届高考生物一轮复习第一单元组成细胞的分子第1讲借助显微镜走近细胞学案Word文档下载推荐.docx

届高考生物一轮复习第一单元组成细胞的分子第1讲借助显微镜走近细胞学案Word文档下载推荐.docx

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实验室欲培养禽流感病毒宜选用下列哪种培养基？

为什么？

①富含有机物和无机物的培养基

②用严格配方配制的合成培养基

③肉汤等天然培养基

④活鸡胚

提示　④。

病毒只能寄生在活细胞中，必须使用“活体”培养基。

1.（2013·

全国卷，3）关于HIV的叙述，正确的是（　　）

A.HIV在活细胞外能大量增殖

B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器

C.HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体

D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒

解析　病毒只能寄生在活细胞中，A错误；

病毒无细胞器，B错误；

HIV主要攻击人体T细胞，C错误；

艾滋病患者的血液、精液和乳汁等液体中含有HIV病毒，D正确。

答案　D

病毒虽然在考纲中未做明确要求，但近年来的高考中，常结合病毒的寄生、增殖、遗传变异及免疫进行考查。

2.（教材P6二、拓展题改编）十几年前，美国科学家曾人工合成脊髓灰质炎病毒，并用其感染小鼠致使其发病。

请思考：

（1）人工合成病毒，是否就是人工制造了生命？

提示　不是。

病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在“活细胞”中才能生活。

因此，尽管人工合成了病毒，但不意味着人工制造了独立的生命。

（2）你认为对“人工合成病毒”这种研究，应予以肯定还是否定？

请说明理由。

提示　人工合成病毒的研究，其意义具两面性：

从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；

从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。

　从病毒的生活看“细胞”的作用

（2017·

湖南株洲一模）寨卡病毒为RNA病毒，通过蚊虫传播，感染者常见症状有低热、斑丘疹、关节疼痛等。

下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是（　　）

A.该病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量

B.该病毒仅含有核糖体这一种细胞器

C.该病毒的遗传物质可直接整合到宿主细胞的染色体中

D.该病毒侵染人体细胞后，其遗传信息的传递过程与T2噬菌体的相同

解析　该病毒核酸的复制需要的能量来自宿主细胞的呼吸作用，A正确；

病毒既不属于真核生物也不属于原核生物，即没有细胞结构，所以没有核糖体，B错误；

寨卡病毒为RNA病毒，其遗传物质为RNA，而宿主细胞的遗传物质是DNA，所以寨卡病毒的遗传物质不能直接整合到宿主细胞的染色体中，C错误；

寨卡病毒（RNA病毒）和T2噬菌体（DNA病毒）的遗传物质不同，所以其遗传信息的传递过程不同，D错误。

答案　A

（1）病毒被认作生物主要是因为其能进行“增殖”，病毒单独存在时并不具备“生物活性”，不能独立完成一定的生命活动，因此它不属于生命系统的结构层次，而且病毒不能在普通培养基上生存，只能在活细胞中生存，原因是病毒本身缺少蛋白质合成系统、原料、能量等，这些条件必须由宿主细胞提供。

（2）病毒的蛋白质外壳具有抗原性。

（3）不同病毒破坏细胞类型不同

①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；

②乙肝病毒破坏肝细胞；

③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；

④HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。

（4）病毒的遗传物质不一定为DNA

噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质为DNA；

H1N1病毒、烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感病毒的遗传物质为RNA。

（5）病毒只能通过基因突变产生新的变异类型。

　生命系统的结构层次

1.（2018·

河南名校质检，1）下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是（　　）

A.生命系统中最大的结构层次是生态系统

B.草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次

C.病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞

D.高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织和细胞

解析　生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，因此最大的结构层次是生物圈，A错误；

草履虫是单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次，B正确；

病毒没有细胞结构，但必须以活细胞为宿主，所以其生活需要依赖活细胞，C错误；

高等植物的个体水平以下包括组成个体的器官、组织和细胞，没有系统，D错误。

答案　B

2.（2017·

山西名校联考，2）下列关于生命系统结构层次的叙述正确的是（　　）

A.乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次

B.病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统

C.一个生物可以同时属于两个不同的结构层次

D.研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题

解析　一个生物可以同时属于两个不同的结构层次，如单细胞生物既可以看作细胞层次又可以看作个体层次，C正确；

松树没有系统这个结构层次，而乌龟具有系统这个结构层次，所以乌龟和松树不具有完全相同的生命系统结构层次，A错误；

细胞是地球上最基本的生命系统，病毒不具有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，B错误；

研究一个池塘中各个种群之间的关系属于群落层次上研究的问题，D错误。

答案　C

（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。

（2）分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。

（3）并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次；

单细胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。

考点二　原核细胞与真核细胞及细胞学说（5年4考）

1.细胞多样性的体现及原因

（1）体现：

细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。

（2）直接原因：

构成细胞的蛋白质分子不同。

（3）根本原因：

DNA的多样性（不同生物间）及基因的选择性表达（同种生物不同细胞间）。

2.真核细胞与原核细胞的6个方面区别

3.着眼于5个方面归纳细胞的统一性

（1）化学组成：

组成细胞的元素种类（种类、数量）基本一致，化合物种类也非常相似（水、无机盐、氨基酸、核苷酸等）。

（2）结构：

都具有细胞膜、细胞质、核糖体。

（3）遗传物质：

都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用。

（4）能源物质：

都以ATP作为直接能源物质。

（5）增殖方式：

主要以细胞分裂的方式增殖。

1.巧记常见原核生物的“一、二、三”

2.“二看法”判断真核细胞与原核细胞

4.细胞学说

（1）细胞学说的建立过程（连线）

（2）基本内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

（3）意义

①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。

②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。

观察下图请思考

（1）图1属于原核细胞，图2属于真核细胞（填“原核细胞”或“真核细胞”）。

（2）图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；

两类细胞共有的细胞器是核糖体。

①拟核；

③细胞壁；

⑤核糖体；

⑥鞭毛。

（4）图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。

　原核细胞与真核细胞的判断

海南卷，2）下列关于原核生物的叙述，错误的是（　　）

A.大肠杆菌的细胞内有核糖体

B.细胞对物质的吸收具有选择性

C.拟核区中含有环状的DNA分子

D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素

解析　大肠杆菌属于原核生物，细胞中只有核糖体一种细胞器，A正确；

细胞可根据自身的生命需求，从周围环境中选择性吸收所需物质，B正确；

原核细胞中，拟核区存在大的环状DNA，此外一些环状质粒也会存在于拟核区，C正确；

蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，D错误。

关注原核细胞、真核细胞的3个“不相等”

（1）能进行光合作用的生物≠真核生物，如蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。

（2）能进行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸。

（3）没有细胞核的细胞≠原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但属于真核细胞。

【即学即练】

（2018·

豫北豫南精英联赛）螺旋藻是由单细胞或多细胞组成的丝状体，是一种蓝藻，其蛋白质含量高，营养丰富。

下列关于螺旋藻的叙述正确的是（　　）

A.无以核膜为界限的细胞核

B.能进行无丝分裂

C.细胞中有中心体

D.遗传物质是RNA

解析　螺旋藻是一种蓝藻，属于原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，A正确。

原核生物不能进行无丝分裂，只能进行分裂生殖（即二分裂），B错误。

螺旋藻虽为低等植物，但属于原核生物，除核糖体外，没有其他细胞器，C错误。

凡有细胞结构的生物，遗传物质都是DNA，D错误。

　细胞结构与功能的统一

湖南名校一检）下列有关细胞及细胞学说的叙述，正确的是（　　）

A.小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性

B.原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物

C.原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性

D.细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性

解析　小麦为真核生物，发菜为原核生物，二者细胞既有差异性，也有统一性；

许多原核生物（如蓝藻、硝化细菌等）为“自养型”生物；

原核细胞也具多样性如细菌与蓝藻相比，后者具光合片层等。

细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”

（1）3个“未涉及”

①未涉及原核细胞；

②未涉及病毒；

③未涉及生物或细胞间的“差异性”。

（2）2个“统一了”

①统一了“动植物”（均“由细胞构成”）；

②统一了“细胞”（细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；

新细胞均来自老细胞）。

山东临沂一模，3）下列哪项不能体现“结构与功能相统一”的生物学观点（　　）

A.叶绿体内的类囊体堆叠增大了膜面积，有利于充分利用光能

B.神经元的轴突末梢有大量突起，使突触后膜神经元容易产生兴奋

C.低等植物细胞含有中心体，保证了有丝分裂的正常进行

D.肾小管上皮细胞中有很多线粒体，有利于肾小管对葡萄糖的重吸收

解析　叶绿体的类囊体堆叠使膜面积增大，为与光合作用有关的酶和色素提供了更多的附着位点，有利于光能的吸收、传递和转化，A正确；

神经元的轴突末梢有大量突起，以便和多个突触后膜发生联系，将兴奋传递给多个细胞，B错误；

动物和低等植物细胞中含有中心体，中心体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关，C正确；

线粒体可以为肾小管吸收葡萄糖提供能量，D正确。

细胞结构多样性与功能多样性相统一的“九个”实例

考点三　使用显微镜观察多种多样的细胞（5年5考）

1.实验原理

（1）放大倍数的计算：

显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

（2）放大倍数的实质：

放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积