九年级语文上册教学计划--人教版Word格式.doc
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阅读、写作·
口语交际·
综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
三、教学目标：
（一）、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
品味作品中富于表现力的语言。
8、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文10篇。
10、阅读三至四部名著。
本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
（二）、写作
1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；
学会写简单的议论文，努力做到有理有据；
学会写调查报告。
2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。
（三）、口语交际
1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
（四）、综合性学习
能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。
四、教学措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
9、认真写好教学反思。
五、教学内容及课时、进度安排：
全期共20教学周，每周5课时。
周次
具体安排（括号内为课时每课课时安排）
1——3
（15课时）
课文:
《沁园春·
雪》（2课时）
《雨说》
（2）
《星星变奏曲》
（1）
《外国诗两首》
（2）
综合性学习：
雨的诉说
（2）
写作及讲评：
3
第一单元综合复习及检测：
2
名著导读：
1
4——5
（10课时）
课文：
《敬业与乐业》
（2）
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
（2）
《傅雷家书两则》
（2）
《致女儿的信》
（1）
微笑着面对生活
（1）写作及讲评：
2
6
国庆长假
7——9
第二单元综合复习：
《故乡》（3）《孤独之旅》
（1）《我的叔叔于勒》（3）
《心声》
（1）
综合性学习：
青春随想：
1
写作及讲评：
复习：
10——12
阶段测试：
试卷讲解：
《事物的正确答案不止一个》
（2）《应有格物致知精神》
（1）
《短文两篇》
（2）
《中国人失掉自信力了吗》（3）
好读书，读好书：
13——15
《智取生辰纲》（3）《杨修之死》
（2）《范进中举》（3）
《香菱学诗》
（1）
金钱，共同面对的话题：
3
名著阅读初步交流：
16——18
《陈涉世家》
（2）《唐睢不辱使命》
（2）《隆中对》
（2）
《出师表》
（2）
《词五首》
（2）
话说千古风流人物：
单元综合复习：
19——20
课内外诗词背诵活动：
名著阅读实践活动交流：
2
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