小说阅读专题三题型四艺术手法含语言赏析题Word格式文档下载.docx

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叙述亲切自然，给人真实生动之感。

第二人称叙述

便于感情交流，增强抒情性和亲切感。

第三人称叙述

不受时空限制，叙写展现自由灵活。

叙述方式

顺叙

按某一顺序（时间或空间）进行记叙。

倒叙

造成悬念，引人入胜。

插叙

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。

补叙

对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。

人物描写

直接描写

肖像、神态、动作描写

更好地展现人物的内心及性格特征。

交代人物，突出特点，展示人物性格品质。

语言描写

言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

（1）刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

（2）描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

心理

描写

直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，推动情节发展。

细节

①刻画人物性格、爱好、追求。

②深化主题。

③推动情节发展。

④渲染时代气氛、地方特色。

⑤渲染人物心情、心理活动。

间接描写（侧面描写）

借助次要人物烘托

引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。

借助物象烘托

借助环境烘托

环境描写

自然环境（景物）描写

主要作用：

①交代时间、地点，提供故事背景；

②为人物出场做铺垫；

③渲染气氛，烘托人物情感；

④推动情节发展。

社会环境描写

情

节

设

置

悬念

是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。

通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。

悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。

抑扬

指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

照应

是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。

照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。

伏笔

指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。

伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

对比

把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。

对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。

衬托

指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。

衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

铺垫

也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。

运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

突转

在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。

这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

边练边悟　（2012·

湖南）阅读下面的文字，完成题目。

提示　俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是：

农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。

他爱上了洗衣女塔季雅娜，后者却被女农奴主指配给了一个酒鬼。

在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤做木木，从此木木成了他生活的慰藉……

下面是从《木木》中截取的一段文字。

他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；

他从不记得“她”有过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找“她”，用他自己的方法唤“她”。

……他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵。

……“她”丢失了！

他便回转来向别的佣人询问，他做出非常失望的手势，向他们问起“她”来；

他比着离地半阿尔申的高度，又用手描出“她”的模样。

……有几个人的确不知道木木的下落，他们只是摇摇头，别的人知道这回事情，就对他笑笑，算是回答了。

总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫。

盖拉新便又跑出院子去了。

他回来的时候，天色已经暗了。

从他那疲倦的样子，从他那摇摇不稳的脚步，从他那尘土满身的衣服上看来，谁都可以猜到他已经跑遍半个莫斯科了。

他对着太太的窗子默默地站着，望了望台阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次“木木”。

没有木木的应声。

他走开了。

大家都在后面望他，可是没有人笑，也没有人讲一句话。

……第二天早上那个爱管闲事的马夫安季卜卡在厨房里讲出来，说哑巴呻吟了一个整夜。

1．

（1）用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）“呻吟了一个整夜”的心理活动。

答：

________________________________________________________________________

答案　（答题要求）以“我”为叙述人称，以“痛苦”为基本心理，可以结合焦急、自责、思念、担心，对往事的回忆和对未来的设想等进行心理描述。

具体略。

解析　本题考查对文本的理解和想象、表达的能力。

“他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵”，“非常失望”，样子“疲倦”，脚步“摇摇不稳”，“尘土满身”，“默默地站着”，“呻吟了一个整夜”等句子表现了盖拉新在木木丢失后的“痛苦”心理。

可以此为基本心理，用第一人称的手法进行心理描写。

（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。

答案　（答题角度）所选文段通过叙写盖拉新在木木丢失后的焦急和痛苦，塑造了一个善良、敏感、执着和饱受折磨的农奴形象。

可从以下角度分析：

①叙事视角的角度，②情节设置的角度，③动作描写的角度，④正面描写与侧面描写相结合的角度。

（如答案不在以上角度内，但言之成理也可）具体略。

解析　本题考查自选角度分析作品人物形象的能力。

要分析塑造被选人物形象的手法，首先要熟悉文本中有关此人物的情节，这是前提；

其次要选好分析角度，如分析描写手法、情节安排或叙事的角度等。

二、赏析小说语言艺术

小说的语言可以分为两种：

一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；

二是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。

鉴赏小说的语言有两层含意：

一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。

（1）鉴赏小说中人物的语言特点

不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。

有的幽默，有的庄重；

有的委婉含蓄，有的直来直去；

有的简洁，有的啰唆；

有的羞羞答答，有的大大方方；

有的粗野，有的文雅。

（2）鉴赏小说作者的语言特点

不同的作者，会有不同的语言特点。

这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；

有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。

另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。

如2010年高考山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。

特别要注意的是小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。

鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样，关键在于确定语言特色。

可以从词语、句式、修辞等角度切入。

不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化，即语言符合人物的身份，展示人物的性格，表现人物的感情，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化。

边练边悟　阅读下面的文字，完成文后题目。

人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；

人老，心可不老实，年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。

干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。

在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。

跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。

官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。

出了狱，他开了个洋车厂子。

土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。

车夫们没有敢跟他耍骨头（注：

调皮捣乱）的。

他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。

到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。

车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。

人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻（注：

软磨硬缠）的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。

大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。

（节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改）

2．本段中画线部分突出的语言特色是什么？

请举例分析。

答案　运用了口语方言（北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”），例如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等；

质朴（自然、通俗），形象（活泼、生动）。

解析　根据题干要求，可以明确此题的思路：

问画线部分的语言特色，可以根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是口语且善用短句；

然后再分析一下语言特色。

赏析精彩语句的艺术表现力

（2013·

山东）《活着》（原文见本专题题型二“规范养成”部分）

分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。

（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

现场答案

存在的问题　_____________________________________________________________

提示　该答案在手法判断上比较准确[第

（2）句看作动作描写也可]，但缺少一个关键步骤——分析，未对“比喻”“动作描写”的具体内容作阐释，像这样的赏析语句和表现手法题宜采用“表现手法＋具体解释＋作用”完整的答题步骤。

再一个就是未能结合句子内容及上下文分析其表达效果。

如第

（1）句不是说人、牛相依为命，而是福贵“拉”牛像“拉”孩子似的，表现了福贵在接二连三地失去亲人后对亲情的渴望。

对第

（2）句的分析，不要忘了两个福贵的“动作”均是在劳作之后产生的这个背景。

请你用自己的语言修改为满分答案　________________________________________

参考答案　

（1）运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。

（2）细节描写，通过“沾满了泥”“微