人教版语文八年级下第一单元作文设计Word文档格式.doc
《人教版语文八年级下第一单元作文设计Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级下第一单元作文设计Word文档格式.doc（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
写不出来。
看了之后，同学们有何感觉？
的确，写作不是一件容易事。
不过也不是无路可循的。
其实，只要我们掌握一些写作的基本方法，写得得心应手的话，也许就能更多地体会到写作的乐趣了。
二、旧作引路，展示学生的《我的老师》周记
同学们写老师的周记的内容大多是：
a）放学下雨了，同学没伞，突然老师来了，学生很感激
b）听课时，生病了，老师给药学生，并告诉良方。
c）失败了，老师一番在情在理的话，学生感激不尽。
d）学生因为生病了，缺课了，老师为他补课，学生很感激
三、新课指导，回顾新学期第一单元学的课文，谈谈这些文章为了写人选了哪些材料？
（略）
四、思考问题
e）对比同学习作和课本选文在选材方面有什么不同？
f）小组讨论：
选材要注意哪些方面？
g）教师小结：
选材要注意一忌大：
大的材料写起来缺乏中心；
二忌多：
堆砌材料，泛泛而谈；
三忌俗：
重复选材。
五、欣赏佳作，探索选材妙方
1、欣赏佳作《母爱》
例文1母爱
当当当……时针已经走到10点了，我还坐在电视机旁津津有味地看《镜花缘》呢！
在一旁织毛衣的妈妈叫我赶快睡觉去，可我却无动于衷。
时针又转了一圈，我仍雷打不动地坐在电视机前，这回妈妈可真生气了，站起来推了推我。
我说：
“等一会儿，再看5分钟。
”可妈妈却不留情面，上前就把电视机关了。
我想，不让我看我偏看，“啪一”电视机又被我打开了。
接着就听“啪啪”两声，妈妈给了我两个耳光。
我猛然一抬头，发现妈妈的眼里充满了怒火。
“你凭什么打我？
”“凭什么？
凭我是你的妈妈，凭你顶撞我，凭你不听话！
”妈妈愤怒地说。
我捂着脸跑回了房间……
夜深了，我却没有睡，还在哭泣。
我忍受不了妈妈的严厉，我是她的心头肉，她怎么忍心打我？
总之，我觉得妈妈就是不对，不该打我。
想着想着，委屈的泪水又涌出了眼窝儿。
这时，门开了，妈妈走了进来。
我赶紧用被子蒙上了头，闭上眼睛，强止抽泣，怕被妈妈看见。
妈妈进来后，把我身下的被子掖了掖，又把头上的被掀开，摸了摸我的脸，小声地说：
“娇，妈也不想打你呀，你一向都很听话，可今天……唉，这怎么不叫妈妈生气呢！
你眼睛近视的度数够高了，再看电视不就完了，原谅妈妈吧！
妈妈也是迫不得已的。
’俗话说：
“打在儿身痛在娘心。
”这时，一颗“珍珠”打在了我的脸上，顺着面颊流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！
不知什么力量把我一下推起来，扑进了妈妈的怀里，发自内心地喊了一声：
“妈妈，你是我的好妈妈！
“
是呀，母亲就是这样平凡，母爱就是这样伟大，不需从惊天动地的事中体现出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通和理解。
这时，我耳边响起了一首熟悉动听的歌：
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……
2、你如何理解文章结尾？
3、本篇主题虽不新奇，但却能给人以亲切、新奇之感，为什么？
4、教师小结：
怎样才能在作文中写出新意呢？
要有一双善于发现的眼睛。
法国雕塑家罗丹说过：
“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”生活中本有许多无心的举动，凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的时刻，你是否留心去把握了呢？
正如乔治•桑所说：
“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。
”
六、欣赏名家，求索选材源泉
1、“母爱”这个话题是古老的，是永恒的，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，历中上描写母亲名篇名句有很多。
你能举出哪些例子吗？
2、由此可知，除了在生活中寻找素材，我们还能在哪里寻找素材呢？
3、总结：
阅读是我们寻找素材的另一个重要源泉。
鲁巴金曾说过：
“读书就是借助他人的思想，开发自己的思想。
”每个人的阅读爱好有着独特的个性特色，这也会使得我们的作文材料五彩缤纷，各具个性。
七、配乐感悟，片段训练：
同学们，生活是多姿多彩的，充满激情的，我们应该成为一个感情丰富，善于发现美，创造美的人。
每当我听到《妈妈的吻》这首歌时，我就会想起儿时的点点滴滴，心里就很有种创作的冲动，想写点什么去赞美一下母亲。
今天就让我们一起来欣赏这首美妙的歌曲，捕捉与母亲相处最心动的一刻，用最优美，最诚挚的笔触将它记录下来。
八、课后练笔参考题目
1、《母爱》
2、《妈妈，你听我说》
人教版八年级下册第二单元（寻觅春天的踪迹）
【训练要求】
本单元综合性学习的宗旨是“捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌”。
主要训练目的是：
1.通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；
2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；
3.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
根据单元综合性学习的要求，写作的思路可以概括为如下几个方面：
1.关于“春”的观察日记、感受。
体裁可采用日记、随笔等；
2.以“春天的赞歌”为话题，选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感；
3.以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题，写一篇记叙文。
为此，这里提供以下写作建议：
1.要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微；
2.要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体；
3.要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法和表现方式，以丰富思想感情的表达手段。
【导写提示】
本单元所选的都是散文诗，表达的主旨都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
【例文引路】
读例文，思考问题。
1.想一想，小作者观察描写了那些春天的事物？
你觉得文章写得生动吗？
2.你认为文章还有哪些不足？
春天的赞歌
春天的花,是美丽迷人的；
春天的云，是变幻莫测的；
春天的风，是柔和温暖的。
春天,她饱含着温情,悄悄地来到人间,轻快地奔跑着,送来了温暖的阳光,逗笑了冰冻的小河,唤醒了冬眠的小动物,吹绿了大地,吹艳了各色的花……我抓着春姑娘绿色的衣裙,悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上。
春天，大自然几乎成了花的世界,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出沁人心脾的芳香。
春姑娘让每一个角落都散发着春天的气息，它把小草吹绿了,把娇嫩的小芽从土壤里拽出来。
柳树时而摆动几下树枝,换上绿色的春装;
时而挥舞几下树梢,跟春姑娘打招呼，每根树枝、每片树叶,都渗透着青春的活力。
春风那慈母般的手抚摸着大地,小动物们被春风吹得暖洋洋的；
农夫们在春风中撒下种子为美好的未来而工作。
听,春雨来了!
它落在湖面上,拨动了春姑娘的小提琴;
春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓；
春雨落在树丛里,敲响了春姑娘的小铜锣,在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭；
春雨落在花朵上,弹出了春姑娘的“春之舞”。
春天,它蕴含着新的开始,蕴含着新的生命,蕴含着新的世界!
春天,多么美好啊!
升级会员 