Leech礼貌原则在大学英语教师话语中的应用英语论文Word格式.docx
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1、论文研究目标及主要任务
本论文的研究目标是探讨Leech礼貌原则的重要作用及其在大学英语教师话语中的应用。
其主要任务是通过分析礼貌原则六条细则指导大学英语教学。
2、论文的主要内容
本论文分为五章，第一章介绍研究的背景、意义、目的以及本文整体结构，第二章分别介绍教师话语及Leech礼貌原则的先前研究成果，第三章讨论了礼貌原则在大学英语教师话语中的应用，第四章了概括大学英语话语中礼貌原则的特点，并介绍了一些礼貌策略，第五章得出了论文结论，列举了此论文的一些不足之处，并为以后研究提出了建议。
3、论文的基础条件及研究路线
本论文的基础条件是不同的语言学家对教师话语及Leech对礼貌原则的研究结果。
研究路线是对礼貌原则从不同的细则进行详细的阐述，并将其分别
用在大学英语教学话语中。
4、主要参考文献
Brown,P.&
S.Levinson.1978.UniversalsinLanguageUsage:
PolitenessPhenomena.Cambridge:
CambridgeUniversityPress.
Richards,J.C.1994.ThecontextofLanguageTeaching.Cambridge:
刘润清.1999.《论大学英语教学》.北京:
外语教学与研究出版社.
何自然.1997.《语用学与英语学习》.上海:
上海外语教育出版社.
5、计划进度
阶段
起止日期
1
确定初步论文题目
3月16日前
2
与导师见面，确定大致范围，填开题报告和任务书，导师签字
3月16日-3月23日
3
提交论文提纲
3月23日-3月30日
4
交初稿和文献综述
3月30日-4月20日
5
交终稿和评议书
5月8日前
指导教师：
年月日
教研室主任：
注：
一式三份，学院（系）、指导教师、学生各一份
XXXX大学本科生毕业论文开题报告书
XXX学院英语教育专业XXX届
学生
姓名
XXXX
论文题目
Leech礼貌原则在大学英语教师话语中的应用
指导
教师
XX
专业
职称
XXX
所属教研室
基础教研室
研究方向
语言学
课题论证：
从Leech礼貌原则的六条细则等方面论证礼貌原则在大学英语教师话语中的作用及其应用。
方案设计：
第一章介绍研究的背景、意义、目的以及本文整体结构，
第二章分别介绍教师话语及Leech礼貌原则的先前研究成果，
第三章讨论了礼貌原则在大学英语教师话语中的应用，
第四章了概括大学英语话语中礼貌原则的特点，并介绍了一些礼貌策略，
第五章得出了论文结论，列举了此论文的一些不足之处，并为以后研究提出了建议。
进度计划：
3月16日前确定初步论文题目
3月23日前写开题报告、任务书
3月30日前提交论文提纲
4月20日前提交初稿和文献综述
5月8日前交终稿和评议书
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
教研室意见：
教研室主任签名：
XXXX大学本科生毕业论文评议书
姓名
学院
XXX学院
英语教育
年级（班）
XXXX级英语教育X班
论文题目
完成时间
2013/5/8
论
文
内
容
摘
要
作为一个具有道德意义的行为准则，礼貌不仅维持和谐的人际关系，而且承载了人类文明。
Leech的礼貌原则是语用学中一个热点话题，在人们日常生活中有着重大的意义。
在大学英语课堂中，教师话语发挥着非常大的作用，而礼貌原则也必不可少。
很多学者从不同领域对礼貌原则与教师话语做了大量研究，但是很少有人将二者结合。
因此，本论文以礼貌原则为理论基础探讨了礼貌原则在大学英语教师话语中的应用。
在Brown&
Levinson的面子理论的基础上并由Leech提出的礼貌原则包含六条细则，分别是得体准则、慷慨准则、赞扬准则、谦虚准则、一致准则与同情准则。
而教师话语在本论文中被定义为教师们用来进行教授英语知识，组织课堂活动并对学生表现给予反馈的语言。
作者运用礼貌原则分别从六个准则的角度分析了大学英语教师话语。
通过研究，作者得出了一个结论：
在大学英语课堂，礼貌原则在教师话语中恰当得体的运用有助于师生互动，帮助他们建立良好的师生关系，并提高可以提高学生的学习效率。
指
导
教
师
评
语
指导教师
初评成绩
答辩小组
教研室
组长
成员
答辩记录：
记录人签字：
答辩小组意见：
组长签字：
学院意见：
评定成绩：
签章
XXXX大学本科生毕业论文（设计）文献综述
LiteratureReview
Previousstudiesonteachertalkfrombothhomeandabroadroughlyincludethefollowingaspects:
amountofteachertalk,teachers’questions,teachers’feedback,andinteractionalmodification.Basedontheformerresearches,itcanbefoundthatdifferentdefinitionsofteachertalkhavebeenreachedfromdifferentperspectivesathomeandabroad.Onedefinitiongoesthatteachertalkisthelanguageintheclassroomthattakesupamajorpartofclasstimeusedtogiveclassroomdirections,explainclassroomactivitiesandcheckstudents’understanding（Sinclair&
Brazil,1982）.LongmanDictionaryofLanguageTeaching&
AppliedLinguistics（Richards,1992）describesteachertalkas“thatvarietyoflanguagesometimesusedbyteacherswhentheyareintheprocessofteaching.Intryingtocommunicatewithstudents,teachersoftensimplifytheirspeechgivingitmanyofthecharacteristicsoftheForeignerTalkandothersimplifiedstylesofspeechaddressedtolanguagelearners”.InEllis’opinion,teachers“makeadjustmentstobothlanguageformandlanguagefunctioninordertofacilitatecommunication.Theseadjustmentsarereferredtoas‘teachertalk’”（Ellis1994:
726）Tobemorespecific,SongDeyun&
PanLongming（2000）defineEnglishteachertalkasfollows:
EnglishteachertalkincludesclassroomEnglish,instructionEnglish,teacher-studentinteractionandteacherfeedbackEnglishwhichisemployedtoinstructEnglishknowledge,communicateandorganizeclassroomactivities.
Politenessseemstobeaprevalentconceptandanimportantelementinhumaninteraction.AccordingtoRoutledgeDictionaryofLanguageandLinguistics（1996）,politenessisan“umbrellatermforacombinationofinterpersonalconsiderationsandlinguisticchoicesaffectingtheformandfunctionoflinguisticinteractions”.Indifferentculturesanddifferentcontexts,politenessreferstoquitedifferentthings.Itisknownthateveryculturehasitsowncustomsandexpectation,includingthepolitenessinvolvedindailylife.Differentcultureexpectsdifferentbehaviortomeettheirpolitenesssystem.Inotherwords,peopleshouldconformtopolitenessprincipleincommunication.
Leech’sPolitenessPrincipleisnotanentirelynewnotionsinceE.Goffman,P.Brown,S.Levinsonandothershaddiscussedpolitenessphenomenabeforehimintheapplicationoflanguage,suchasaddressformsinkindsoflanguages,like“你”and“您”inChinese.
E.Goffmanposesthequestionoffacefromthesociologicalviewofpointintheearly1950s.Inhisopinion,communicationsbetw
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