超星尔雅学习通《批判与创意思考》章节测试答案.docx
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超星尔雅学习通《批判与创意思考》章节测试答案
第1章第一章导论
1.1课程简介
1.思考是有目的的心理活动而且对于这种心理活动，当事人可以进行一些控制。
（）
答案：
√
2.思考的关键是控制。
（）
答案：
√
1.2什么是思考？
1.我们遇到形形色色的问题可以分为两类问题，有的问题不需要思考，有的问题需要思考。
（）
答案：
√
2.思考就是针对特定问题想出好的解决办法。
（）
答案：
√
1.3海绵与淘金：
两种思考方式
1.传统教学中，学生主要以哪种方式思考？
（）
A、海绵式
B、淘金式
答案：
A
2.海绵式思考和淘金式思考哪一种是较为常见的思考方式是？
A、海绵式
B、淘金式
答案：
A
3.以下哪种思考方式需要有较强的学习主动性？
（）
A、海绵式
B、淘金式
答案：
B
4.海绵式思考是被动接受作者观点与推理但不能评价，淘金式思考是主动发现最有意义的论点和观念并评价。
（）
A、正确
B、错误
答案：
A
1.4思考的心理学基础
（一）
1.在思考过程中，以图像和心像进行思考的是？
（）
A、左脑
B、右脑
答案：
B
2.在思考过程中，比较偏向直觉思考的是？
（）
A、左脑
B、右脑
答案：
B
3.下面属于右脑功能的是（）。
A、艺术
B、阅读
C、写作
D、语言
答案：
A
1.5思考的心理学基础
（二）
1.赫曼的全脑模型中，逻辑型属于A象限。
答案：
√
2.赫曼的全脑模型中，C象限是纪律型。
答案：
×
3.MQ指的是德性商数。
（）
答案：
√
1.6怎样提高创造力？
1.日本创造学家进藤隆夫等人提出的创造力不包括（）。
A、活力
B、好奇心
C、结力
D、个性
答案：
B
2.创造力中的智力因素不包括（）。
A、创造意识
B、一般智能
C、特殊才能
D、批判性思维
答案：
A
3.人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
（）
答案：
√
第2章第二章思考的历程
2.1思考的方法
1.生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程？
（）
A、具体化
B、系统化
C、分类化
D、概括化
答案：
B
2.演绎是什么样的推理方法？
（）
A、从特殊到一般
B、从一般到特殊
答案：
B
第1章第一章导论
1.1课程简介
1.思考是有目的的心理活动而且对于这种心理活动，当事人可以进行一些控制。
（）
答案：
√
2.思考的关键是控制。
（）
答案：
√
1.2什么是思考？
1.我们遇到形形色色的问题可以分为两类问题，有的问题不需要思考，有的问题需要思考。
（）
答案：
√
2.思考就是针对特定问题想出好的解决办法。
（）
答案：
√
1.3海绵与淘金：
两种思考方式
1.传统教学中，学生主要以哪种方式思考？
（）
A、海绵式
B、淘金式
答案：
A
2.海绵式思考和淘金式思考哪一种是较为常见的思考方式是？
A、海绵式
B、淘金式
答案：
A
3.以下哪种思考方式需要有较强的学习主动性？
（）
A、海绵式
B、淘金式
答案：
B
4.海绵式思考是被动接受作者观点与推理但不能评价，淘金式思考是主动发现最有意义的论点和观念并评价。
（）
A、正确
B、错误
答案：
A
1.4思考的心理学基础
（一）
1.在思考过程中，以图像和心像进行思考的是？
（）
A、左脑
B、右脑
答案：
B
2.在思考过程中，比较偏向直觉思考的是？
（）
A、左脑
B、右脑
答案：
B
3.下面属于右脑功能的是（）。
A、艺术
B、阅读
C、写作
D、语言
答案：
A
1.5思考的心理学基础
（二）
1.赫曼的全脑模型中，逻辑型属于A象限。
答案：
√
2.赫曼的全脑模型中，C象限是纪律型。
答案：
×
3.MQ指的是德性商数。
（）
答案：
√
1.6怎样提高创造力？
1.日本创造学家进藤隆夫等人提出的创造力不包括（）。
A、活力
B、好奇心
C、结力
D、个性
答案：
B
2.创造力中的智力因素不包括（）。
A、创造意识
B、一般智能
C、特殊才能
D、批判性思维
答案：
A
3.人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
（）
答案：
√
第2章第二章思考的历程
2.1思考的方法
1.生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程？
（）
A、具体化
B、系统化
C、分类化
D、概括化
答案：
B
2.演绎是什么样的推理方法？
（）
A、从特殊到一般
B、从一般到特殊
答案：
B
答案：
√
3.在面对一个不易解决的问题的时候，有时要先设置一个新的问题作为铺垫，为解决问题创造条件。
（）
答案：
√
3.4突破思维定式
1.曹冲称象体现了通过转换问题获得新视角。
（）
答案：
√
2.通过思维定式的学习，我们知道，专家的意见不会错。
（）
答案：
X
第4章第四章创意思考类型
4.1改变思维方向获得创意
1.一题多解、一物多用等体现了（）思维。
A、发散
B、收敛
C、逆向
D、正向
答案：
A
2.发散思维具有（）特点。
A、发散性
B、流畅性
C、变通性
D、独特性
答案：
BCD
4.2正向思维与逆向思维
1.“朝霞不出门，晚霞行千里。
”体现的思维是（）。
A、发散思维
B、正向思维
C、逆向思维
D、收敛思维
答案：
B
2.任何事物或过程，都包含着相互对立的因素，都是相反的对立面的统一体。
答案：
√
4.3横向思维与纵向思维
1.叩诊法的发明体现了（）思维方式。
A、横向思维
B、纵向思维
C、发散思维
D、收敛思维
答案：
A
2.有可能从其他领域中得到解决问题的启示的是哪一种思维方式？
A、横向思维
B、纵向思维
C、发散思维
D、收敛思维
答案：
A
4.4形象思维及分类
1.随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式最终由（）占主要地位。
A、抽象思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、理性思维
答案：
A
2.随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式才逐渐由形象思维向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。
（）
答案：
√
3.创造是形象思维与逻辑思维的互补。
（）
答案：
√
4.5想象思维
1.形象思维是低层次的思维方式。
（）
答案：
X
2.幻想是创造想象的一种特殊形式。
答案：
√
4.6联想思维
1.“由此及彼，举一反三，触类旁通”体现了（）。
A、联想思维
B、想象思维
答案：
A
2.“蝴蝶效应”体现了哪一种思维？
A、联想思维
B、想象思维
答案：
A
3.想象具有哪些特点？
A、形象组合型
B、高度自由性
C、时空跨越性
D、短暂性
答案：
ABC
4.7直觉思维
1.直觉思维的本质特征是（）。
A、快速性
B、直接性
C、跳跃性
D、理智性
答案：
B
2.达尔文由向日葵想到植物生长素，这体现了直觉思维的哪一特征？
A、快速性
B、直接性
C、跳跃性
D、理智性
答案：
C
3.资深的医生，在第一眼接触某一重病患者时，他们会立即感觉到此人的病因、病源所在，而他们下一步的全面检查就会自觉地围绕这些感觉展开。
A、快速性
B、直接性
C、跳跃性
D、理智性
答案：
D
4.8灵感思维
1.经过长期的冥思苦想之后，突然产生新设想，瞬间解决问题的思维活动是（）
A、联想思维
B、想象思维
C、灵感思维
D、直觉思维
答案：
C
2.人们说灵感就像“十月怀胎，一朝分娩”，是指灵感思维的什么特征？
A、累积性
B、偶然性
C、易逝性
D、兴奋性
答案：
A
4.9思维导图的概念
1.思维导图的特点包括（）。
A、可视化
B、放射性思维
C、对人脑的模拟
答案：
ABC
2.思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化的过程。
（）
答案：
√
4.10思维导图绘制
1.绘制思维导图时，可以通过使用各种相关的色彩、图示和符号来表示联想。
（）
答案：
√
2.绘制思维导图时，图片越多越好。
（）
答案：
X
第5章第五章创意思考方法
（一）
5.1什么是创意思考方法？
1.常见的创新方法可以分为（）大类。
A、五
B、六
C、七
D、八
答案：
D
2.创新方法中的新方法有（）
A、思维导图
B、六顶思考帽
C、TRIZ法
D、设问型创新方法
答案：
ABC
5.2头脑风暴的概念
1.传统会议的缺点包括（）。
A、从众障碍
B、权威障碍
C、惯性障碍
D、惰性障碍
答案：
ABCD
2.头脑风暴时就是要我们打破思维定势。
答案：
√
5.3头脑风暴法的基本原则及规则
1.头脑风暴需要一个轻松愉快的思考环境。
答案：
√
2.头脑风暴必须追求数量，胜过追求质量。
答案：
√
5.4头脑风暴实施程序
1.小型会议的与会者以（）人为宜。
A、3~4
B、5~6
C、6~8
D、8~10
答案：
C
2.头脑风暴的课题适合围绕什么类型的问题？
A、单一
B、明确
C、复杂
D、面广
答案：
AB
5.5学会提问
1.（）是根据需要解决的问题或者进行创造发明的对象列出有关问题，逐个对它们进行分析，从中获得解决问题的方法和创造发明的创意和设想。
A、设想提问法
B、检核表法
C、分项检查法
D、列举法
答案：
BCD
2.创新源于实践，始于问题。
答案：
√
5.6典型方法——奥斯本检核表法
1.被称为“创新方法之母”的是（）。
A、头脑风暴法
B、检核表法
C、类比法
D、列举法
答案：
B
2.颠覆性创新需要颠覆性假设。
答案：
√
5.7和田十二法
1.瑞典科学家摄尔休斯想出了在水的冰点与沸点间划100等
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