最新人教版小学四年级数学上册全册教案Word文档下载推荐.docx
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教学重点、难点：
大数的认识、三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容.
五、本册内容的课时及课时划分：
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？
………………………………………11课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1．口算乘法……………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………7课时左右
四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………2课时左右
2．笔算除法………………………………12课时左右
整理和复习………………………………………1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？
…………………………………1课时
七、数学广角（4课时）
八、总复习（5课时）
附：
教学进度表
周次
起讫日期
教学内容安排
课时
1
9月4日—9月8日
亿以内数的认识（认识、读法）
4
2
9月11日—9月15日
亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法
3
9月18日—9月22日
亿以上的数的认识
9月25日—9月29日
计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析
5
10月1日—10月8日
6
10月9日—10月13日
角的度量
7
10月16日—10月20日
单元检测、评析、口算乘法
8
10月23日—10月27日
三位数乘两位数笔算
9
10月30日—11月3日
行程问题、变的变化规律
10
11月6日—11月10日
三位数乘两位数估算、单元检测、评析、
11
11月13日—11月17日
垂直与平行
12
11月20日—11月24日
平行四边形与梯形
13
11月27日—12月1日
单元检测、评析、口算除法
14
12月4日—12月8日
商一位数（用整十数除、除数接近整十数）
15
12月11日—12月15日
除数不接近整十数、商是两位数
16
12月18日—12月22日
商的变化规律、
17
12月25日—12月29日
整理和复习、单元检测、评析
18
1月1日—1月5日
统计
19
1月8日—1月12日
单元检测、评析、数学广角
20
1月15日—1月19日
数学广角、总复习
21
1月22日
总复习与考试
人教版小学四年级上册数学教案
目录
第一单元大数的认识3
第1课时亿以内数的认识4
第2课时亿以内数的读法7
第3课时亿以内数的写法10
第4课时亿以内数的读、写法的练习12
第5课时亿以内数大小比较15
第6课时亿以内数的改写17
第7课时数的产生十进制计数法20
第8课时亿以上数的认识,23
第9课时亿以上数的改写26
第10课时计算工具的认识28
第11课时用计算器计算31
第12课时综合练习34
第13课时一亿有多大？
36
第二单元公顷和平方千米38
课1时公顷和平方千米39
课2时练习课42
第三单元角的度量43
第1课时线段、直线、射线和角44
第2课时角的度量46
第3课时角的分类48
第4课时角的画法50
第5课时练习课52
第四单元三位数乘两位数54
第1课时笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）55
第2课时笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）57
第3课时练习课59
第4课时积的变化规律61
第5课时两种常见的数量关系63
第6课时练习课65
第五单元平行四边形和梯形66
第1课时平行与垂直67
第2课时垂线的画法69
第3课时长方形的画法71
第4课时练习课72
第5课时认识平行四边形74
第6课时认识梯形76
第7课时练习课
（一）78
第8课时练习课
（二）79
第六单元除数是两位数的除法80
第1课时口算除法81
第2课时除数是整十数的笔算除法83
第3课时除数是整十数的笔算除法练习课185
第4课时除数是整十数的笔算除法练习课287
第5课时除数接近整十数的笔算除法89
第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课91
第7课时除数不接近整十数的笔算除法92
第8课时两位数除三位数：
商是两位数94
第9课时两位数除三位数：
商的变化规律97
第10课时商的变化规律的应用99
第11课时整理和复习101
第七单元条形统计图103
第1课时1格表示1个单位的条形统计图104
第2课时1格表示多个单位的条形统计图107
第3课时练习课109
第八单元数学广角——优化110
第1课时沏茶问题111
第2课时烙饼问题113
第3课时田忌赛马117
第4课时练习课119
第九单元总复习121
第1课时多位数的认识复习课122
第2课时乘法和除法复习课
（一）125
第3课时乘法和除法复习课
（二）127
第4课时空间与图形复习
（一）129
第5课时空间与图形复习
（二）131
第6课时统计复习132
第7课时复习课133
第一单元大数的认识
本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的.生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一.
学情分析：
1、学生对亿以内、亿以上数的读写比较容易出错,特别是数的中间或末尾有0的读法、写法.
2、学了计算器的使用,有学生会在算数时依赖计算器.
3、一部分对数学方法的归纳能力欠缺.
教学内容：
亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计算工具的认识、用计算器计算和一亿有多大.
单元教学目标
1．使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.
2．掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数.
单元教学重难点：
1、掌握亿以内数的读、写法.
2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写.
第1课时亿以内数的认识
教材（教科书第2～4页的内容,练习一第1题.）
教学目标：
知识与技能
1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数；
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.
2．理解、掌握我国记数习惯,每四个数位为一级.
3、结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感.
过程与方法：
通过情境创设、小组合作学习等形式,使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；
培养学生分析、综合的能力,培养学生在生活中主动探究的意识.
情感、态度与价值观：
体验数学与现实生活的密切关系,激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和善于合作的能力.
教学重点：
掌握数位顺序表,计数单位以及各记数单位间的关系.
教学难点：
数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解.
教学准备：
课件、计器数.
教学过程：
一、创设情境,导入新课
1、投影导入：
同学们,在日常生活中,我们经常接触到很多大数.（出示投影）
1994年首都北京的人口有一千零五十一万.
光的速度是每秒二十万千米.
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米.
在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天咱们一起来认识一些大数.（板书课题）
2、介绍主题图（出示主题图）
2010年我国进行了第六次全国人口普查.让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据.（出示人口数据）
同学们认识这些大数吗？
二、探究交流,获取新知
出示例1：
北京人口有19612368人,这个数有多大呢？
1．计数器操作,认识计数单位.
在这个计数器上,你发现了什么？
用计数器数数：
拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千.
问题：
九千再加上一千是多少？
千位满十要怎样？
认识十个一千就是一万.（板书“万”.）
让学生在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少？
认识十个一万是十万,板书“十万”.用同样方法,完成一百万、一千万、一亿的认识,分别板书：
百万、千万、亿.
2．小组讨论学习计数单位间的关系.
大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？
你们发现这些计数单位之间有什么关系？
3．认识数位和数位顺序表
（1）学习数位.将19612368按数位顺序写出.说出每个数字所占的数位名称、计数单位,表示有多少个这样的计数单位.
（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少？
（3）学习“数级”.介绍我国计数的四位分级法.
为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级,表示多少“个”；
万、十万、百万、千万是万级,表示多少个“万”．
三．巩固练习
1.完成第4页“做一做”第1题.
同桌之间互相说数,一个一、一万一万地说,另一个拨.
2、填空：
①用数字表示数的时候,每个计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做（）.一个数字所在的数位不同,表示的数的大小也（）.
②按我
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