PISA测试.pptx

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PISA测试,PISA是什么,PISA是（ProgrammeforInternationalStudentAssessment）学生能力国际评估项目的缩写。

它是一项由经济合作与发展组织（OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment，简称OECD）发起的学生能力国际评估计划。

旨在评估15岁学生在即将完成或完成义务教育之后，是否能够掌握参与社会所需的知识与技能。

PISA的发展,PISA在2000年首次开始评价，其后每三年进行一次，根据评价年命名。

PISA2000、PISA2003和PISA2006已经完成。

2009年测试的阅卷和分析工作仍在进行中。

2000年的评价有32个国家参与，包括OECD30个成员国中的28个国家和其他四个非OECD国家；2003年有41个国家和地区参与；2006年有56个国家和地区正式参与；2009年有63个国家和地区正式参与，其中包括我们上海。

PISA测试内容,PISA测试评估主要分为3个领域：

阅读素养、数学素养及科学素养，由这3项组成一评估循环核心，如2000年测试重点为阅读素养，2003年、2006年将分别以数学与科学素养为测试重点，2009年又回到阅读素养的测试重点。

在每一个评核周期里，有23的时间会对其中一项领域进行深入评估，其他两项则进行综合评测。

PISA除测验之外，还包括了学生问卷和学校问卷，目的是收集有关社会、文化、经济和教育因素的指标，这些指标与学生的成绩相联系。

因此，PISA超越了对各参与国家或地区在三个主要领域的相对排名，涉及更广范围的教育成果，如学生的学习动机、对自己的自信心以及学习策略等，以获得来自学生、教师、学校和家长的综合看法和观点。

PISA测试理念,PISA报告指出，15岁的青少年不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能，所以PISA评价的并不是中学生掌握了多少学科知识，而是他们是否掌握与他们将来生活有关的基本知识和技能，测量的是学生在实际生活中创造性地运用这些知识技能的能力，以便在成年后在社会上发挥应有的功能。

PISA测试素养的简单界定,正如上面所述，PISA测试主要包括三个方面：

阅读素养、数学素养、科学素养。

之所以用“素养”（Literacy）这个词，是因为要反映所评价的更广泛的范围内的知识、技能和能力。

包括学生在这三个领域内应该获得知识的内容和结构，需要操作的过程，和运用这些知识和技能的环境。

1、阅读素养,所谓阅读能力是指为了达到自己的目的、发展自己的潜能和知识、参与社会生活所需要的对书面语言的理解、应用和反应的能力。

它既包括运用文章中的信息的能力，也包括运用文章以外的知识的能力，具体包括对文章总体理解的能力、获取信息的能力、解释文章的能力、对文章内容进行评价的能力、对文章结构进行评价的能力。

它测试连续性文体和非连续性文体两种，连续性文体包括叙述性文体、说明性文体、描述性文体、辩论、劝导性文体，非连续性文体包括曲线图、项目表、图解、地图、表格、广告等。

2、数学素养,在PISA项目中，数学能力是指认识、理解数学在现实社会中的作用的能力，能够进行数学判断，运用数学知识解决问题。

从三个维度测试数学能力。

第一个维度是数学内容，包括数学通识领域的内容如概率、变化和增长、空间和形状、推理、不确定性和依存关系等。

同时也包括具体的课程内容如代数、数、几何等。

第二个维度是数学过程，包括运用数学语言、进行数学建模、问题解决不同层次的能力。

第三个维度是数学的材料背景，既有个人生活情景的材料，也有科学方面的材料和公共事情方面的材料，以测查出学生对于不同现实情景中出现的数学问题进行解决的能力。

3、科学素养,国际学生评价项目认为，科学能力是应用科学的知识来确定问题，解决问题的能力。

该项目从科学概念、科学过程和科学情境等三个维度进行评价。

科学概念与物理、生物、化学、地球学和空间科学有密切联系，学生必须能够理解这些概念并能把它们应用在真实的生活情景中。

科学过程主要集中在获取、解释和论证能力方面，包括五大科学过程：

再认科学问题；确认证据；勾画结论、交流结论、演示对科学概念的理解。

科学情景主要有以下层次:

个人和家庭；社区（公共的）情境；世界生活（全球的）情境；历史相关性的情境。