湘教版小学音乐二年级上册全册教案18页文档格式.docx
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3、综合性艺术表演
(1)能够参与综合性艺术表演活动。
(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2、创作实践
(1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。
(2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1――2小节节奏。
教学措施:
1、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。
抓好并巩固课堂常规,有明确的目标给
他们
2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等),唱歌时,教师亲自示范,带读带唱,力求吐字、咬字正确。
3、充分运用音乐课自身的特点,利用弹、唱、演、奏相结合的方法,培养学生的兴趣,提高学生的音乐表现力
4、充分落实每课的重点,教师要注意引导,尽量让学生更好的掌握,不能走过场,多运用
浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具,充分激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
5、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。
准确把握教学目标,并按实际情况进行适当的调
节第一课金色的秋天
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点:
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点:
1、用打击乐器为乐曲伴奏;
2、律动《摘果子》
教学用具:
、磁带、录音机、课件
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
节奏训练
2/4XXX|XX|XXXX|XX|
XXX|XX|XXXX|X—II
要求:
拍准十六分音符
2/4XXXIXXXIXXXX|XX||
拍准八分音符,掌握节奏
2/4
XXXX|XX
XIXXIX—II
三、
新课教学
师:
秋天是个丰收的季节,
瞧,
果园里传来-
一首欢乐的歌,咱们去听听吧!
1、
师范唱;
2、
带学生朗读歌词;
3、
带唱歌曲;
4、
全班齐唱。
四、
参与表现
师:
下面啊,我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》;
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师:
美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?
2、师生再见,听音乐出教室
第二课时
二、导入新课
上节课,我们学会了一首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?
对了,是秋天大丰收的景
色。
今天啊,我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲,你有什么样的感觉?
B、它表现了什么样的场景?
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
仁C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||
B、说说它是几拍子的歌曲
C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,
勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳动人民喜欢敲锣
打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
师生再见,听音乐出教室
第二课时间像小马车
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》,做到咬字、吐字清晰,并能体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
3、通过练习,加强学生对三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。
教学要点:
1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生的创造能力。
打击乐器、课件等。
(1)、导入
1老师范唱《时间像小马车》,感受音乐形象。
2、讨论歌曲内容,引导学生发现时间一去不复返,懂得要珍惜时间。
时间老人送这首歌给我们,要告诉我们什么?
学生回答。
师过渡语:
是呀!
时间像小马车,哒哒哒哒地向前跑。
小朋友听到了小马车的脚步,原来时间的小马车时刻在与我们同行。
听听它的脚步声是怎样的?
(2)、听唱法学习歌曲。
1教师按节奏说:
时间像小马车。
xxxjxxxO|xxxxjxxxx|xx|x-|
时间像小马车,哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。
2、在学习歌词时,手拍节拍,教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。
3、学习歌曲《时间像小马车》
(1)老师示范歌曲
(2)教师教读歌词。
(3)教师出示歌谱,教唱旋律。
(4)学生完整地演唱歌曲。
(5)教师根据学生演唱过程中出现的问题,进行针对性的指导(如:
气息、音色、咬字、速度等)
(6)引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲,并做到有感情地演唱。
老师送大家一首诗。
师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。
盛年不再来,一日无再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
让我们共同努力吧!
(4)、游戏《和时间赛跑》,结束课业。
时间过得真快,时间的小马车来接我们下课了。
音乐中结束课业。
第三课好娃娃
1、学会唱《好娃娃》,并能从中体验到学习的乐趣;
2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演;
3、知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎么样对待爷爷和奶奶。
教学难点:
用夸张的动作来表现。
教学准备:
课件、钢琴。
二课时。
一、组织教学:
听歌曲进教室。
二、歌曲学习
1、学习第一段
(1)师:
同学们,你们在家里都是怎么样对待自己的爷爷和奶奶的?
(2)老师小结:
就像同学们说的,我们要尊敬自己的长辈是吗?
(3)提问:
你们看看歌曲中的小朋友是怎么做的?
(4)课件出示:
爷爷年纪大了嘴里缺了牙!
(5)提问:
你们听小朋友是怎么做的?
(学唱第一句)
(6)播放第一句演唱。
(课件播放)
(7)学生跟唱。
(8)全班齐唱。
2、学习第二段
今天教室还来了一位老奶奶(课件播放奶奶出场)
你们看看老奶奶都老了。
她的头发怎么样?
课件出示:
奶奶年纪大呀头发白花花。
(播放歌曲)
教师带唱。
学生随课件一起演唱。
3、两段连唱
今天咱们看到这两个小朋友的表现真不错,你们也来学学吧!
全班跟唱。
老师带唱两次。
学生分句接唱。
自由交换角色演唱。
集体演唱。
三、课堂小结
一、复习歌曲《好娃娃》
二、表演《好娃娃》
1师:
同学们,今天我们要一起来表演《好娃娃》。
2、(课件播放音乐)师:
你们跟唱一次好吗?
3、下面自由讨论你们该怎么演?
4、出示课题。
5、分组讨论(可以五人小组进行分场景分角色的随乐表演活动老师也可提供道具。
)分组,每组成一个家。
学生自由讨论,设计表演动作。
选择道具,布置场景,分角色自由练习。
教师巡回指导,也可参与角色的表演。
创设情景,各组分别上台表演唱《好娃娃》。
6、集体表演
学生上台表演。
7、综合表现
完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演。
三、课堂小结。
第四课do、re、mi
1、在活动中复习do、re、mi,辨别音高。
2•初步学唱歌曲《摇篮》,指导学生根据歌曲情绪演唱歌曲。
3.指导用各种方式再现歌曲。
1初步学唱歌曲《我的朋友就是你》。
2、有感情的演唱歌曲。
3、教师用歌声和语言带动学生。
1.我的do、re、mi
1.听音乐进教室。
2.听、摆、画、弹do、re、mi
说明:
通过这个环节,复习所学过的do、re、mi,进一步辨别音高。
2.歌曲新授:
1.感受歌曲:
(1).初听歌曲:
师问:
能不能告诉老师,你听了以后的感受?
(学生自由回答)。
(2).师生互相评价。
学生通过听赏,对歌曲的旋律、情绪,有了一个了解,为学唱歌曲做好准备。
教师的朗诵,为下个步骤作了预示。
2.学习歌词:
(1).教师示范:
老师朗诵了些什么?
学生回忆歌词。
(2).师生共同朗诵:
你能来试一试吗?
朗诵两遍。
3.学唱音阶歌:
(1).教师示范演唱。
我唱得怎么样?
为什么?
(学生评价)。
(2).学生演唱:
用“噜”哼唱。
演唱歌词。
教师用歌声、语言启发学生演唱歌曲。
(3).师生评价。
这个环节,教师主要通过歌声和语言,来启发学生演唱好歌曲。
3.歌曲的再现:
你最喜欢什么方式来表现歌曲?
这个环节,学生可以充分自由的再现歌曲,突出个性。
教师最后的改编歌词,为下节课作了预示。
4.下课。
1.通过教唱《我的朋友就是你》,使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。
2.启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力,提高学生的表现力和创造力。
教学重难点:
1.用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
2.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。
教学方法:
启发式、分组讨论式
二、视唱练耳
⑴同学们爬过楼梯吗?
音乐楼梯爬过吗?
出示(音阶歌)。
在进行音阶教学时,将学生分为两组,一组唱歌词,一组唱歌谱,并配以拍手、点头、跺脚等简单的律动,让音阶在同学们