摆渡老人多媒体Word下载.docx

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d共写了哪几次摆渡？

4■问题2：

三次摆渡中老人都显谒很辛苦，不容E二易。

文章哪些地方反映了辛劳?

P■问题3：

如此辛劳摆渡的老人，在当时的我

—*

—二们看来戛个什么样的人呢？

:

问题讨论并归纳

n

•问题1:

本文写了老人接送我们上学放学之审,二共写了几次摆渡？

•（三次）

X先写了老人因我们的恶作剧而手忙脚乱，一番折腾。

二再写因河面结冰，老人好不容易才把船晃过来。

X最后写老人不顾自己年老体衰，特地起大早送我们过Z河上学。

塔二问题2：

三次摆渡中老人都显诲很辛苦，不容易。

X文章哪些地方反映了辛劳。

z第一次,

二第二次,

•第三次,紫”，

“手忙脚乱”，“一番折腾”

在厚冰河面上，好长时间才把船晃过来。

“饱经风霜的脸”

“咳嗽”，“沾满冰確”，“一双手冻得发

Z问题3：

如此辛劳摆渡的老人，在当时的我们看来二是个什么样的人呢？

■1、是可笑的老人。

X问：

哪些文字表明了“可笑”的意思？

X第二段中：

取乐的对象，大笑，哄笑

•第三段中：

总是哄笑

Z问：

老人哪些地方可笑？

X第二段笑他“手忙脚乱”、被“折腾”的样子。

Z第三段笑他“跳舞似的笨拙姿势”

2、是可敬的老人。

问：

原来被看作笑料的老人，怎么让人尊敬起来了？

说说原因。

不顾自己年老体衰，为我们摆渡,

他爱我们，他关心我们，

嘱咐我们好好读书。

■问题5:

本文中我们对老人的感情有怎样的变化?

•（由原来看不起到后来的感激和尊敬。

）

■问题6:

从哪些文字为邑看出我的感情变化?

二（发现他眼中爱意；

一震；

眼中肖像；

鼻酸等）

£

（因为我感到愧疚又感激。

三学生提出问题，共同思考

•小结中心

二作业：

二“摆渡老人”中“摆渡”可以理解为老人对我们生

二活、思想上的帮助。

其实生活中还有许多这样的“摆渡二者”，请你展开联想，按照下面示例仿写三个句子。

■示例：

■

（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。

•

（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。