上海中考历年一模二模课内诗词鉴赏汇编《送友人》Word格式.docx

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C.颈联以“浮云”、“落日”作比，背景辽阔，情景相融。

D.尾联中的“挥手”与“萧萧”再现了分别时的动人场景。

（二）6、游子意，故人情 

7、B

阅读下面的诗，完成第6—7题。

（4分）

送友人

挥手自滋去，萧萧班马鸣。

1.诗中“班马”的意思是 

。

2.下列理解错误的一项是（ 

）（2分）

A．首联以送别环境之清雅，烘托友人间情谊之高雅。

B．颔联用“孤蓬”比喻漂泊无定的友人和自己。

C．颈联将浮云和落日拟人化，表达对友人的关切。

D．尾联以萧萧马鸣之声传依依惜别之情，令人回味。

闸北区

1.离群的马，这里指载人远离的马（2分） 

2.B（2 

分）

阅读下面的诗，完成第6——7题（4分）

送友人【唐】李白

1.首联“横”与“绕”动静结合地撤写青山白水的姿态，以下与之手法相似的一项是（ 

）（2分）

A．影布石上，怡然不动；

俶尔远逝，往来翕忽。

B．阴风怒号，浊浪排空。

日星隐曜，山岳潜形。

C．看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。

D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2.下列对诗歌理解分析不恰当的一项是（ 

A．首联写景色之美让人流连，正是诗人和友人惜别之情的体现。

B．颔联以“孤”写“蓬”，生动地描摹出友人漂泊天涯的孤单。

C．颈联用“浮云”作比，写友人行踪不定，无限关切饱含其中。

D．尾联以声夺人，以班马长鸣渲染了别离时浓烈的哀伤氛围。

黄浦区

1.（2分）A

2.（2分）D

阅读下面这首诗，完成6-7题（4分）

1.“孤蓬”喻指的是 

，这和“____________”喻指的是同一人。

2.下列对诗的理解，完全正确的一项是（ 

A.本诗描写了城外凄迷而美丽的景色。

B.本诗表达了作者对友人的惜别之情。

C.诗中寄托了作者难掩的悲哀。

D.诗的情感基调是缠绵悱恻的。

阅读下面这首作品，完成6—7题（4分）

送友人

李白

[来源:

Zxxk.Com]

6．诗歌的颔联和明确点出：

从题材角度，这是一首诗。

7．“孤蓬”和“浮云”既描绘了友人漂泊无依的游子形象，又传递出诗人的与之情。

6．题目/尾联（1分）送别（1分）

7．关切（1分）不舍（1分）

李白

6、“孤蓬”在诗中喻指（2分）

7、下列对这首词理解不正确的一项是（2分）

A、首联点明了与友人告别的地点。

B、颔联表达了诗人对友人漂泊天涯的深切关怀和不舍之情。

C、颈联中用“浮云”来比喻自己，抒发了诗人的孤独之情。

D、整首诗写景自然明快，流淌着友人间温馨的情谊。

6、远行的朋友（2分）7．C（2分）

【唐】李白

6、诗中的“孤蓬”喻指。

7、以下哪一个情景，可用“浮云游子意，落日故人情”来抒发你的情感？

A、放学途中，你与昔日的小学同桌偶遇。

B、班长告诉你，他只能回原籍参加中考。

C、语文老师说，他下学期将去云南支教。

D、你到机场去送外公外婆去欧洲四国旅游。

6、（2分）远行的朋友（只写“友人”、“朋友”得1分）7、B（2分）

6、诗中用“”、“”喻指远行的朋友。

7、以下对这首诗理解有误的是（）（2分）

A、首联“横”字勾勒出山之静态，“绕”字画出水之动态。

B、颔联紧扣题目，表达出对友人漂泊生涯的关切与不舍。

C、颔联以“浮云”、“落日”作比，写出依依惜别的深情。

D、尾联用“班马鸣”直接抒发了诗人不忍离别的情感。

6．孤蓬（1分）、浮云（1分）7．D（2分）

6、诗人用“”和“”形容友人此去漂泊无定的生活。

（每格1字）（2分）

7、下列对作品内容的理解不正确的一项是（）（2分）

A、第一联写送别的环境清新如画。

B、第二联表达对友人的关切、不舍。

C、第三联点出黄昏，更显愁苦之深。

D、第四联借“班马鸣”道出惜别之意。

6．孤蓬（1分）浮云（1分）7．C（2分）

（唐）李白

6、诗中“孤蓬”喻指_________。

7、下面对这首诗理解不正确的一项是（）（2分）

A、首联描绘了青山白水的美景。

B、颔联点明了送别友人的主题。

C、颈联烘托出游子的思乡之情。

D、本诗表达了依依惜别之情。

6．（2分）远行的朋友7．（2分）C

此地为一别，孤蓬万里征。

挥手自兹去，萧萧班马声。

7、“孤蓬”喻指。

8、下列理解不正确的一项是（）（2分）

A.首联“绕”字描画白水的动态。

B.颔联表达了对朋友深切的不舍之情。

C.颈联对仗工整，“浮云”对“落日”。

D.尾联以“班马”喻友人，情真意切。

7．远行的友人（2分）8．D（2分）

（二）阅读下面的词，完成第7—8题（4分）

送友人（唐李白）

7.本诗中“自兹去”的意思是。

8.下列理解不恰当的一项是（）。

A.首联交代离别地点，描绘了清冷凄凉的送别场面。

B.颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊无定的前程的关切。

C.颈联借“浮云”“落日”之景，抒发“游子”和“故人”的依依惜别之情。

D.尾联“班马”意为“分开的马”，强调“马既如此，人何以堪？

”，体现离别的怅恨。

参考答案：

7.从此离开

（三个词，答对一个给一分，答对两个或以上给两分。

）

8.A（D给一分）

（一）阅读下面这首诗，完成第7—8题（4分）

7．诗中“孤蓬”喻指（2分）[来源:

学,科,网]

8．以下对这首诗理解不准确的一项是（）（2分）

A．首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。

B．颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。

C．“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵悱恻的哀伤之情。

D．该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。

（二）阅读下面这首诗，完成第7—8题（4分）

7．（2分）远行的朋友

8．（2分）C

阅读《送友人》，完成第6－7题（4分）

送友人

李白

6．诗中的“孤蓬”与“　　　　　”都喻指题目中的“友人”。

7．全诗抒写了作者对友人的情感。

6.浮云（2分）7．依依惜别（依依不舍）（不舍）（2分）