汉语言文学社会实践考核表范文文档格式.docx

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　　实践报告宣传主题是近期广大群众关心的问题、国家政策的热点或当地的热点话题，本店铺整理了2022年汉语言文学社会实践考核表范文，希望能帮助到您。

　　2022年汉语言文学社会实践考核表范文一

　　喀拉苏乡阿尔帕廓尔曼村中学。

奇克尔台中学是一所处于乡村结合部的农村寄宿式学校。

校园位于地奇克尔台村,校园面积15多亩。

学校一切教学设备比较齐全。

现有26个教学班,学生总数为1896人。

共有在编教师98人。

但教师队伍结构不合理。

除语文外其他科目的教师都还是极缺的。

特别是英语、历史、生物、地理教师严重不足。

　　实习内容、过程及体会　

　　顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。

概括的说就是教学实习和班主任工作实习。

　　1、教学实习方面　

　　第一步:

在3月十七日至4月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课,并且完成对学生的认识和了解。

其是“备好学生”“备好课堂”的基础。

通过听二十多节的课。

这让我受益良多。

其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况。

比如:

学生的性格;

学生上课是的专注度;

与及学生在课堂上参与课堂的态度;

学生的基础情况等。

而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备。

除此之外我还听了几位老师的课。

从中我明白了教学方式的多样化。

最主要的是如何实现汉语教学的生活化。

是汉语教学的生活化就必须要进入学生的现实生活。

即学生感兴趣并引起学生注意的话题。

这样才真正的有实现语文生活化的问题。

　　总之,在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触。

自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色。

　　第二步:

3月七日至4月二十日四十天时间是我全面接手教学工作。

着期间自己全面接手172班的无问教学工作。

期间完成了三个单元（一个小说单元、一个童话单元）的教学活动。

在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习。

这让我在教学实习中取得了很好的效果。

在各单元的测验中得到了较大的提高。

最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度。

他们由原来的不喜欢汉语到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组。

课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。

并且加强了和同学、老师的交流。

与此同时我把教学形式向课外延伸。

让他们自己感受生活化的汉语言。

这样是他们对汉语言不再陌生。

感觉到的是现实中的汉语言。

　　以上说的都是在学生方面的信息。

以下是我整个实习教学中的感受和体会。

　　首先,要上好汉语课必须要让学生喜欢授课老师。

这也就是我们经常说的教师要有独特的人格魅力。

并在教学过程中逐渐形成自己的风格。

这是属于“备好学生”的环节。

要在“准备好学生”方面做得好是至关重要的。

除此之外,“备好学生”方面我要快速的认识他们。

而我在这个环节用了3天的时间就把他们记住了。

并且随见随叫出他们的名字。

这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉。

通过这种简单而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了。

如果说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够的。

因此在这期间我还认真的批　　改了他们的周记。

并叫每个学生进行教学的访谈。

从中我了解到了学生的学习兴趣:

他们喜欢的是一种快乐而有趣的汉语。

他们接受的是一种简明的教学方法。

针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和探讨式的教学模式。

并让他们自己组织学习兴趣小组。

通过交流式的学习教他们从中取长补短。

让他们感受到学习的快乐和轻松。

在这种环境中得到知识和各综合技能的提高。

“备好学生”,我现在看来就是:

“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊严”.

　　总而言之,学生必须是一个成长着具有独特个性的平等的人。

要让他们感受到被尊重、被爱。

　　其次,一个老师想上好一节课,那么他必须身兼数职。

在他的身上要有多种知识的综合。

“备好文本”就是这样要求我的。

“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。

文本的知识是零星的部件。

只有发现其中的结构联系才能把他们捏成为一个知识的体系。

而这个知识体系的创造者、设计者就是老师。

“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。

通过观察和了解才能使学生更加容易的接受文本。

汉语生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位。

“备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达能力。

如果我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。

相反,如果我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。

“备好文本”的第四步我认为是做好引导学生进入文本。

在我的几个月的教学实习的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生。

比如我在4月10日上的公开课一样。

“四川小毛孩”的故事就能很好很生动的引用到文本中来。

其中在说故事的细节上要尽量做到生动感人。

　　最后,上好汉语课必须要有很好的课堂机智。

也就是要“备好课堂”。

在我教学的过程中我有这样一个发现:

如果我用讲授的方式上课的话会有很多同学睡觉。

并且课堂也非常的混乱。

而当我运用讨论探究式教学时学生就很活跃,课堂效果也很明显。

并且我发现如果能抓住学生的话题进行教学那是最好的。

比如我在上《犟龟》时就由学生的一个问题:

“龟,王八,而王八最笨了。

”我就抓住了着个“笨”字让他们再结合文本去探讨。

最后在对比中的出“犟”的本质。

所以原本要用3个课时的内容我只用了两个课时就上好了。

而效果比预期的要好很多。

除此之外我认为“备好课堂”要注意的一个话题是教师的状态问题。

学生喜欢的是快乐的老师。

因为他们想在汉语的课堂上寻找快乐。

在这里我深深的感受到其中的利害关系。

在上公开课那天由于自己的紧张造成了表情的过于严肃和语言的颤抖,这是很不好的。

这使我在想表扬学生时由于语言把握的失控而给听课老师误认为是批评学生。

所以,“备好课堂”那就是要有一颗快乐的心。

　　总而言之,以上是我教学实习中感受和经历的一些思考和变化。

在教学环节要做好的三件事是“备好学生”“备好文本”“备好课堂”。

　　2022年汉语言文学社会实践考核表范文二

　　年月日至日是我们11级汉语言文学专业学生的第二次见习。

见习是师范生职前教育的必要组成部分。

通过见习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。

在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。

要学习的知识真的很多很多。

　　一、见习目的

　　教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。

因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

　　二、见习学校：

小学

　　三、带队教师：

　　四、见习主要内容：

　　1实践学校所学习的相关知识。

　　2熟悉相关教职工的工作。

　　3积累基层工作经验。

　　4接触学生，深入了解学生。

　　五、见习发现

　　1小学儿童有天性好动的特点，注意力很难集中，尤其是长时间集中。

他们一节课只安排40分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。

　　2小学儿童的大脑发育还不够健全，随之而来的特点是活泼而好动，注意力容易分散。

这就要求小学教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引小学儿童的注意力。

教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于沉静死板。

我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，效果都很好

　　3小学的课堂强调的是生动有趣，所以教师的ppt都与小学生的心理特点相符合。

小学教师可以运用音乐，动画等教学媒体来辅助教学，以达到吸引学生注意力的目的。

　　六、见习总结

　　1新的中小学课程标准已经实施几年的时间，我们应该全面了解并深入探究信息技术这门学科的新课程标准，了解他们所学习的内容及要求，我们有所目的的提升自己。

为以后从事教育事业打下坚实的基础。

　　2钢笔、粉笔及讲课是教师所应具备的最基本的教学技能，但现在普遍存在的问题是新毕业的大学生基本技能水平的下降，所以在职前一定要加大力度培养师范生的基本功训练。

　　3我们应该跟上时代，了解中小学学生的心理特点及每个阶段学生的个性特征，只有了解到他们需要什么，对什么感兴趣，我们才能与学生友好相处，让他们感到学习不是一种压力而是一件有趣的事情。

　　七、见习的体会

　　1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。

听课的过程中，我们注意到一些小学老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。

同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。

　　2、