人教版八年级下册(2017部编版)语文第21课《庄子二则》导学案(无答案)文档格式.doc

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“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。

”

3、解题：

《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。

“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；

“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

二、学习目标 

1、巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。

3、理解庄子“万物皆有所待”的思想，让学生明白“绝对的自由”是不存在的

重难点1、熟练朗读并翻译课文。

2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。

三、合作探究

一、庄子名，人。

他继承和发展了老子的哲学思想，是家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。

代表作品有，名篇、。

二、给下列划横线的字注音。

北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（）

三、学习课文第一段：

1．翻译重点词语。

①冥：

②鲲：

③鹏：

④怒：

⑤垂：

⑥海运：

⑦天池：

2.翻译重点句子。

鲲之大，不知其几千里也。

怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

四、学习课文第二段：

齐谐：

　　志：

击：

抟：

去：

尘埃：

息：

极：

①谐之言曰：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

③天之苍苍，其正色邪？

④其远而无所至极邪？

⑤其视下也，亦若是则已矣。

四、精讲点拨

1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

2．鸟为什么要迁徙到南冥？

3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?

4．句子赏析：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

5．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？

6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。

把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。

文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

7．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

五、学生小结

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。

老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。

愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。

六、达标测试

1.对下列句中加点词语的解释，正确的一项是：

（ 

）

A.怒而飞，其翼若垂天之云 

怒：

愤怒，B.北冥有鱼，其名为鲲 

名：

命名

C.是鸟也，海运则将徙于南冥 

是：

表判断D.齐谐》者，志怪者也 

志：

记载

2.比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是：

）

①鹏之背，不知其几千里也 

②则其负大翼也无力

③天之苍苍，其正色邪 

④其视下也，亦若是则已矣

A.①②句相同，③④句相同 

B.①②句不同，③④句相同

C.①②句相同，③④句不同 

D.①②句不同，③④句不同

3.下列表述不完全正确的一项是：

A.《庄子》是庄子和他的门人及后学所著，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

是道家的一部主要著作。

B.逍遥游是庄子的人生理想与价值追求，庄子以追求个人的精神自由作为人生的最高境界，因此，庄子的逍遥游不是简单的行动自如，无拘无束，而是精神的绝对自由。

C.庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。

D.鲲鹏这一形象在庄子笔下成了追求自由的精神象征，作者赋予鲲鹏全新而又非常深刻的意义，因为鲲鹏已经实现了庄子的自由理想。

4、《庄子·

逍遥游》中出现的成语有和。

七、布置作业：

背诵课文，默写课文。

第二课时庄子与惠子游于濠梁之上

主备人:

孟金凤复备人:

张玉彬

1、文学常识：

庄子，《庄子》；

2、检查背诵《北冥有鱼》。

1、掌握文中重点实词和虚词，

2、熟练朗读并翻译课文。

3、理解庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他愉悦的心境。

（一）、一读课文，字音节奏

1、读一读，给加点的字注音。

濠梁（　）鲦鱼（　）请循其本（）

（二）、二读课文，疏通文意

2、解释句中加点的词语。

安知我不知鱼之乐（　）子之不知鱼之乐全矣（）

请循其本（）是鱼之乐也（）鯈鱼出游从容（）

3、一词多义。

①我非子，固不知子矣（）子固非鱼也（）

②是鱼之乐也（）子之不知鱼之乐全矣（）（）

4、翻译句子。

①鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

译：

②子非鱼，安知鱼之乐？

③子非我，安知我不知鱼之乐？

（三）、三读课文，读出语气

1、庄子曰：

“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

2、惠子曰：

“子非鱼，安知鱼之乐？

3、庄子曰：

“子非我，安知我不知鱼之乐？

4、惠子曰：

“我非子，固不知子矣；

子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

5、庄子曰：

“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

（四）、四读课文，判断性格，辨别胜负

1.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。

2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？

谈谈你的理解。

3.二人辩论了很久，你认为在这场辩论中谁占据了上风？

本文通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的论辩，表现了庄子的机智与巧妙的论辩风格，也表现了庄子的“天地与我并生，而万物与我为一”的思想。

通篇采用对话形式，两人一句接一句，“以子之矛，攻子之盾”。

一力辩，一巧辩；

一求真，一尚美；

一拘泥，一超然。

让人读完不禁会心一笑，且沉思良久。

1、庄子是家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如、。

（3分）

2、解释下列句中加点词。

（2分）

庄子与惠子游于濠梁之上（）是鱼之乐也（）子非鱼，安知鱼之乐（）子之不知鱼之乐全矣（）请循其本（）

3．用现代汉语翻译下面这个句子的意思。

子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。