你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

（２）学生动笔画，教师巡视帮助。

（３）小组之间说一说（要求：

１，说清路线，２，在经过那些地方时要注意些什么。

）。

（４）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

４．看一看

教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。

（注：

这些岔道都没有设置红绿灯。

５．演一演

让学生演练如何过马路。

（１）先指名说一说。

（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

（２）布置道具（人行横道），指名表演。

（２－３名）

６．议一议

在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？

小组讨论一下，看哪一组知道得最多。

（１）分小组讨论。

（２）小组推荐一位同学交流。

（３）教师简单点评。

７．学一学

（１）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：

　　马路不是游戏场，

走路要走人行道，　　马路当中别乱闯。

前后左右注意看，　　人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：

　　走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，　　安全第一要做到。

（２）学生学唱儿歌。

（三）、以游戏结束，巩固升华

１，学生下棋。

（可以进行自由组合）

２．下完后，谈一谈感想。

（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。

同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。

（四）布置作业

（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。

三、课件制作和使用的设想

１．课件出示课题：

５，上学路上

２．课件出示棋谱

３．在棋谱旁出示这三个问题：

５．课件出示三组图片：

路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有３－４张图。

在路上玩耍：

在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；

买零食：

到小摊上或店里买；

不遵守交通规则：

走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）

６．课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网

７．课件出示交通安全儿歌：

８．课件出示作业：

小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

四、对本课时教学的简短提示与建议

１．考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。

应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。

２．由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。

教学总评：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。

对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。

本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。

而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。

相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。