高考+联考模拟生物试题分项版解析专题09 生Word文件下载.docx

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（1）单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病。

（2）多基因遗传病是受两对以上等位基因控制的遗传病。

（3）先天性疾病不一定是遗传病。

（4）染色体异常遗传病患者体内可能不含有致病基因。

（5）遗传咨询和产前诊断是监测和预防遗传病的主要手段。

（6）人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

3.（2016海南卷.24）下列叙述不属于人类常染色体显性遗传病遗传特征的是

A．男性与女性的患病概率相同

B．患者的双亲中至少有一人为患者

C．患者家系中会出现连续几代都有患者的情况

D．若双亲均无患者，则子代的发病率最大为3/4

【考点定位】遗传病

【名师点睛】速判遗传病的方法

4.（2016海南卷.25）依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA序列的变化是

A．DNA分子发生断裂

B．DNA分子发生多个碱基增添

C．DNA分子发生碱基替换

D．DNA分子发生多个碱基缺失

【答案】

【解析】原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，可能的原因是DNA分子发生碱基替换。

碱基增添或缺失均会导致多个氨基酸序列的改变。

【考点定位】中心法则

【名师点睛】基因突变类问题的解题方法

（1）确定突变的形式：

若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换；

若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基对的增添或缺失。

（2）确定替换的碱基对：

一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断，若只有一个碱基存在差异，则该碱基所对应的基因中的碱基就为替换的碱基。

5.（2016江苏卷.12）下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。

下列相关叙述正确的是

A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点

B.基因pen的自然突变是定向的

C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料

D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离

【答案】C

【考点定位】基因突变、生物进化、生殖隔离

【名师点睛】此题是对变异和进化的考查，解答本题的关键在于根据图示理解抗药性形成的机理，抗药靶位点是基因突变的结果，不是杀虫剂作用后的结果，杀虫剂起选择作用，而不是诱导作用；

生殖隔离是形成新物种的条件，可根据两生物是不是同一物种判断是否存在生殖隔离。

6.（2016江苏卷.14）右图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（字母表示基因）。

下列叙述正确的是

A.个体甲的变异对表型无影响

B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常

C.个体甲自交的后代，性状分离比为3:

1

D.个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常

【答案】B

【考点定位】缺失，倒位，染色体结构变异，减数分裂

【名师点睛】此题是对染色体结构变异的考查，解答本题的关键在于据图正确判断出染色体缺失、倒位，同时理解缺失和倒位对生物生存的影响，染色体倒位在减数分裂过程中形成四分体的特点：

呈“十字形”，该题难度比较大。

7.（2016天津卷.5）枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：

枯草杆菌

核糖体S12蛋白第55-58位的氨基酸序列

链霉素与核糖体的结合

在含链霉素培养基中的存活率（%）

野生型

能

突变型

不能

100

注P:

脯氨酸；

K赖氨酸；

R精氨酸

A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能

C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变

【考点定位】本题考查基因突变、遗传信息的表达等的相关知识。

【名师点睛】本题通过图表分析考查基因突变的种类、链霉素抑菌功能的原理、基因突变和环境因素的关系。

难度中等。

解题关键是根据突变性和野生型核糖体S12蛋白的氨基酸序列判断基因突变发生碱基变化的种类。

本题容易错选D项。

错因在于未能正确理解基因突变和环境因素的关系。

8.（2016北京卷.3）豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。

20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。

为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。

经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的

A.豹种群遗传（基因）多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变

C.物种丰（富）度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变

【解析】题干中“经过十年，F区豹种群增至数百余只”，由于豹与豹之间的基因组成存在差异性，因此随着F区豹种群密度的增加，其遗传多样性增加；

A正确。

题干中没有关于十年后F区中豹种群性别比例的相关描述，无法确认其性别比例的变化；

B错误。

丰富度为群落特征，而豹群为种群，种群数量增加，没有改变丰富度；

C错误。

引入T区的豹后，引入的雌豹与F区的雄豹交配，产生后代，且种群数量在增加，由此推出致病基因频率下降；

D错误。

【考点定位】种群、群落、基因频率、生物多样性。

【名师点睛】需要明确的知识点：

明确不同生命层次上研究的问题不同。

例如种群水平的研究内容有：

种群的数量的数量动态（出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等）、生物的生殖、进化、遗传多样性等问题；

群落水平上研究的内容有：

丰富度、优势种、不同种群间的关系及其占据的生态位、群落演替、群落的空间结构等。

导致基因频率改变的因素。

9．（2016届江西上栗高三第五次周练理科综合能力测试生物试卷）下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是（）

A．诱变育种不能定向的改变种群的基因频率

B．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组

C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种

D．基因工程属于定向改造新品种，人工选择育种属于定向选择新品种

考点：

生物变异的应用

【名师点睛】育种方法的总结：

1、杂交育种原理：

基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）。

2、诱变育种原理：

基因突变，方法：

用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：

太空育种、青霉素高产菌株的获得。

3、单倍体育种原理：

染色体变异，方法与优点：

花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离。

4、多倍体育种：

原理：

染色体变异，方法：

最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗．秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成，能得到染色体数目加倍的细胞．如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就。

5、基因工程育种原理：

DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：

按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状．操作步骤包括：

提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等．举例：

能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等。

10．（2016届陕西西北工业大学附属中学高三第十次适应性理综生物卷）豌豆种群中偶尔会出现一种三体植株（多1条2号染色体），减数分裂时2号染色体的任意两条移向细胞一极，剩下一条移向另一极。

下列关于某三体植株（基因型AAa）的叙述，正确的是

A．该植株来源于染色体变异，这种变异会导致基因种类增加

B．该植株在细胞分裂时，含2个A基因的细胞应为减Ⅱ后期

C．三体豌豆植株能产生四种配子，其中a配子的比例为1/4

D．三体豌豆植株自交，产生基因型为Aaa子代的概率为1/9

减数分裂、染色体变异

【名师点睛】染色体变异不能增加基因的种类，增加基因的数量，基因突变能产生新的基因，增加基因种类；

在减数分裂过程中，含有2个A基因的细胞可能是减数第二次分裂后期，也可能是减数第二次分裂的前、中期；

若基因型（AAa）中的A分别用A1、A2表示，则三体（A1A2a）在减数分裂过程中产生的配子如下：

A1A2移向同一极，另一极为a；

若A1a移向一极，则另一极为A2；

若A2a移向同一极，则另一极为A1，因此三体能产生4种配子比例为：

AA：

A：

Aa：

a=1：

2：

1，即a配子的概率为1/6，Aa配子的概率为2/6,，从而得出三体自交后产生Aaa的概率为2/6*1/6=1/18。

11．（2016届四川省成都市树德中学高三10月阶段性考试生物试卷）已知果蝇的红眼（B）和白眼（b）这对相对性状由X染色体上的基因控制。

一对红眼果蝇交配，子代出现一只XXY的白眼果蝇。

在没有发生基因突变的情况下，分析其变异原因，下列说法不正确的是（）

A．该白眼果蝇的基因型为XbXbY

B．该白眼果蝇能够形成4种精子，比例为1:

1:

C．母本基因型为XBXb，父本的基因型为XBY

D．该变异一定是发生在形成卵细胞的减数第二次分裂过程中

染色体数目的变异、细胞的减数分裂

【名师点睛】由题意可知，在没有发生突变的情况下，红眼雌果蝇的基因型应为XBXb，红眼雄果蝇的基因型是XBY。

母本产生的卵细胞基因型为XB、Xb两种；

子代出现了一只XXY的白眼果蝇，该白眼雌蝇的基因型应为XbXbY，因此变异来源可能是母本在减数分裂过程中分裂异常所致。

12．（2016届宁夏银川唐徕回民中学高三下第三次模拟考试生物试卷）某植物根尖细胞中，一对同源染色体上两个DNA分子中部分基因的分布状况如图所示，字母代表基因，数字代表无遗传效应的碱基序列。

下列有关叙述，正确的是（）

A．①中的碱基对缺失，属于基因突变

B．C中碱基对若发生变化，可以通过显微镜观察到

C．基因突变与染色体结构变异都可导致DNA碱基序列的改变

D．该细胞分裂时A与a、B与b、C与c会发生分离，分别进入不同的子细胞中

【解析】

试题分析：

由题意“数字代表无遗传效应的碱基序列”可知：

①是非基因片段，碱基对缺失不属于基因突变，A项错误；

字母代表基因，因此C中碱基对若发生变化，则属于基因突变，但在显微镜下观察不到，B项错误；

基因突变与染色体结构变异都可导致DNA碱基序列的改变,C项正确；

根尖细胞不能进行减数分裂，在减数分裂过程中，A与a、B与b、C与c会随着所在的同源染色体的分开而发生分离，分别进入不同的子细胞中，D项错误。

可遗传变异、细胞分裂。

【名师点睛】解答此题的关键是抓住“根尖细胞、一对同源染色体上两个DNA分子中部分基因的分布状况、字母代表基因、数字代表无遗传效应的碱基序列”这一解题的关键信息和切入点，运用所学的相关知识及获取的有效信息进行综合分析判断，进行知识的整合和迁移，即可确定正确的选项。

13．（2016届安徽省六安市第一中学