幼儿园班级活动设计方案Word文档下载推荐.docx
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二、基本部分。
1、教师出示小竹梯,启发幼儿探索小竹梯可以怎样玩?
如;
双脚跳梯、单脚跳梯,两个小朋友将梯子扶好,另外小朋友钻爬梯子。
2、教师召集幼儿讨论:
小竹梯还可以怎样玩,让幼儿讲述玩法并为大家演示。
学习新的玩法:
走梯
教师示范动作,并讲解动作要领:
师:
“今天,我们学习一种新的玩法——走梯,”将两个小竹梯在一条直线上平放好,让幼儿两臂伸直从梯子上走过,发展幼儿平衡能力。
玩游戏:
送梯子
师生共同布置场地
玩法:
装饰工人要粉刷房子急需要梯子,小朋友自愿找一个小伙伴想办法将梯子给工人叔叔送去。
有的小朋友一前一后,将梯子放在腰的一边,用一只胳膊前后挎住梯子走,有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走……此活动发展幼儿的创造力。
三、结束部分
1、表扬活动认真的幼儿。
2、听音乐、做放松动作。
班级活动设计方案
(二)
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。
游戏道具:
爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等。
环境创设:
一个“娃娃家”。
知识准备:
幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。
1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》
“小朋友,现在请你们跟着音乐来做做动作吧!
指导语:
小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐!
那你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏?
娃娃家里有谁?
他们会在家里做些什么事情?
王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了一首歌曲,名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?
那我们一起来唱好吗?
2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》
小朋友唱的真好,那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?
3、欣赏幼儿的表演,激发幼儿表演的兴趣。
小朋友,刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?
像不像爸爸妈妈呢?
你从哪里看出来的?
(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)
有没有谁做的动作和他们不一样呢?
4、让幼儿学习表演炒菜的动作
“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?
你能学一学吗?
”引发幼儿模仿表演的兴趣;
鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;
幼儿听音乐尝试表演。
老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
5、集体表演
分角色两两结伴进行表演。
提出表演要求:
表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友,像玩娃娃家游戏时一样。
你也可以请客人老师参加你的表演。
6、结束语:
小朋友的表演真棒老师为你们高兴,现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!
班级活动设计方案(三)
活动目标:
1.能随儿歌节奏念儿歌。
2.发展手的大动作。
活动准备:
事先与一位幼儿或老师熟练地玩游戏。
活动过程:
1.告诉幼儿,今天要玩一个新的游戏:
拉大锯2.教师和一位小朋友示范游戏的玩法:
两个人对坐。
双腿自然盘曲,双手对握。
随儿歌节奏做拉锯似的前仰与后仰动作。
3.教师和小朋友一齐有节奏地学习念儿歌:
拉大锯,拉大锯,姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,我们一块去看戏。
4.小朋友两两拉手做游戏。
活动评价:
1.能有节奏地说儿歌。
2.能随儿歌节奏做游戏。
班级活动设计方案(四)
设计意图与背景:
大小排序是一项很平常的数学活动,但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。
在这里,我们尝试以游戏的形式,在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。
活动的材料,我们采用蒙氏教育材料,通过感觉统合,促进幼儿发展。
1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
各种方体玩具、包装盒活动过程:
1、游戏:
"
搭火车"
(1)幼儿尝试游戏。
小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。
看看,它们是什么样的?
它们一样吗?
有什么不一样?
(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。
活动中,幼儿说出了"
上面有许多正方形"
、"
它们大小不一样!
有小的、有大的!
)"
你们想玩吗?
我们玩一个搭火车的游戏吧!
看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!
(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。
)
(2)讨论小结。
(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。
)(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)师:
__宝宝搭的这列火车真漂亮!
我们来看看它是怎么搭的。
(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的,我们请他(她)说一说他们是怎样搭的,但是小班幼儿的表述能力还不行,所以他们不知道怎样说,于是,老师和小朋友一起边看边说:
大大的火车头,身体越来越小。
表扬了这两位幼儿,他们非常的开心。
)(3) 老师示范。
老师也想玩一玩这个游戏。
宝宝们看,老师也来搭火车!
看看谁?
让它做火车头!
再找个大的做身体,找哪个?
看看,还有谁大?
搭上去。
再找哪个?
大小排序游戏设计意图与背景:
班级活动设计方案(五)
1、在活动中练习跳的动作和协调能力,并学会跨过高40厘米的障碍物。
2、积极参加玩盒子的活动,大胆创造玩盒子的新方法,发展想象力和创造力。
每人一个鞋盒、录音机、磁带。
一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。
二、出示盒子引出课题。
(1)这只盒子想和我们小朋友做游戏,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。
(2)幼儿自由玩,教师在活动中观察幼儿玩法,抓住一些新颖的玩法,让全体幼儿跟学。
(背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等)
(3)提醒幼儿除一个人玩,还可以和同伴一起玩。
让幼儿想出更多的玩法。
初步尝试同伴合作的愉快。
(把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳“格子”)
(3)今天我学习以个新本领:
学会跨过高40厘米的障碍物。
教师讲解规则,并做好示范。
幼儿自由尝试练习,请跨的好的幼儿示范。
(4)进行小组比赛,讲解比赛规则:
___人一组,分四组,根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置,摆放好后听老师口令,每位选手连续跨过___个障碍物后,从旁边跑回拍下以为幼儿的手,继续游戏,哪组先完成就获胜。
(为激发幼儿比赛兴趣:
可用语言:
想不想得第一?
想不想超过刘翔?
为自己助威___加油,加油)
3、结束部分:
在音乐的伴奏下,师生拿起盒子做放松运动,结束活动。