精读与略读教案Word格式文档下载.doc

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复备人：

授课日期：

教学内容：

教科书第69页。

教学目标：

把握精读与略读的方法。

教学重难点：

1．学会两种阅读方法——略读和精读。

2．师讲述略读的意义，重点介绍略读的方法。

3．通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。

教学准备：

课件

集体备课部分

复备部分

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。

今天，我们再来把握两种读书方法。

2．板书：

精读与略读。

二、初读课文，领略大意

1．默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。

2．汇报交流，读文后你知道了什么？

（1）什么是精读？

对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。

这就是精读。

（2）什么是略读？

略读就是大略到读。

三、在读课文，着重学习“略读”部分

1．为什么还需要具备略读能力呢？

（“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

2．略读有什么作用？

出示词句。

（“通过略读，可以……从而……获得……”。

）

3．怎样进行略读呢？

小组讨论。

4．汇报小组讨论的结果。

（1）面对一大堆读物，如何略读？

（2）对一本读物来说，如何略读。

（3）略读通常采用什么方式？

（4）怎样做才取得略读的最佳效果？

四、小结交流

读了这篇课文，你有什么收获？

1．从课文内容谈。

2．从好词佳句方面谈。

五、小组学习，指导读书。

1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。

2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。

3．相互交流。

六、总结全文

只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

教后反思：

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