苏教版三年级语文下册第五单元精品教案Word格式文档下载.docx
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1.猜谜导入
师述:
同学们,老师今天带来了一个谜语。
四腿长长脖子弯,
背上驮着两座山,
驮着重担走沙漠,
不怕烈日和风寒。
谜底就是骆驼。
让我们走进课文去看一看围绕骆驼发生了什么?
(板书课题,生齐读)
2.出示目标
(1)正确、流利地朗读课文。
(2)正确识写本课的9个生字,认识多音字“散”。
二、初读课文,学习字词。
(第一次先学后教)
出示自学指导一:
1.用横线划出生字词,在课文中标出字音,认清字形,读准字音。
2.读通读顺句子。
难读的地方多读几遍。
3.通过查字典和结合上下文的方法理解生词,无法理解的做上记号。
5分钟后交流
(一)自学自测
1.学生自主学习(生按提示自学,师巡视指导。
)
2.自己检测自学效果:
学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果:
轮流读课后生字词,交流对生词的理解,。
(三)质疑拓展
1.检查正确认读生字词
(1)多媒体出示本课生字词,指名读。
如果他读对了,大家和他一起读,如果他读的不对,大家帮他指正后,再齐读。
镜子陷进足够闭眼松散自豪委屈
养料多亏疼爱茫茫的走一趟又大又厚
无边无际铺天盖地
2.理解生词的意思
理解“散”的两种读音和意思:
想一想松散的“散”什么意思?
应该怎样读?
练习用不同的音组词。
3读好长句子
小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:
“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看哪!
”
妈妈说:
“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。
沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:
我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处,我们应该感到自豪才对呀!
三、读通课文,理清脉络(第二次先学后教)
出示自学指导二:
1.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
学生自学,认真朗读课文,尝试说说课文主要内容。
小组轮流朗读课文,互说课文主要内容,互相纠正错误。
1.指名学生朗读课文,师生共同纠错。
2.教师重点指导按照起因经过结果来概括课文主要内容。
起因:
小红马嘲笑小骆驼,小骆驼感到委屈。
经过:
骆驼妈妈带小骆驼到沙漠走了一趟。
结果:
小骆驼为自己的特殊用途感到自豪。
四、识记生字,描摹临写(第三次先学后教)
出示自学指导三:
1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画,注重易错笔画、笔顺。
2.完成课后第2题“用钢笔描红”。
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等,自主书写生字,老师强调书写姿势。
同桌互相评议生字,指出优缺点。
1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。
2.出示学生写的字,师生共同评议,比较好差。
重点评不规范的字,激励书写水平高的同学,教师可范写。
3.让学生每个字再练写一遍,同桌互批,订正。
五、归纳总结,达标训练
.达标训练
1.给多音字注音并组词。
散—()散—()
铺—()铺—()
2.照样子,写词语。
(1)又大又厚——————
(2)铺天盖地——————
六、日清作业,拓展延伸
1.正确流利地大声朗读一遍课文。
2.每个生字带拼音认真写两遍,组一个词。
3.收集和骆驼有关的资料。
第二课时
一、导入新课,明确目标
1.板题导入
同学们,上节课老师与你们一起认识了可爱的骆驼,骆驼为什么说自己应该自豪才对呢?
这节课让我们继续走进课文去寻找答案。
(板书课题,学生齐读)
2.出示目标
(1)有感情地朗读课文。
(2)理解“铺天盖地”、“委屈”等词语的意思。
(3)懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途,体会小骆驼的自豪。
二、精读感悟,感情朗读(第四次先学后教)
出示自学指导四:
自由朗读课文第一、二自然段,边读边思考:
(1)对于小骆驼的长相,小红马是怎样认为的?
用“——”划出相关语句。
(2)听了小红马的话,小骆驼有什么感受?
1.自学自测
学生自学,认真朗读课文,尝试从课文中找出相关语句。
2.小组纠错
小组内交流,小骆驼有什么样的感受,互相讨论。
3.质疑拓展
学生提出不会的或不清楚的问题,老师予以解决。
(1)聚焦小红马说的话,感情朗读,感受“小骆驼的难看”。
相机引导,重点指导(PPT出示句子):
“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!
”感情朗读(指导注意标点符号表达的情感)
读出感受:
抓住“多难看呀”这句话,;
理解这是嘲笑之意。
读出情味:
说说难看之处,指导朗读时应突出这些特点,更能读出难看之意,嘲笑之味。
(2)聚焦小骆驼和骆驼妈妈的心情。
如果你就是小骆驼,指导学生读出自己的感受,注意读好“挺委屈”。
如果你是骆驼妈妈你,指导学生读出自己的感受,注意读好“疼爱”。
这就是你们的理解。
你们读出了文字之间流露的情感,真棒!
三、积累拓展(第五次先学后教)
出示自学指导五:
1.小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么作用?
2.小骆驼因为什么而感到自豪?
学生自读课文并思考。
小组内交流讨论。
3.师生合作
教师相机指导。
(1)脚掌部分
随机指导:
换句式理解反问句;
抓住“多亏”强调脚掌的特点,抓住“反问”读出妈妈的自豪之意。
驼峰部分
随机指导:
两个肉疙瘩有个美丽的名字,叫什么?
怎样才算“足够”?
抓住“很远很远、无边无际”体会沙漠之大,驼峰养料之足,用处之大。
分角色朗读,读出小骆驼的担心和妈妈的镇定。
睫毛部分
抓住“铺天盖地”“俯下身子、闭上鼻孔和眼睛”和“没进一点沙子”突出睫毛的用处之大。
四、达标训练
训练达标:
1.通过沙漠旅行,我明白了驼峰、脚掌、睫毛虽然(),但是()。
驼峰();
又大又厚的脚掌();
两层睫毛()。
我看起来这么丑的地方,原来()!
2.我们应该如何评判事物的美丑呢?
评价一件事物美不美,不能只看外表,要看到它有用的一面。
五、日清作业,拓展延伸
小骆驼从沙漠旅行回来了,有一天,它又到小溪边照“镜子”恰巧又遇到了小红马……请接下去把故事讲完整。
台儿庄区实验小学侯宇
15水上飞机
1.学会本课的生字新词。
正确区分多音字“难、降”,能结合语境理解由生字组成的词语。
3.了解水上飞机的主要作用,感知水上飞机的奇特之处,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
了解水上飞机的主要作用,以及作者怎样用拟人的手法介绍水上飞机的。
感受科技的力量,树立从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
同学们,老师带了一个谜语来考考大家,有信心挑战吗?
(出示:
猜一猜“一只大鸟真神奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲上天,载客运输飞千里。
”——打一交通工具)揭示谜底——飞机(板书)。
2、说起飞机,大家一定不陌生,你们知道有哪些种类的飞机呢?
(学生说一种,点击图片出示一种,教师介绍了解。
)3、今天,有一位小客人——小海鸥(出示图片),要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)——水上飞机
(1)学会本课的生字新词。
(2)正确区分多音字“难、降”。
(3)能正确、流利地朗读课文。
3.通过查字典和结合上下文的方法理解生词,无法理解的做上记号。
ōuhuò
hù
xù
nsù
海鸥货轮救护迅速
yuú
npè
isēntá
n
救援佩服森林谈话
2.去掉拼音再读生
3.学习生字写法
4.理解“难”“降”的两种读音和意思:
1.自由朗读课文,读准字音,读好停顿,做到正确、流利。
2.说说课文的主要内容。
2.整体把握课文内容。
直接出示检测题:
(要求学生尽量用课文中的词语)
这篇课文写的是在()上,()发现了一条(),便飞过去问了究竟,原来是一架()。
通过交谈,小海鸥了解到水上飞机可以(),可以(),可以()等。
小海鸥在无边无际的大海上发现了一条奇怪的船,他与我们平时看到的船有什么不同?
自由朗读第一自然段,用“——”标出答案。
学生自学,认真朗读课文,尝试说说船的奇怪之处。
小组交流
1.师生交流
“白色船体的两边长了一对大翅膀”随机指导朗读,突出“两个大翅膀”。
2.如果你是小海鸥,你还会怎样想?
3.引读“他飞了过去,想问个究竟”,理解“究竟”。
1.归纳总结
2.达标训练
翅()傍()暖()
翘()膀()援()
讯()弦()敬()
迅()检()警()
一、复习导入。
1、上节课我们一起学习了——指读课题《15、水上飞机》。
通过学习,我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条两边长着翅膀的大船,觉得很奇怪,就想去问个究竟。
那么,小海鸥究竟弄明白了些什么呢?
这节课,就让我们跟随小海鸥一起到大海上去一探究竟吧
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解水上飞机的本领,感知水上飞机的奇特之处,感受科技力量。
(1)出示自学指导四
轻声读课文2-6小节,海鸥和水上飞机一共进行了几次对话?
用横线划出小海鸥的话,波浪线划出水上飞机的话。
(2)生自学。
小组内交流并