初中语文记叙文阅读题型及解题技巧文档格式.doc

1、对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 三、记叙文的表达方式 ：1 、表达方式及作用 （ 1 ）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。A 、描写分人物描写和环境描写。 （ 1 ）、人物描写又细分为 ： （ 1 ）肖像描写 （ 2 ）外貌描写 （ 3 ）神态描写 （ 4 ）动作描写 （ 5 ）语言（对话）描写 （ 6 ）心理描写 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B 、环境描写又可以分为：自然环

2、境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用： （）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点； （）、推动情节发展；（）、渲染气氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（ 2 ）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、

3、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。 抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（ 4 ）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。（ 5 ）记叙四分析和体味重点语句和关键性词语。1 、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。 A 、从结构上：起承上启下的句子：（）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （）对上下文：承上启下（过渡） B 、 从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。

4、 在文章结尾：深化中心、点明主旨 （ 画龙点睛 ） 等作用。五、开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 主要有以下几个方面：（）根据选文材料谈看法、感受和启示；（）对选文内容的理解和提出独到的见解；）、对文中的人物进行评说；（ 4 ）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想； （5） 、发挥联想、想像补写有关内容； （6） 、对文中美点进行赏析。答题套路：在答题时可以用“我认为。比如”这样的标志性语言。先用“我认为。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类

5、的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅 六、语言上 1 、题型：（ 1 ）词语选用： 方法： A 、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。 B 、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。（ 2 ）文中指代词指代对象的判断： A 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此； B 、一般是往前找； C 、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。（ 3 ）理解词语在语境中的含义： 联系词语本义，解释在文中的含义，找

6、出其指代的具体内容。 答题套路： “ X X ”一词原指，这里指，起到了的作用。 （ 4 ）运用有修辞赏析语言：这篇文章运用了 XX 的修辞手法，如“（某一段话）”；运用了“ XX ”的修辞手法，使 （ 能 ） “”（套修辞作用）（ 5 ）对文章语言的赏析：七、表现手法（写作手法）及作用 1 、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议） 2 、答题套路：这篇文章采用“ XX ”的手法，作者通过“（文章相关内容）”使文章写得“” 3 、手法的作用：（1） 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而

7、达到形象生动的效果。（2） 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3） 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5） 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6） 衬托 （ 侧面烘托 ） 手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突

8、出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照应 （ 首尾呼应 ） 使情节完整、结构严谨、中心突出。八、给文段拟标题： （）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 （）、语言要求简练，一般在个字左右。九、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。十、记叙文的人称： （ 1 ）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（ 2 ）第三人称：以第三者的地位叙述文

9、章中的人物、事件、场景等。不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（ 3 ）注意：有的文章中运用了第二人称代词， 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。十一、概括层意、段意、层意、中心。方法：抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。用概括法，概括出各层的意思。 把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。 总结中心一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。附 1 ：常见的几种修辞手法的表达作用 （ 1 ）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语

10、言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。（ 2 ） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （ 3 ） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （ 4 ） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（ 5 ） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（ 6 ） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（ 7 ） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（ 8 ） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（ 9 ）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密（ 10 ）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（ 11 ）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。） 4