《熊跳舞》音乐教案Word文档格式.docx

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谁会学小熊胆走路的样子？

（个别—集体）

两只小熊兴奋地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的？

　　2、听口令练习动作

小熊小熊走走走，小熊小熊面对面——

　　3、听钢琴伴奏表演（AB）

　　师带幼儿跳一遍，提问：

什么时候要面对面？

　　再次表演一遍。

　　三、学跳双圈舞

　　1、站圆，听钢琴音乐跳两遍

　　请带红花的小挚友到中间面对圆心，向后转。

　　请带黄花的小挚友找一个离你最近的红花挚友面对面站好。

　　请红花、黄花面对圆站好。

两个挚友一起走的时候要留意什么？

　　2、交换舞伴

　　伸出带腕花的手指现在的挚友，顺着腕花的方向指下一个挚友。

　　里圈的挚友不动，外圈的挚友小跑步找到下一个挚友。

　　听钢琴音乐练习两遍。

　　3、集体舞的发展

　　听录音机里的音乐表演两遍。

　　交换里外圈，表演两遍。

　　四、结束：

今日我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时快乐吗？

如是跳舞时眼睛你看着好挚友，你会感到更兴奋。

下次我们再来跳更多的集体舞蹈。

《熊跳舞》音乐教案2

　　活动名称：

熊跳舞

　　1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

　　2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和开心的心情。

　　3、找好挚友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

　　5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

　　重点：

用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和开心的心情。

找好挚友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

　　难点：

倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

　　幼儿阅历基础：

　　材料打算：

　　1、教学挂图“熊跳舞”1张。

　　2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

　　3、音乐磁带，录音机。

引导策略

　　有效提问

　　一、图形分辨

　　1、指出图1中相同的图形。

　　2、指出图2中相同动作的小熊。

　　3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。

　　二、倾听音乐，观看布熊表演。

　　1、边观赏音乐，边观看布熊表演。

　　2、再次观赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。

　　三、跟随音乐做动作。

　　1、创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。

　　2、随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。

（等全部小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。

）

　　3、随音乐完整表演。

（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）

　　四、结伴表演

　　1、找好挚友，商议一人跳舞，另一人仿照。

　　两人交换任务。

（一）

　　1、这是谁啊？

它在干什么？

　　2、它们跳舞的动作一样吗？

哪两只小熊的动作是一样的？

　　3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。

（二）

　　1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？

　　2、小熊跳的好看吗？

我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？

是不是能合起来。

　　（三）

　　1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？

小熊跳舞真快乐，我们小挚友想不想和小熊一起跳啊？

那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。

（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、渐渐的。

）一起来学学。

小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？

　　2、我们来听其次段音乐。

听起来是怎么样的？

小熊越跳越快乐了，你们可以自己做表示兴奋的'

动作。

　　3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

　　（四）

　　1、现在我们找到一个好挚友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。

你们两个人自己商议一下，谁先跳，谁先学。

　　2、两个好挚友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。

　　教学反思：

　　一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。

而如何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。

我们老师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。

并且我们老师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐实力。

　　小百科：

跳舞通常指伴随音乐根据有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

《熊跳舞》音乐教案3

　　1。

倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。

　　2。

让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验嬉戏的欢乐。

　　3。

学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

　　图谱一幅；

音乐磁带。

引子，激发幼儿爱好。

　　熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。

大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利。

小小很瘦，很可爱很活泼。

它们有一个共同的爱好，喜爱跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！

它们要跟着跳舞啦！

倾听音乐，根据音乐节奏指挂图。

　　指图谱提问。

（1）指图

（一）提问：

告知我这是谁在跳舞？

（大大）为什么？

（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。

（2）指图

（二）提问：

这是谁在跳舞？

（小小）为什么？

　　（3）指图（三）提问：

现在又是谁在跳舞？

（大大）

　　小结：

熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太便利，想多活动要和小小一样敏捷。

小小跳了一遍舞。

分段听音乐，布置听音乐任务。

（1）听音乐A段。

布置听音乐任务：

大大和小小跳舞时的音乐一样吗？

大大跳舞时的音乐是什么样的？

（慢、重不欢快）

（2）听音乐B段。

小小跳舞时的音乐是什么样的？

（欢快、让小挚友听了也想跳舞）

　　（3）用一个动作表示间奏是在休息。

　　（4）听音乐A段。

大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？

（一样）

大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。

音乐很慢、重不欢快。

小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

　　4。

创编动作。

　　想象一下熊大大跳舞时是什么样的。

熊小小跳舞是什么样的。

　　5。

分角色嬉戏。

　　6。

活动结束：

大大和小小玩得真兴奋，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个嬉戏好吗？

《熊跳舞》音乐教案4

　　1.倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏，幼儿园小班音乐教案--熊跳舞（优质课）。

　　2.让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验嬉戏的欢乐。

　　3.学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

图谱一幅；

　　1.引子，激发幼儿爱好。

大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利，教案《幼儿园小班音乐教案--熊跳舞（优质课）》。

　　2.倾听音乐，根据音乐节奏指挂图。

（1）指图

（一）提问：

告知我这是谁在跳舞?

（大大）为什么?

（2）指图

（二）提问：

这是谁在跳舞?

（小小）为什么?

　　（3）指图（三）提问：

现在又是谁在跳舞?

　　3.分段听音乐，布置听音乐任务。

（1）听音乐A段。

大大和小小跳舞时的音乐一样吗?

大大跳舞时的音乐是什么样的?

（2）听音乐B段。

小小跳舞时的音乐是什么样的?

　　（3）用一个动作表示间奏是在休息。

　　（4）听音乐A段。

大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?

　　4.创编动作。

　　5.分角色嬉戏。

　　6.活动结束：

大大和小小玩得真兴奋，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个嬉戏好吗?

《熊跳舞》音乐教案5

音乐：

1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

1、教学挂图“熊跳舞”1张。

　　引导策略

　　一/1、这是谁啊？

　　二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？

　　三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？

）一

　　起来学学。

小熊越跳越快乐了，你们可以自己做表示兴奋的动作。