西藏林芝地区工布江达县教师招聘考试《通用能力测试教育类》 真题及答案Word格式文档下载.docx

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A、有差异性的认识

B、有个性的认识

C、有领导的认识

D、有基本的认识

6、心理起源说是由（）提出的。

A、赫尔巴特

B、孟禄

C、利托尔诺

D、华生

7、（）是世界上最大的文献资源宝库。

A、计算机

B、图书馆

C、Internet

D、光盘数据库

8、先前学习对后继学习的影响是（）。

A、逆向学习

B、顺向学习

C、正迁移

D、负迁移

9、德育过程的基本矛盾是（）。

A、知与行的矛盾

B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D、学生的上进心与情性之间的矛盾

10、一个人开始独立决定自己的生活道路，走向独立生活的时期是（）。

A、青年初期

B、少年期

C、青年中期

D、中年期

11、师生关系中最基本的一种关系是（）。

A、工作关系

B、心理关系

C、道德关系

D、个人关系

12、提高教学质量的关键是（）。

A、备好课

B、上好课

C、作业的检查与批改

D、课外辅导

13、政治经济制度对教育起（）作用。

A、制约

B、很小

C、绝对的决定

D、主宰

14、教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。

A、三个月

B、45日

C、30日

D、15日

15、关于攻击性行为的特点，下列说法（）项不正确。

A、攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧

B、惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性

C、父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样

D、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段

【答案】D

16、日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（）。

A、观察法

B、自陈法

C、作业法

D、心理测验

17、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。

A、影响与被影响的关系

B、教育与被教育的关系

C、主体与客体的关系

D、权利与义务的关系

18、文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指（）。

A、文化传递

B、文化传播

C、文化变迁

D、文化选择

19、文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指（）。

20、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）。

A、可能性

B、影响作用

C、决定作用

D、外在作用

21、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）。

A、教育无目的论

B、社会本位论

C、科学本位论

D、个人本位论

22、“恩物”的设计者是（）。

A、卢梭

B、福禄贝尔

C、杜威

D、蒙台梭利

23、下列各项不属于规则游戏的是（）。

A、音乐游戏

B、智力游戏

C、表演游戏

D、体育游戏

24、大班幼儿一般指（）的幼儿。

A、2-3岁

B、3-4岁

C、4-5岁

D、5-6岁

25、用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。

A、位置记忆法

B、简编

C、谐音联想法

D、语义联想

26、教育心理学的诞生之年是（）。

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

27、学习课文时分段、总结段意属于（）。

A、复述策略

B、理解－控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

28、当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是（）。

A、个案研究法

B、调查法

C、测验法

D、观察法

29、大班教学最普遍的教学方法是（）。

A、演示法

B、练习法

C、讲授法

D、谈话法

30、新课程教学改革要求我们首先确立起（）。

A、先进的教学观念

B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心教学观念

31、直观行动思维活动的典型方式是（）。

A、强化

B、模仿

C、核误

D、试误

32、奠定班级组织的理论基础的教育家是（）。

A、夸美纽斯

B、苏格拉底

C、赫尔巴特

D、埃拉斯莫斯

33、“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（）影响。

A、记忆

B、知觉

C、注意

D、表象

34、教育可分为两个紧密相联的组成部分：

教育活动和（）。

A、教育方法

B、教育理论

C、教育原则

D、教育方针

35、儿童心理发展趋势和顺序（）。

A、没有规律

B、根据不同个体而不同

C、大致相同

D、有时相同，有时不同

36、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。

A、有所不同

B、相类似

C、有一定联系

D、没有必然联系

37、幼儿攻击性行为的最大特点是（）。

A、破坏性

B、情绪性

C、目的性

D、情境性

38、会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。

A、正迁移

B、负迁移

C、纵向迁移

D、逆向迁移

39、社区教育的实质是（）。

A、教育的社会化

B、社会的教育化

C、教育社会化和社会教育化的统一

D、全民接受教育

40、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。

这说明该小朋友具有（）。

A、注意的选择性

B、注意的范围

C、注意的稳定性

D、注意的分配

41、下列不属于教师职业个性品质的是（）。

A、反思能力

B、宽容

C、敏感性和移情理解

D、情绪的调控能力和自信

42、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。

学生主体作用的最高表现形式为（）。

A、自觉性

B、独立性

C、创造性

D、主动性

43、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、融合课程

44、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？

（）。

A、观察力

B、想象力

C、思维力

D、判断力

45、关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论（）。

A、分析说与综合说

B、模板说与分析说

C、特征说与原型说

D、演绎说与归纳说

46、经济政治作用于教育的中介是（）。

A、语言

B、制度

C、文化

D、人口

47、提倡和实施“爱的教育”的典范是（）。

A、福禄贝尔

B、夸美纽斯

C、卢梭

D、裴斯泰洛齐

48、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（）。

A、只用说服法就可以了

B、适当体罚也可以

C、要以说服教育为主，辅以纪律约束

D、要以纪律为主，说服为辅

49、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。

A、集体观念

B、从众

C、服从大局

D、集体凝聚

50、解决问题的最高表现形式是（）。

A、获得规则

B、理解概念

D、知识迁移

51、在学习动作技能的培养中熟练操作具有（）种主要特征。

A、1

B、3

C、5

D、7

52、政治经济制度对教育起（）作用。

53、最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是（）。

A、角色扮演法

B、行动操练法

C、发泄法

D、表扬鼓励法

54、设计教学法的提出者是（）。

A、杜威

B、华虚朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

55、新课程中教师角色将发生转变正确的是（）。

A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。

C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。

D、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。

56、下列哪种社会因素会影响教育目的（）。

A、经济

B、政治

57、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。

A、行为系统

B、意识特点

C、综合心理特征

D、品德与修养

58、准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。

A、认知成分

B、评价成分

C、情感成分

D、行为成分

59、不属于元认知的策略的是（）。

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

60、德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（）。

A、教育者与受教育者的矛盾

B、教育者与德育内容、德育方法的矛盾

C、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

D、受教育者与德育内容、方法的矛盾

61、当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是（）。

62、大班幼儿一般指（）的幼儿。

63、在良好的教育环境下，5—6岁幼儿能集中注意（）分钟。

A、15

B、5

C、7

D、10

64、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。

A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生认识自我，建立自信

65、孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了（）教学原则。

A、直观性

B、启发性

C、巩固性

D、因材施教

66、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。

A、阶段性

B、顺序性

67、卢梭所倡导的教育观是（）。

A、爱的教育

B、自然主义