仁爱版七年级上册英语全册教案Word格式文档下载.docx
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（5）—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
Ⅱ.教具
录音机字母卡片
Ⅲ.五指教学方案
第一步介绍（时间:
6分钟）
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：
1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：
激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
第二步呈现（时间:
9分钟）
呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1.（运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
（1）（教师向一学生做手势以示打招呼。
T:
Hello!
S1:
Hello!
（启发学生回答。
（板书Hello!
让学生猜测其意思并掌握。
hello
（师生互动操练Hello!
Ss:
（2）（用同样的方式教学Hi!
板书并要求学生理解。
—Hello!
=—Hi!
（非正式）
—Hi!
（同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练）
Pleaselookatusandseeyoucanuseyournamestogreeteachother.（教师给以适当的汉语提示。
Hi,LiLei!
S2:
Hi,Mr.Miss×
×
.
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,ZhengHua!
（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
T:
Goodmorning!
（重复几遍后，启发学生回答。
Ss:
（板书并要求学生掌握。
Goodmorning!
（让学生猜测Goodmorning!
的意思，教师给予提示：
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!
S7:
Hi!
S8.
S8:
S7.
S9:
S10.
S10:
S9.
S11:
S12.
S12:
S11.
…
（对学生的表演给予掌声鼓励。
2.（看1a图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。
问学生：
他们之间应该怎样打招呼呢?
（利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。
China
WelcometoChina!
Thankyou.Thanks.（帮助学生回答。
（板书并教学，要求学生掌握。
—WelcometoChina!
（师生互动操练以上对话。
3.（播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
第三步巩固（时间:
12分钟）
通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1.
（1）（教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.）
（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?
Yes,Iam.No,Iamnot.）
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam.No,I’mnot.
（教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。
I’m…（教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。
S1:
I’mWuSan.（S1站起来。
S2:
I’mWangXiang.（S2站起来。
I’mWeiHua.（S3站起来。
（教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
I’m…AreyouWeiHua?
Yes,Iam.（学生点头，这时教师引导学生作答。
I’m…AreyouLiFeng?
No,I’mnot.I’mWangXiang.
（让学生两人一组进行类似操练。
（2）（再找来一名学生S4，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。
板书重点句子。
—Nicetomeetyou.
（教师示范表演。
I’m…AreyouLiuSiyang?
No,I’mnot.I’mWendy.
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
Nicetomeetyou,too.（教师引导学生作答。
（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
2.（播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.（教师给以适当汉语提示。
3.（让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.（教师给以适当汉语提示。
I’m…Areyou…?
Yes,Iam.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
WelcometoChina!
Thanks.Thankyou.
4.（再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。
Actoutthedialogwithyourownnames.
I’m…Areyou…?
Yes,Iam.
Areyou…?
No,I’mnot.I’m…
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Thanks.Thankyou.
第四步练习（时间:
10分钟）
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1.（学习字母Aa-Gg。
（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbythefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.（教师给以汉语提示。
（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。
Welldone!
Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.（教师给以汉语提示。
（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。
Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.
3.（教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。
Nowlet’slistenandcirclethelettersyouthelettersontheline.
AaBbCcDdEeFfGg
第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1.（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。
如：
板凳腿像A，耳朵像B，残月像C、D等。
Canyouimagineandlistsomeobjectswhichislike“C”or“D”,etc.（教师用汉语给以提示。
2.（做游戏:
字母配对）（LetterMatching）
（1）活动目的：
辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
（2）活动过程:
①活动准备。
教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。
每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。
②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。
教师一声号令，各人开始在全班同学中寻
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