最新上海沪教版小学一年级音乐上册教案全册Word文件下载.docx
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教师要指导学生飞舞时互相保持距离,不碰撞以培养学生的空间感。
四、找到自己坐哪里?
师:
你现在坐在哪里?
记住吗?
是怎么记住的?
现在老师请单行的小朋友起立,你们像小鸟一样出去玩,可别忘了回家。
(单行学生在音乐伴奏下自由飞舞,音乐结束时要回到原位。
接着双行的小朋友做“小鸟飞”)
现在要一起飞出去了,当心相互不能碰撞,这样飞的小鸟,才飞得最高、最远、最安全。
比谁飞得最安全,回来时可别忘了自己的家。
(音乐声中全班学生飞出、飞回。
有错的稍作指导帮助。
五、坐像一台钟。
唱游课上,小朋友坐要像一台钟,坐得挺挺的。
好!
同学们眼睛闭起来,用耳朵听,照着老师的话做,看谁第一个坐得像台钟。
小屁股坐出来;
小脚跟找朋友;
小膝盖碰碰头;
小胸脯挺起来;
小小手放腿上;
小眼睛快睁开。
看看谁像一台钟
六、唱师生告别歌。
第二教时
律动“飞”,小鸟造型
常规:
站,会听音乐
节奏练习:
拍手
一、听音乐“飞”进教室,老师指导同学保持距离。
二、摆小鸟静态造型
让学生即兴创编各种造形,表现“小鸟”静态时的姿势,可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么?
造型设计可以是一个人的,也可以是双人的,更可以是多人组成,以培养学生合作创造的兴趣。
教师要观察学生创造的兴趣,通过大家观赏与评议,鼓励学生创造,发展学生求异思维。
三、节奏练习:
师:
跟着老师学拍手
点头两下,左边拍手两下;
点头两下,右边拍手两下;
点头两下,上举拍手两下;
点头两下,下方拍手两下。
(老师边伴奏2/4乐曲边喊口令:
左左,右右,上上,下下。
启示学生做正确方位动作,重点是培养韵律感)
四、常规教育:
站像一棵松
1、首先复习“坐”的儿歌,请小朋友根据儿歌要求作到。
2、师:
谁能像这棵松树一样站立。
(出示一棵笔直的松树)大家学说:
“站像一棵松”立即站起来。
先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。
大家都想站得像松树,老师教你们本领,谁做到的谁就获得一棵小松树(纸做的)
脚跟脚跟找朋友——脚并拢。
左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。
小小皮球藏起来——双手捧住腹部。
老师说:
“小皮球出来了,”学生挺腹。
“小皮球藏起来,”学生收腹。
不断反复练习。
两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起,说“压下来”,学生双肩下压。
不断练:
“做怪人”“压下去”……
挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关,像关门一样。
老师说“笃笃笃!
”生问:
“谁呀?
”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。
头要放平看前方——眼光有神。
3、听音乐“站”和“坐”
弹上行琶音,大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。
弹下行琶音,大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。
五、教师小结
师生告别,听音乐“飞”出教室。
第一单元上学
第1课
[教学内容]
听:
快乐的早晨
唱:
上学
玩:
上海的早晨
律动飞
游戏学着做
创:
上学去了
[教学目的]
1.通过听赏《快乐的早晨》,让学生感受优美、活泼的音乐情绪。
2.学生能用欢快的情绪,自然的声音演唱《上学》,参与情景表演《上学去》,表现小朋友对新的学习生活的喜爱。
3.引导学生在音乐伴奏下律动,模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态,鼓励学生表演与众不同的动作。
4.指导学生看图即兴模仿各种声音,感知生活中处处有音乐。
[课时建议]
本课用四教时完成。
[教材分析]
欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。
音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音,描写树林早晨美丽、幽静的景色。
接着出现的是轻快、跳跃的旋律,仿佛小鸟在枝头欢唱。
紧接着是活泼、明快的曲调,描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。
《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲,2/4拍,宫调式。
曲调活泼、欢快,表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景,歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活,尊敬师长,友爱同学。
念:
单元儿歌
[教学过程]
一、师生问好,听音乐飞进教室
二、律动:
猜猜小鸟在干吗?
三、念念单元儿歌
1、老师示范朗读
2、学生跟读
3、加上动作帮助学生记忆儿歌
四、听:
1、听听说说现在是什么时候了?
老师吹“水鸟”,再敲三角铁五下。
2、请听一首早晨的音乐,仔细听是一个怎样的早晨,你听到了什么?
边听音乐,老师在森林图上,加上鸟、太阳……最后揭题:
3、听第二遍时,边听边加上小动物图片,体现活动的情景。
这是一个静静的早晨,还是一个欢乐活跃的早晨,为什么?
4、听第三遍时,师生一起边听边即兴表演。
太阳笑了,鸟儿飞了,草儿醒了,花儿开了,小动物们都来了。
快乐的早晨我们欢迎你。
(欣赏乐曲)
学生扮演花、草、树木,小动物作情景表演。
在听赏过程中,启发学生即兴编创动作,指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。
教师要多鼓励,让学生学会互相学习。
5、小动物们为什么这样高兴?
小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。
五、教师小结
师生告别,听音乐飞出教室。
声音的强弱,用自制小乐器来感受
[教学过程]
一、飞进教室,师生问好
二、教新歌《上学》
1.用生动形象的语言导入新歌。
2.用律动熟悉新歌旋律。
跟着《上学》的旋律,手拉手左右摆动(移动重心)身体。
跟着《上学》的旋律,强拍拍手,弱拍拍腿。
做移动重心或拍手拍腿动作,主要是让学生学会听音乐,并能跟着音乐有节奏有韵律地动。
动作可以根据三拍子特点自行设计。
3.用哼鸣随着新歌的旋律模唱。
用“U”或“LU”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。
选择适当的韵母进行练习,让学生学会自然轻轻地唱,在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。
练唱时可轻轻摆动身,帮助感受乐曲的韵律。
4.教师有感情地范唱。
激发学生进一步学唱新歌的欲望。
5.用听唱法教唱。
①朗读歌词。
应注意读时声音位置稍高,整齐。
②用多种方法模唱后,轻声配上歌词。
③用多种方法如:
领唱,师生对唱,男女生对唱等方法熟练全歌。
五、用自制小乐器来感受音的强弱
我们今天来开个“展览会”,请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上,大家来评一评,谁的小乐器做得最漂亮。
下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音,并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音?
声音强弱与用力大小有关。
六、教师小结
第三教时
一、飞进教室,摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛?
二、师生问好
三、上海的早晨
引导学生自由模仿自己所找到的各种声音,并用悦耳的声音来模仿和摸唱
1、导入
引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音,将它们藏在心中到课堂上讨论。
2、表演
按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来,指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》
四、飞
在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞,当音乐休止时,学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。
第四教时
游戏:
风
一、飞进教室,师生问好
二、游戏风
①模仿刮大风和吹小风时的声音。
可用嘴或敲击乐器进行。
②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。
当动作停时,风声也停。
③由部分学生模拟大风和小风声,其它同学扮演风中的树,风中的叶子等。
④可由教师即兴弹奏乐曲,学生表演风中的树叶。
在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。
培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能力。
活动时示教室大小可分组分进行。
三、唱唱《上学》
1、全班复习上节课学的《上学》
2、启发学生想象,指导学生进行简单的歌表演。
这首歌的表演动作要简单,用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。
3、指导学生背唱歌曲。
培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。
采用听唱法教唱歌曲,是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。
在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。
在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。
四、教师小结
师生问好,听音乐飞出教室。
教学反思:
第2课
[教学内容]
中华人民共和国国歌
我们爱国旗
音的强弱
律动走
游戏照镜子听着鼓声走
[教学目的]
1.通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》,培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。
2.学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。
3.学会在音乐伴奏下有节奏地起。
[课时建议]
本课可用用四教时完成。
[教材分析]
欣赏《中华人民共和国国歌》。
国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果,给人强烈的感染。
引子由小号吹出如同战斗的号角,使人振奋,催人前进。
接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。
特别是分解和弦的组合,力度渐强,把旋律推向高潮。
全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止,使国歌有强烈的感召力。
歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。
2/4拍,F宫调式。
本歌曲调优美,歌词简洁。
最后的“敬礼!
”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。
教唱时,速度不宜太快。
歌声应充满朝气,亲切深情。
歌曲中几处大跳是难点.要注意音准。
走
二、律动走
让学生在教师音乐伴奏下有节奏地走。
可启发学生边做动作边走;
边变换动作边走,培养学生灵活的表演能力。
三、听《中华人民共和国国歌》
1.提问:
我们每天到了学校,全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式?
2。
升国旗时奏的是什么音乐?
3.国旗和国歌都代表了我们的国家——中国。
所以升国旗奏国歌时我们人人要肃立行注目礼。
4.现在我们坐得端端正正,认真地听《中华人民共和国国歌》。
5.这是一首十分雄壮的歌曲,一开始,小号吹出的像战斗的号角,仿佛召唤我们前进,前进,前进进!
6.你们还在什么时候听到过奏国歌?
7.多听时可创设一个升国旗的场景,让学生在教室里模拟升国旗,激发学生自豪感。
如:
让我们边奏国歌边升国旗。
教具:
做一面国旗。
请一位同学当