初中道德与法治扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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1.情感态度价值观：

通过展示、体验等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。

2.能力：

通过表演、竞赛、案例分析等活动，能够逐步克服自卑自负心理，学会树立自信的方法。

3.知识：

通过访谈、交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。

四、教学重点难点

重点：

懂得培养自信品质的基本要求。

因为培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题，要求学生必须掌握一些培养自信品质的基本方法，进而树立自信心。

难点：

自信的重要性。

因为自信的重要性理论性较强，文字又比较精炼，短短的一段文字阐述了三个层次的重要意义，学生理解起来有一定的难度。

五、教学方法

情境教学法:

通过设置“课堂情景剧”等贴近学生生活实际的情景材料，引导学生通过对情境的分析，获取知识，内化认识，以学生为主体，使学生的独立探索力得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

活动探究法：

通过设置“自我寻宝”“每天进步一点点”等活动，激发学生的兴趣，参与到课堂之中，让学生在活动中体验自信，逐步树立自信心。

案例分析法：

在教学中采用朱婷一系列故事的案例，让学生分析朱婷是如何一步步走向自信的，培养学生分析问题的能力。

合作探究法：

对关键的问题、难以理解的问题，组织学生展开讨论，小组成员精诚合作，在合作中探究，在探究中合作。

六、教学过程

（一）导入新课

播放里约奥运会中国女排决赛的关键时刻视频，并提出问题：

在比分一度持平的关键时刻，中国女排依靠什么赢得了比赛？

学生思考并自由发言。

教师归纳学生观点，并得出“女排靠自信，靠我能行和坚持不放弃的坚强信念获得比赛胜利”的结论。

然后，教师引领过渡，因为自信和过硬的技术，中国女排时隔十二年，再次登上冠军的宝座。

引入本节课探讨的话题----“扬起自信的风帆”。

（设计意图：

中国女排凝聚着国人敢于胜利、自尊自信的情结。

通过视频创设激动人心的情境，能激发学生的兴趣和探究欲望，同时也让学生初步体会自信的作用，为本课教学奠定良好的基础。

）

（二）合作探究

活动一：

自信达人

我来评论：

（1）自信的品质在女排身上是怎样体现出来的？

（2）你能试着谈谈你对自信的认识吗？

自我剖析：

（3）你有过自信获得成功的经历吗？

对你成长有何影响？

和大家分享。

（可从学习、生活、体育、文艺、知识、特长、技能等方面）

学生发言（略）

教师：

谢谢大家的分享，我也有个自己的故事和你们分享。

（教师讲述一件自己克服自我障碍，树立自信，取得成功的事例。

师生共同小结：

自信是能使人乐观的面对学习、工作、生活；

积极应对各种问题，享受生活乐趣；

相信自己的能力，不断地激励自己去思考、去行动、并发掘自己的潜能；

自信是成功的基石，自信会让我们坚定排除外界的干扰，尽力实现自己的目标。

通过具体的女排的事例归纳出自信的表现，培养学生解读、归纳信息的能力；

教师通过“把自己摆进去”，讲述自己的自信故事，带动学生进入生活情境；

学生讲述自己的自信故事，从已有的生活经验和情感体验出发，逐步感受体会到自信对个人成长的作用。

明确了自信对我们成长的作用，我们是不是特别想树立自信呢？

那么就让我们继续走进女排，看看女排姑娘朱婷的故事。

（课件展示）

朱婷故事一：

朱婷从小个子就很高，一直坐在班级后排，学习成绩也不好，一直很不自信，初一毕业后，于是父亲把朱婷送到郑州体校学打排球，教练刘宏发现朱婷的身体协调性非常好。

“和她一起开始学的孩子有些连扣球上步都没学会，朱婷早就已经打得有模有样了。

”朱婷也逐渐找到了自信，一年之后的全省中学生锦标赛，朱婷成为绝对主力。

思考问题：

朱婷的优点和短处分别是什么？

朱婷怎样成为绝对主力的？

（学生回答：

短处是学习成绩不好，——没自信，但个子高，身体协调能力好，对排球领悟力高，——找到自信，所以很快成为排球主力。

说明朱婷发现了自己的特长所在找到自信的支点。

朱婷通过发现自己的长处，挖掘出自己的潜能，尝到了胜利的喜悦，我们身上有哪些平时发现不到的闪光点呢？

让我们走进“自我寻宝”。

活动二：

自我寻宝

1.寻宝方式：

运用下列句式，结合自己的实际情况造句：

“我开始喜欢我自己，因为……”

寻宝要求：

①必须实事求是；

②必须是自己的优点或特长，也可以是自己的进步；

③每个人至少找到自己的5个珍宝。

2.自我展示：

请同学们说出自己的5个优点，并谈一谈你说完之后的感受。

3．优点轰炸：

小组成员轮流坐到中央，其他成员从他身上找值得赞美的地方，然后用发自内心的语言赞美对方。

（赞美要恰如其分、不得夸大其词）

4.团体分享：

当别人赞美你时，你的感觉如何？

是否有一些优点是自己以前没有意识到的？

是否加强了对自身优点、长处的认识？

通过这个活动，我们知道了，我们每个人都是独特的，都有着不同于他人的优点和长处，关键是我们怎样去发现、挖掘它。

我们要善于从不同的方面，通过不同的方式发现、欣赏自己的优点和长处，找到“自信的支点”。

正如屠格涅夫曾经说过：

“我们首先要相信自己，认可自己，别人才会相信你！

认可你！

”

通过中国女排队员朱婷的故事给学生树立榜样，明白树立自信就要寻找支点的道理。

通过“自我寻宝”活动，引导学生发现自己的优点长处，点燃自信的火花；

让学生之间通过相互欣赏，挖掘闪光点，体会到自己的重要性，找到自信的支点。

最后辅以名言，得出结论：

发现自己的优点，培养自信品质。

朱婷故事二：

精彩的人生（播放短片）

因为在省队成为主力，朱婷越来越有自信，命运之门向朱婷开放了。

从世青赛的最有价值球员到中国女排最具攻击力的主攻手,近几年朱婷以火箭蹿升的速度进步,获得了诸多的成就。

2011年世界少年女排锦标赛亚军。

2012年亚洲青年女排锦标赛冠军，MVP。

2013年世界女排大奖赛总决赛亚军，两次拿到MVP，最终获最佳主攻。

2014年中国国际女排精英赛北仑站冠军，最佳发球、最佳扣球、MVP三奖。

2015年亚洲女排锦标赛冠军，最佳攻手、MVP。

2016年里约奥运会最有价值球员。

是继郎平和冯坤之后成为中国女排奥运历史上第三位MVP得主。

从一个名不见经传的小姑娘成长为国际女排最有价值的球员，朱婷是怎样从一个成功走向另一个成功的？

（教师引导学生体会到，朱婷每一次成功的体验都能够给她带来自信，每一次进步都会给她带来成功的喜悦和前进的动力，随着成功的不断积累，朱婷更加自信，随着自信不断累积，她也一步步走出了人生的精彩。

朱婷的出彩人生给了我们很多的启示。

那么，生活中我们又如何积累成功呢？

其实成功并不是非取得多大的荣誉,只要每天我们比之前的自己进步一点点就是成功。

活动三：

每天进步一点点（成功记录本）

一个月以前

一个月以后

现在

学习

行为规范

交往

处理问题

今天我感到最成功的事情

指导学生反思自我，并填写上表。

让学生结合上表讲述自己每天的进步。

通过引用《老子·

道德经》的名言“九尺之台，起于垒土；

千里之行，始于足下”，引导学生感受到通过积累自己的一个个小成功，逐步树立自信心，走向更大成功的有效方法：

积累成功，走向自信。

通过朱婷成长的经历感悟到每一次进步能带来成功的喜悦。

通过“成功记录本”的形式，让积累成功，树立自信的方法得以落地。

古文的引用旨在渗透优秀传统文化教育。

朱婷故事三：

郎平刚起用年轻的朱婷时，她当时一传技术被媒体描述为“惨不忍睹”，但朱婷不断勤学苦练，现在朱婷的传球和扣球技术日渐精湛，获得最佳主攻手称号。

但她仍然对记者说：

“自己是什么水平自己最清楚，我知道自己的弱点和不足，其实只要自身有弱点，内心就不可能那么强大，如果不苦练提高自己，说什么‘自信’、‘强大’都是虚的，所以我从不认为运动员有什么天才，都是苦练出来的。

问题思考：

朱婷自我表白的一席话给你什么启示？

引导学生思考后，小组讨论。

师生共同归纳：

要想树立自信，就要正视自己的不足，并加以弥补，使它变弱为强！

当自己更有实力的时候，才会更加自信！

记得郎平在赛后接受采访的时候说：

“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬！

”由此我们得出：

要想树立自信，就要弥补不足，变弱为强！

活动四：

找差距弥不足

我有待提高的是：

我改进的措施是：

教师引导学生寻找自己的短板，并提出改进的措施，通过这一活动，帮助学生明白“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理，找到自己的弱点，然后制定弥补不足的措施，进一步内化上述观点。

通过朱婷的故事让学生明白勤能补拙，通过找自身差距弥不足，让学生反思自己需要提高的地方，制定改进措施，在生活中真正学会如何树立自信，内化为自己的信念，外显为自我的行动。

朱婷故事四：

朱婷家里条件不好，她在队里很少花钱。

张领队说，朱婷训练完都一直穿运动服，很少有便装。

但是这孩子有一点好，她心态非常正，服饰之类的她不关注、不追求、也不羡慕，大家都知道她家庭条件不好，她也不在意，不会自卑啊、难受啊什么的，完全没有。

“我有什么就用什么，出头也凭自己努力。

”朱婷在拦网和进攻两个得分环节位列榜首，但她总谦虚的说：

“距离世界一流主攻我还有很大差距，特别是一传防守方面，回去以后还要好好跟着郎导练。

你感觉自己从朱婷身上最值得学习的品质是什么？

引导学生结合朱婷的故事，结合自己的实际感受，梳理出：

（1）不自卑----朱婷心态正，不虚荣，不攀比，不因家庭条件不好而自卑、难受等。

（2）不自大、不自负----即使朱婷在拦网和进攻两个得分环节位列榜首，但她仍然很谦虚。

本部分对于不自卑、不自负的内容比较难理解，通过对朱婷优秀品质的分析，尤其是让学生结合自己的实际进行分析，能够有效地让难点落地，较好地体会到不自卑、不自负是树立自信心的主要途径。

活动五：

课堂情境剧

小品表演：

800米耐力跑

小A:

听说下周要进行800米耐力跑。

小B:

不就800米嘛，3000米都没问题，我肯定能拿第一。

小C:

800米没什么可怕的，我们多锻炼肯定能行的。

你的体育比我好，当然不担心，我想我肯定又不及格了。

上学期我也是勉强及格，只是我坚持跑到了终点。

不和你们说了，小小800米，不在话下，我要去玩游戏了。

一周后的测试结果：

小A始终处在上次失利的阴影中，没有勇气面