六年级科学上册集体备课上课学习上课学习教案苏教版Word格式文档下载.docx
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、认识细菌和病毒，能够通过做酸奶；
证明细菌的存在；
知道细菌对人类有正反两方面的作用；
了解病毒引起的常见疾病。
*
2、知道传染病的传播途径和预防措施；
增进健康生活和养成良好习惯的意识。
3、疾病传播的方法有哪些？
通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播……
讨论预防疾病的方法，如：
流感、非典、爱滋病……
第三课馒头发霉了
、用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件；
了解霉菌有正、反两方面的作用；
了解防止食物和物品的方法。
2、电冰箱能保鲜食物，是什么原因？
物体在什么环境下容易发霉。
第四课搭建生命体的“积木”
、知道构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多由细胞构成；
了解细胞是有生命的；
生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；
激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴趣。
3、认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（1）介绍细胞的发现。
（2）生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（3）构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。
第一单元教学内容及课时分配
课题
科学内容
试验内容
材料
课时
水滴里的生物
、显微镜的使用；
放大镜、显微镜
2
做酸奶
尝试做酸奶
鲜奶、白糖、保温杯
3
馒头发霉了
、观察食物上的霉；
食物
-2
4
搭建生命的积木
、用显微镜观察洋葱表皮细胞；
2、绘出洋葱表皮细胞结构。
洋葱细胞切片、
第一课《水滴里的生物》
教学目标：
认识微生物是一类个体微小的生命体、大多是单细胞的生物；
知道微生物分布广泛、种类繁多、易生长、容易变异。
教学重、难点：
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；
能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
初步认识到微生物种类多、分布广、数量多，知道细菌、霉、病毒都是微生物。
教学准备：
放大镜、显微镜、水样、抹布等
教学过程：
一、引导学生观察教师准备的水样
（1）学生观察水样
（2）学生汇报：
观察杯里的水，你看到水里有什么？
（3）讨论：
这杯水里是是真的只有水呢？
还有没有可能有其它的东西？
（4）谈话：
怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的东西呢?
二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）
（1）谈话：
既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本）
载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
调节螺旋（调节焦距、看清标本）
镜臂
通光孔
镜座
（2）教师讲解并示范使用方法
①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；
②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；
③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物
（1）指导观察教师准备好的水样标本
①谈话：
显微镜下，水滴里到底会有什么?
（让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上）。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）
③汇报交流：
你观察到什么？
是什么样子的？
（2）认识生活周围水里的微生物
汇报交流
（3）教师小结：
在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
（板书：
微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。
运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。
此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
（4）认识其他的水中微生物：
课本展示水中各种常见微生物及生活环境
四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识
（1）学生阅读列文虎克的故事。
你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?
②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。
③提问：
通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？
（2）认识微生物的种类和分布。
（3）组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。
（4）教师小结：
看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。
希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。
认识微生物的种类和分布。
板书设计：
水滴里的生物
微小个体
特点
能游动
和人一样都有生命
微生物
生存环境：
空气中水里泥土里
动植物的体内和体表
证明有生命：
发现物体上的霉斑慢慢扩大
作业布置：
是一类非常微小的生命体，通常要借助
才可以看清
第一个揭开微生物秘密的是荷兰人
我们认识的微生物种类有
在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹?
酵母菌在
，霉菌在
，细菌在
，病毒在
。
课后反思：
第二课《做酸奶》
、能自制酸奶
2、能够通过教师的讲解来探索细菌的特点和对人正反两方面的作用；
3、学会一些防止病菌传播的方法
、认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；
2、知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；
3、学会对有害细菌的预防措施。
保温杯
酸奶
鲜牛奶
白糖
教学过程:
一、学习制作酸奶的方法
、师：
你们吃过酸奶吗？
酸奶是怎么做成的吗？
谁能说？
2、学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价。
）
3．教会学生学习动手做酸奶的方法。
（1）介绍做酸奶的方法：
①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。
②消毒保温杯和勺子。
（可用开水烫一烫）
③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。
④保温8个小时后，酸奶就做成了。
4、强调（演示）
制作酸奶时需要注意两个条件：
一是温度，保持在35℃—40℃左右；
二、是卫生，所有的器皿要进行消毒处理。
自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。
二、谈话
、为什么鲜奶会变成酸奶呢？
2、学生分组进行交流。
3、全班汇报并交流。
4、质疑问难：
在吃鲜牛奶和酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？
5、学生提出问题。
（教师把学生的问题写在黑板上）
三、认识细菌及酸奶形成的原因
、教师指导并帮助学生确定研究问题：
为什么牛奶会变成酸奶?
2、学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。
3、教师小结：
（1）细菌的基本形态特点：
a.细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗，它们有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌）
b.细菌也要吃食物。
有的细菌利用阳光自己制造食物，有的细菌从动植物身上吸收养料。
c.细菌繁殖很快，一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万个甚至上亿个后代。
（2）细菌的繁殖；
（3）细菌与人和自然界的关系。
细菌的功与过：
（1）
生产腐殖质
（2）
利用细菌生产新的食物（果酒、泡菜）
（3）
利用细菌生产药品和生物塑料
（4）
又的细菌会致病
用哪些方法可以减少致病细菌的传播？
捂住鼻子打喷嚏
用热水冲洗筷子
勤用肥皂洗手
做酸奶
牛奶
体积微小形态：
杆菌球菌螺旋菌
↓
特点：
吃食物：
用阳光自己制造
从动植物身上吸收养料
繁殖快
↓细
功：
生产腐殖质
生产新的食物
生产生产药品和生物塑料
乳↓
过：
会致病
酸↓
菌↓菌
预防：
2用热水冲洗筷子
3勤用肥皂洗手
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