初中语文记叙文阅读题型及解题技巧文档格式.doc

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对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

题型：

一是分辨文章记叙的顺序类型；

二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

三、记叙文的表达方式：

1、表达方式及作用

（1）描写：

对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

A、描写分人物描写和环境描写。

（1）、人物描写又细分为：

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：

正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：

塑造人物性格；

推动情节发展；

揭示文章主题。

B、环境描写又可以分为：

自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（１）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；

（２）、推动情节发展；

（３）、渲染气氛；

（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

（2）议论：

记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。

记叙文的议论有三种方式：

先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：

可起到承上启下；

统领全文；

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

⑶抒情：

抒情可分为：

一是直接抒情：

指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。

二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

注意：

阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

抒情作用：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

（4）说明：

记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

（5）记叙

四．分析和体味重点语句和关键性词语。

1、关键句是指：

主旨的句；

议论、抒情句；

总结全文的句子；

照应的句和过渡句。

A、从结构上：

起承上启下的句子：

（１）对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

（２）对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；

（３）对上下文：

承上启下（过渡）

B、从内容上，在开头：

常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。

在文章结尾：

深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。

五、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。

要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：

（１）根据选文材料谈看法、感受和启示；

（２）对选文内容的理解和提出独到的见解；

３）、对文中的人物进行评说；

（4）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（5）、发挥联想、想像补写有关内容；

（6）、对文中美点进行赏析。

答题套路：

在答题时可以用“我认为……。

比如……”这样的标志性语言。

先用“我认为……。

”言简意赅地表明自己的观点。

再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。

表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

要有正确的积极的人生观、价值观。

语言要通顺，表达要流畅

六、语言上

1、题型：

（1）词语选用：

方法：

A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。

B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（2）文中指代词指代对象的判断：

A、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

B、一般是往前找；

C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（3）理解词语在语境中的含义：

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答题套路：

“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（4）运用有修辞赏析语言：

这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；

运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）

（5）对文章语言的赏析：

七、表现手法（写作手法）及作用

1、手法：

（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）

2、答题套路：

这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”

3、手法的作用：

（1）拟人手法：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法：

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

八、给文段拟标题：

（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

、（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。

九、根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称；

２、必须仔细研读具体语境。

十、记叙文的人称：

（1）第一人称：

以“我”的口吻或者角度展开记叙。

第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；

把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：

便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：

有的文章中运用了第二人称代词，作用：

可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

十一、概括层意、段意、层意、中心。

方法：

①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。

即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法，概括出各层的意思。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总结中心一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

附1：

常见的几种修辞手法的表达作用

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：

使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：

使内容更真实、准确、深刻、精密

（10）反语：

增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

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