三年级数学导学案.docx

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三年级数学导学案

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目

数学

课题

一、时分秒

1、秒的认识

课时

第一课时

主备人

王绍玲

学习目标

1、认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，教育学生要爱惜时间，珍惜分分秒秒。

学习重难点

教学重点：

借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：

体验数学与生活的联系。

学习方法

借助自己已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主探究；动手操作

课前准备

多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。

学案

导案

【知识链接】

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：

刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）

【自主学习】

（1）认识钟面上的秒  

1、你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？

2、秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？

3、从数字6走到8，表示经过几秒？

4、秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

5、你会读下面两个电子表上的时间吗？

读给同桌听，看谁读得准。

【合作探究】

探索分与秒之间的关系  

如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

体验1秒钟能做些什么？

一分钟能做些什么？

【展示交流】

以小说为单位说说1秒能做些什么？

1分钟能做什么？

【精讲点拨】

通过今天的学习，你有什么收获？

（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

【当堂测试】

请你填上合适的时间单位

（1）一节课的时间是35（   ）．

（2）看一场电影要2（  ）．

（3）从南京坐火车到北京要13（  ）．

（4）小明跑100米要用16（   ）．

（5）工人叔叔每天要工作8（   ）．

（6）张勤洗两块手帕要用10（   ）．

（7）李勇做50道口算题要用5（   ）．

谈话：

新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

教

学

反

思

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目

数学

课题

时间的换算

课时

第二课时

主备人

王绍玲

学习目标

通过加深对时间单位的认识，会进行一些简单的时间换算。

学习重难点

时间单位的简单转换

学习方法

课前准备

教具准备：

时钟模型、投影仪、课件

学案

导案

【知识链接】

激趣导入新课

1、猜谜语：

小小园园运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，用的时间一个样。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

3、引出课题：

我们已经知道1时=60分，1分=60秒，那怎样进行时间换算呢，这节课我们一起学习“时间的换算”。

（板书课题）

【自主学习】

阅读课本第4页的例1“2时=（）分”

思考：

这是一道要把（）单位改写成（）单位的习题。

我们应该（）。

用上面的方法，做一做

3分=（）秒6时=（）分5分=（）时

【合作探究】

我会填

180秒=（）分120分=（）时

240秒=（）分300分=（）时

我发现：

这些题是把（）单位改写成（）单位，应该（）。

组内交流：

（1）高级单位的名数改写成低级单位的名数，应该怎么办？

（2）低级单位的名数改写成高级单位的名数，应该怎么办？

【展示交流】

以小组为单位，结合例题，说一下名数的改写方法。

【精讲点拨】

高级单位的名数改写成低级单位的名数，要乘以它们之间的进率；低级单位的名数改写成高级单位的名数，要除以它们之间的进率。

【当堂测试】

1.2时＝（  ）分       2分＝（  ）秒

2．180分＝（  ）时      120秒＝（  ）分

3.50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

4.一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

教

学

反

思

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目

数学

课题

时间的计算

课时

第三课时

主备人

王绍玲

学习目标

会进行简单的时间计算

学习重难点

求经过时间的方法

学习方法

课前准备

时钟模型投影仪课件

学案

导案

【知识链接】

1.认识钟面上的时间。

（教师拨出不同的时间，指名学生认读）

2.引出课题：

我们已经学会了看时间，但如何计算经过的时间呢？

这节课我们一起学习“时间的计算”。

【自主学习】

1、口答：

（1）妈妈8：

00上班，12：

00下班，妈妈上午工作了多长时间？

（2）明星小学星期一第三节上体育课，10:

10上课，10：

50下课，这节体育课上了多长时间？

2.自学例2

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

（小明7时30分离家，7时45分到校。

）小明从家到学校用了多少时间呢？

（2）用自己方法算一算小明从家到校用了多长时间？

【合作探究】

组内成员交流一下，自己是怎样求中间经过的时间的。

【展示交流】

展示学生多种计算方法

a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

c、8时45分－8时30分＝15分

【精讲点拨】

求中间经过多少时间，是求时间段。

因为只有表示经过多少时间的量才能参加运算或换算，所以在算式中可以将“小时”省写成“时”，将“分钟”省写成“分”，但在文字叙述时，我们为了区分时刻和时间段，一般在回答多长时间时，把“时”说成“小时”，“分”说成“分钟”。

例如小米的爸爸6:

10开始修电视，7:

30修好，他修电视用了多长时间？

7时30分－6时10分=1时20分

答：

他修电视用了1小时20分钟。

【当堂测试】

1、完成教材第5页的做一做。

2、一场大雨从9:

20开始下，到10:

55雨停止．共下了几小时几分？

教

学

反

思

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目

数学

课题

时分秒的巩固练习

课时

第4课时

主备人

王绍玲

学习目标

1、时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，能比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3.能解决一些较简单的有关时间计算的应用题

学习重难点

重点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

难点：

用时针的知识解决生活中的实际问题。

学习方法

练习法

课前准备

课件

学案

导案

【知识链接】

同桌互相口述:

1、常见的时间单位有哪些？

相邻两个时间单位之间的进率是多少？

2、高级单位的名数怎样改写成低级单位的名数？

低级单位的名数怎样改写成高级单位的名数？

3、在填写时间单位或在进行时间计算时，我们用到的时间单位是什么？

4、求“多长时间”就是求一个（）［时刻时间段］

求“什么时候到达”或“是么时候开始”就是求［时刻时间段］

【自主学习】

一、判断题．（对的在括号里打“√”，错的打“×”）

　　1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）

　　2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）

　　3．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（）

　　4．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）

　　5．分针和时针在6时正成一直线．（）

　　6．2时30分也可以说2点半．（）

　　7．妈妈上午7:

30上班，11:

30下班，她上午工作了4小时．（）

　　8．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（）

　　二、选择题．（把正确答案的字母填在括号里）

　　1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．

　　A．1分钟B．5分钟C．1小时

　　2．秒针走一圈经过的时间是（）．

　　A．1秒B．1分C．1小时

　　3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．

　　A．6B．5C．30

　　4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）．

　　A．半小时B．35分钟C．40分钟

　　5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时．（）

　　A．做的一样快B．小王做的快C．小李做的快

　　三、应用题．

1．月亮每秒绕地球行8千米，地球每秒绕太阳行29千米，地球比月亮每秒多行多少千米？

2．一场大雨从9:

20开始下，到10:

55雨停止．共下了几小时几分？

3．王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分．他一天在校多长时间？

上午比下午多多少时间？

【精讲点拨】

针对作业中存在问题进行辅导强化。

教

学

反

思

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目

数学

课题

2.万以内的加法和减法

（一）

课时

第一课时

口算两位数加两位数

主备人

王绍玲

学习目标

1、掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、能从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、能够根据具体情况灵活运用口算方法，多方面、多角度思考问题。

学习重难点

重点：

正确进行两位数加法的口算，并能根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。

难点：

灵活运用口算方法。

学习方法

小组交流自主探究

课前准备

课件

学案

导案

【知识链接】

1、把下面的两位数拆成整十数加一位数。

23=（）+（）48=（）+（）72=（）+（）36=（）+（）

2、口算下面各题。

26+5032+2065-3083-70

36+948+754+543+4

【自主学习】

1、两位数加两位数不进位口算方法

（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？

学生汇报。

（一至六年级参加“世博会”的各班人数）

（2）阅读第10页的例1，“一年级一共要买多少张车票？

”

思考：

求一年级一共要买多少张票就是求一年级有多少人，你能不能从主题图中找到有用的信息解决这个问题呢？

（3）学生自主解答。

（4）学生交流算法。

（5）教师小结，并简要板书算法。

2、两位数加两位数的进位口算方法

（1）我们要求的第二个问题是什么？

（2）要想求出这个问题，我们需要知道什么？

怎样计算？

（3）学生自主解答问题。

（4）你是怎样计算出结果的，小组内交流一下算法。

（5）教师小结，并简要板书。

【合作探究】

观察一下这两道算式，比较一下它们的相同点和不同点。

【展示交流】

以小组为单位，派代表发言，汇报组内探究结果。

【精讲点拨】

两位数加两位数的口算方法：

（1）将其中一个数拆分成整十数和一位数，先用另一个数加整十数，再用所得的和加一位数；

（2）将两个数都拆分成整十数和一位数，再把整十数与整十数、一位数与一位数分别相加，最后把两次所得的结果相加。

一般情况下，不进位的两位数加法口算用第二种简便，进位的两位数加法口算用第一种简便。

【当堂测试】

完成课本第10页的“做一做”。

教

学

反

思

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目

数学

课题

2.万以内的加法和减法

（一）

课时

第二课时

口算两位数减两位数

主备人

王绍玲

学习目标

1、掌握口算两位数减两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、能从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、能够根据具体情况灵活运用口算方法，多方面、多角度思考问题。

学习重难点

重点：

正确进行两位数减法的口算，并能根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。

难点：

灵活运用口算方法。

学习方法

小组交流自主探究

课前准备

课件

学案

导案

【知识链接】

3、把下面的两位数拆成整十数加一位数。

23=（）+（）48=（）+（）72=（）+（）36=（）+（）

4、口算下面各题。

86-5032-2036-948-7

3.口算下面各题，并说说你是怎样口算的。

16+3624+1923+6551+28

【自主学习】

2、两位数减两位数不退位口算方法

（6）观察教材第11页的主题图，从图中你获得了哪些信息？

学生汇报。

（三种车的票价各是多少）

（7）阅读第11页的例2，“普通快客的票价比动车贵多少钱？

”

思考：

求普通快客的票价比动车贵多少钱，就是求65元比54元多多少元，应该用什么方法计算？

（8）学生自主解答。

（9）学生交流算法。

（10）教师小结，并简要板书算法。

3、两位数减两位数的退位口算方法

（5）我们要求的第二个问题是什么？

（6）要想求出这个问题，就是求（）元比（）元少多少元？

怎样计算？

（7）学生自主解答问题。

（8）你是怎样计算出结果的，小组内交流一下算法。

（5）教师小结，并简要板书。

【合作探究】

观察一下这两道减法算式，比较一下它们的相同点和不同点。

【展示交流】

以小组为单位，派代表发言，汇报组内探究结果。

【精讲点拨】

两位数减两位数的口算方法：

（1）将减数拆分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数；

（2）将被减数和减数都拆分成整十数和一位数，再把整十数与整十数、一位数与一位数分别相减，最后把两次所得的差相加。

一般情况下，不退位的两位数减法口算用第二种简便，退位的两位数减法口算用第一种简便。

【当堂测试】

完成课本第11页的“做一做”。

教

学

反

思

曹庄完小三年级导学案教学设计

科目

数学

课题

2、万以内的加法和减法

（一）

课时

第三课时

几百几十加、减几百几十

主备人

王绍玲

学习目标

1、自主探究并掌握几百几十加减几百几十的口算方法。

2、能正确笔算几百几十加减几百几十，理解算理。

学习重点

难点

重点：

几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。

难点：

探究进位退位的过程，理解算理。

学习方法

合作交流他评自评自主探究

课前准备

多媒体课件

学案

导案

【知识链接】

1、直接写出结果

　70+60=90+70=30+20=

2、笔算下面各题。

78-53=49+27=82-28=

　　3、口述。

（1）30里有（）个十。

80里有（）个十。

（2）120里有（）个十.200里有（）个十.

　　（3）43个十加26个十是（）个十,就是（）。

（4）58个10减12个10就是（）个十，就是（）。

【自主学习】

1.几百几十加、减几百几十的口算方法

（1）阅读教材第14页的例3，弄清题中告诉了我们什么，要求的是什么？

（2）自己列式解答。

（3）同桌交流一下，自己是怎样算出380+550和550-380的得数的？

（4）小结几百几十加、减几百几十的口算方法：

把几百几十看作几十几个十，然后按照两位数加、减两位数的方法来口算。

【合作探究】

我们已经学过两位数加减两位数的笔算，那几百几十加减几百几十，又该怎样笔算呢？

自己试着列个竖式算一算。

【展示交流】

（1）笔算两位数加两位数时，要注意什么？

（2）笔算几百几十加几百几十时，要注意什么？

（3）笔算两位数减两位数时，要注意什么？

（4）笔算几百几十减几百几十时，要注意什么？

【精讲点拨】

笔算几百几十加几百几十，要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.

笔算几百几十减几百几十，要注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。

【当堂测试】

从“做一做”中选两道加法和两道减法，用笔算的方法做一做。

教

学

反

思

曹庄完小三年级数学导学案教学设计

单元

3测量

课题

1毫米的认识

课时

第一课时

主备人

王绍玲

学习目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。

2、会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

学习重难点

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

学习方法

直观法练习法

课前准备

直尺1角硬币银行卡三角板身份证

学案

导案

【知识链接】

说一说要测量物体的长度需要用什么工具?

你知道的长度单位有哪些?

今天学习比厘米更小的长度单位-----毫米.

【自主学习】

1、阅读课本第3页，认识厘米与毫米的关系。

2、用手指比划1厘米与1毫米的长度。

【合作探究】

1、,数一数1厘米的长度里有几小格,1小格是1毫米,所以

1厘米=（）毫米

2、3厘米=（　　　　）毫米　　６０毫米＝（　）厘米

3、看一角硬币的厚度认识1毫米的长度.

4、说一说，测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位？

【展示交流】

交流汇报合作的结果。

精讲点拨

1、1厘米=10毫米。

2、测量薄的物体的厚度是用到毫米，毫米是比厘米更小的长度单位。

【当堂测试】

课本第22页“做一做”。

教

学

反

思

曹庄完小三年级导学案教学设计

单元

3测量

课题

分米的认识

课时

第二课时

主备人

王绍玲

学习目标

1、认识长度单位分米，建立1分米的长度概念，会用分米、厘米度量比较长的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的估测意识和能力。

学习重难点

认识分米与厘米的关系，会用适当的长度单位。

学习方法

直观法练习法

课前准备

直尺软尺

学案

导案

【知识链接】

说一说学过的长度单位有哪些？

用手比划一下它们的长度。

【自主学习】

1、阅读课本第23页的内容，认识分米，知道1分米的长度。

2、用手比划1分米的长度。

【合作探究】

1、在直尺上找出10厘米的长度，这就是1分米。

1分米=（　　）厘米。

２分米＝（）厘米40厘米=（）分米。

2、拿出软尺从上面找出1分米、2分米、3分米、4分米、5分米、的、6分米、7分米、8分米、9分米、10分米的长度，你发现了什么？

1米=（）分米

2米=（）分米

40分米=（）米。

【展示交流】

交流汇报合作的结果.

教师点拨：

1、分米是比厘米大比米小的长度单位。

2、1分米=10厘米。

1米=10分米。

【当堂测试】

1、4页做一做。

2、练习一4-7题。

教

学

反

思

曹庄完小三年级导学案教学设计

单元

3测量

课题

千米的认识

课时

第一课时

主备人

王绍玲

学习目标

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力与操作能力。

学习重难点

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

学习方法

直观法练习法

课前准备

卷尺

学案

导案

【知识链接】

说一说现在你知道的长度单位有哪些？

从大到小排列分别是什么？

今天我们学习比米更大的长度单位。

【自主学习】

1、阅读课本第26--27页。

认识比米大的长度单位千米，了解1千米的长度。

2、知道1千米与米的关系，会进行单位换算。

【合作探究】

1、比米大的长度单位是（）

2、1千米=（）米4千米=（）米

6000米=（）千米

3、用卷尺道操场上量出100米的距离。

（　　）个１００米是１千米。

4、在操场上走一走１千米的路程，体验１千米的长度。

【展示交流】

交流汇报合作的结果。

点拨：

千米是比米大的长度单位，１千米＝１０００米。

【当堂测试】

练习六的第4、11题。

教

学

反

思

曹庄完小三年级数学导学案教学设计

单元

3测量

课题

吨的认识

课时

第一课时

主备人

王绍玲

学习目标

1、认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

2、学会换算质量单位。

3、感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

学习

重难点

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

学习方法

讲授法　　　练习法

课前准备

学案

导案

【知识链接】

1、猜一猜物体的质量

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

为什么要用克来作单位呢？

（2）猜一猜老师约有多重。

那为什么不用克来作单位了呢？

（3）谁来说一说千克与克的关系呢？

1千克=1000克

（4）认真来感受一下1千克与1克的重量。

【自主学习】

１、看课本31页的主题图　，找出每个小动物的体重。

并把他们的体重加起来

2、认识1吨的重量。

知道1吨与千克的关系。

掌握吨与千克的换算方法。

【合作探究】

1、认识吨，建立1吨的质量概念。

各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？

为什么？

2、1吨=（）千克。

3、3吨=（）千克6000千克=（）吨

【展示交流】

汇报、总结单位名称的换算方法。

点拨：

吨是比千克大的质量单位.质量单位从大到小有吨、千克、克，1吨=1000千克，1千克=1000克。

【当堂测试】

1、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

2、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

3、独立完成练习三的第1题和第2题。

4、完成第3题

教

学

反

思

曹庄完小三年级数学导学案教学设计

课题

4万以内的加法和减法

（二）

课时

第一课时三位数加两、三位数的笔算

主备人

王绍玲

学习目标

1、理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

2、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

学习重难点

重点：

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

难点：

理解笔算加法的算理。

学习方法

课前准备

学案

导案

【知识链接】

1、口算下面各题。

71+4524+4335+47

2、笔算

430+260570+380

提问：

笔算时要注意什么？

3、引入新课

谈话：

通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题）

【自主学习】

1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计