精编范文我的母亲面试讲课视频word范文 10页文档格式.docx

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教师是一个神圣而高尚的职业，我会为教育事业如春蚕般春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

无怨无悔。

希望大家能够认可我，给我这个机会！

今天我说课的题目是《我的母亲》（板书），作者老舍。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、学法、教学过程等方面进行说课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

老舍的《我的母亲》是同济大学出版社出版的《大学语文新教程》第八单元中唯一一篇现代文作品。

本单元为真情品醇，品味世界上最美好的真情。

《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。

在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。

老舍是著名的语言大师，《我的母亲》是语言运用方面的典范。

教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。

2、学情分析

刚刚迈入职高的学生都是90后，他们的文化基础比较薄弱，且多数为独生子女，对父母的感恩意识比较差。

本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的高职学生的情感的洗礼。

二、说教学目标

1、知识与能力目标：

（1）引导学生掌握整体感知的阅读方法。

（2）把握人物形象。

（3）学习叙事散文的写法学会运用细节描写表现人物形象及情感。

（4）了解课文以时间为顺序的叙述方式。

2、情感态度与价值观目标：

（1）体验母爱的伟大无私，热爱母亲;

（2）反省自身，树立正确的人生观，培养学生感恩意识。

三、说教学的重点、难点：

1、教学重点：

①品味语言；

②理解母亲的人物形象；

③理解我对母亲的深情。

2、教学难点：

领略那血浓于水的亲情及培养学生感恩意识。

3、课时：

两课时

四、说教学方法

本着学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，结合本篇课文的实际特点和学生的年龄特征，本节课采用：

情景设置法、朗读法、提问法、讲授点拨法、讨论法。

在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

五、说学法

引导学生动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。

我本堂课指导学生：

1、圈点、勾画的方法

2、指导朗读的方法

3.加强小组合作主动探讨的训练。

4.鼓励提出问题，善于质疑，发表见解。

六、说教学过程

本课我是这样进行的：

由倾听、走近母亲——理解母亲——分析母亲——歌颂母亲，最终到达体恤母亲五个步骤构成。

（一）创设情境，导入新课

设计意图：

以一条5.12汶川大地震时一位母亲临终前留给三四个月大的孩子的手机留言“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

”及视频《儿子你回来吧》等创设情境，引起学生的认识冲动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

——由此引出老舍的作品《我的母亲》

罗列出知名人士对老舍的高度评价，调动学生对老舍这位艺术家的敬仰之情，从而激发学生学习其作品的兴趣，水到渠成介绍作者。

介绍作者时可先让学生众说纷纭对作者的了解。

从而调动学生的学习热情和表现欲望。

随之介绍课文的写作背景。

（二）多媒体展示学习目标

（三）品读课文

分三个步骤：

1、整体感知课文；

2、精读相关段落；

3、分析写作特点

1、整体感知课文：

学生轻声朗读课文，思考展板上的问题，然后回答问题。

轻声朗读课文，熟悉课文的内容。

在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。

教师适时引导启发。

让学生找出圈画出表现时间顺序及母亲性格特征的语段或语句。

检查阅读效果，解决三个问题：

（1）全文是按什么顺序来写的,主要写到了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情?

（2）从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？

从哪些语句中可以感受到?

（作者是从哪些方面来写母亲的？

）

课文主要是从两个大的方面来写母亲的：

一是写母亲身上的优秀品质（感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。

），另一个写母亲与儿女们之间内敛而深厚的感情（伟大而无私的母爱）。

在写伟大而无私的母爱中以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力及细节描写。

通过这些细节描写，可以看出母亲对子女怎么的感情——爱子情深。

拓展延伸：

（让学生回想以前学习过的许多课文中也有运用这种细节描写手法的。

比如《项脊轩志》在写到母亲过来看望孩子时，有这么一句“娘以指扣门扉曰：

‘儿寒乎？

欲食乎？

’”。

简简单单的一句话，一个细小的动作就将母亲对孩子的深切关爱之情表现得淋漓尽致，读起来十分感人，一个慈母的形象立刻突显出来。

⑥归纳总结典型细节的作用。

（3）母亲给了我什么样的“生命教育”（母亲对老舍的性格影响）？

引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵，并找出表现母亲给我影响的语段或语句，归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西。

2、精读相关段落,对文章即事抒情的语段进行重点把握,体会作者对母亲的感情。

3、写作特点分析：

老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。

总结，这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情，平实中见真情。

（四）课文总结：

本文采用以时间为顺序的方法组织材料，用朴素的一言一行来刻画母亲的伟大形象，沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”，以母亲对“我”的生命的教育为线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质，以及母亲对我的“生命的教育”。

本文系一篇回忆性记人散文，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。

（五）感恩母亲

通过想一想，比一比活动，学生自己回忆学习过的歌颂母爱的诗歌等，培养学生对父母的感恩意识。

1.你知道母亲的生日吗？

２.你知道母亲的心愿吗？

３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？

（六）布置作业，提高升华

1、写一篇《我的母亲》的同题作文。

（知识与能力目标）

2、给母亲打一通电话，向母亲回忆自己所感受到的母爱情节。

3、请记得在你和你母亲生日的时候送去你真诚的祝福。

七、说板书设计

利用多媒体展示板书

八、课堂总结迁移，形成积淀。

课堂结束时可以利用这样的问题总结课堂：

1、通过本节课的学习你学会了哪些知识？

你最大的收获是什么？

你掌握了哪些学习方法？

2、还有哪些不懂的地方？

有哪些老师没有讲明白的？

九、教后随想

《我的母亲》是我十分喜爱的作品，在教学之前，我再三吟诵，反复咀嚼，使得自己对本文的研究领先于学生，深刻于学生，但在教学中我发现学生是有感情、有思想、发展中的个体，学生学习的潜力是无穷的。

因为我在与学生的交流中丰富、提升了自己的见解。

本课教学最大的特点是采用自主探究教学模式，我首先引领学生研读文本，继而诱导其发现问题，最后是组织学生合作探究。

在整个教学过程中，学生始终是课堂的主人，教师始终是引领者、参与者和调度者。

如果说以前要求教师有扎实的基本功，那么，在研究性学习的时代更需要教师自身的研究能力与创新意识。

如果说以前注重的是教给学生方法，那么在倡导素质教育的今天，更应强调的是对学生学习主体地位的尊重，即要充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

我的说课完毕，谢谢！

篇二：

我的母亲

在我上高中的时候，学习朱自清的散文《荷塘月色》时，语文老师让同学们课外阅读一下朱自清的另外一篇散文《背影》，并且要求写一篇关于自己的父亲的作文，我记得那时候我也按老师的要求完成了一篇，在课堂作文讲评中，我的语文老师钟林熹老师在课堂上表扬了几个写的好的同学，其中就有我一个，这件事让我记忆犹新，因为我在上中学的时候，写作文得到老师好评，仅有这么一次。

从那时起我就再也没有写自己的亲人了，尤其是写自己的母亲，一个给我生命、养育我的母亲那是永远写不完的，也是我不敢触碰的情感，虽然她已经去世了25年，她的音容笑貌依然存在在我的脑海里、在我的记忆中，那就是一个丰碑，永远屹立在儿子的心海里，永不陨灭。

我的母亲出生在上个世纪30年代，在我儿时的记忆中，母亲身

材很高大，站在人群中就非常明显了，尤其是站在那些妇女中间就更显的高大了，在1976年9月毛泽东去世的时候，全国开展吊唁伟大领袖毛主席活动的时候，我的家乡鲅鱼圈，这个沈阳与大连的交通枢纽就更不例外了，全村的男女老少排队吊唁的时候，我从很远处就看

到，母亲站在妇女群中非常明显，这个映像记忆一直在我的脑海里。

我长大以后才知道我的母亲身高170厘米以上，脚穿40码的鞋，在那个年代出生的女人，用当年的标准那是很高的，母亲也没有按照那个封建年代要求进行裹脚，也体现了母亲家族的前瞻性，也就成就了日后的母亲，能够挑起家中一切家务，从不知辛苦、任劳任怨。

母亲的一生是勤劳辛苦的，一生共孕育了六个子女，家中的一切杂活，如做衣服、种菜、挑水、洗衣、做饭、编织渔网，还要到海边赶海换回一些零钱补贴家用，在那个年代仅仅靠父亲的工分是很难养活八口之家的。

我小时候穿的衣服都是哥哥穿剩下的，由于我与哥哥岁数相差较大，有些衣服我是直接穿不了的，每每母亲都在夜深人静的时候，守着煤油灯修补衣服，第二天早上，上学的时候就有了属于我的新衣服。

我家居住在鲅鱼圈名叫海星的小渔村，房后的不远处就是大海了，在那个年代靠山吃山靠海吃海，每个季节都会出产一些时令的当地的海鲜的海货，在当地我们就叫“赶海”，春季里在海里捡拾虾爬子、杂鱼，夏秋季里母亲带领我们哥几个捡拾海蜇、海蚬子、冬季里迎着冰冷的北风走上一个多小时沙滩，到海礁上打牡蛎头，回家以后把牡蛎加工出来后到集市上买，换回一些家庭生活的必需品。

在秋季里加工完的海蜇在当地市场上价格偏低，赶上腊月快要过年的时候，母亲就把海蜇贩运到大连的集市上，那里的价格要比海边贵上几角钱，每次贩运的时候在火车人人就像躲瘟神一样，躲着母亲，遭受这异样的眼光。

因为母亲每次都会拎上100多斤的海蜇，由于海蜇永远都会有海蜇卤的，无论你包裹的多严实，每次都会从包装代上渗透出来，卤水干了后，在母亲的衣服后背上结了一层层的白色盐面，闻起来有些腥、有些异味。

在腊月里母亲要往返跑上3-5次，为了省钱，母亲就借住在我三叔家，为这事三叔与三婶闹的还不愉快，这些是以后我听我的堂哥说起的，我才才知道的，在我小的时候，母亲常常说三叔是如何好，从来也不嫌弃这个远道而来贩运海蜇的大嫂的，

母亲要我们把三叔对我们家的恩情记着，后来我们哥几个也是这样做的。

我的母亲没有读过一天的书、也不会写自己的名字，甚至连一个字都不认识，但是母亲出门从来不打怵。

在我的记忆中母亲说走就走，说回来就回来了。

我在家排行老小，每时每刻我都在母亲的身边的，记忆中母亲叫我“跟屁虫”，每次母亲出远门的时候，都是偷偷的走了，就怕我跟着影响她的行程，有一次我发现母亲可能又要走了，我就偷偷的跟了一多里路，后来母亲发现了，硬把我撵回了家，为这事我记忆尤深。

母亲出远门了，我就天天盼望母亲的回来，回来后家里就有了好吃的了，小时候我不懂，长大了才明白，母亲去姥姥和姨家那里整粮食去了，背不动就用包裹的形式邮回家，每每母亲出远门，家里的邮包就多起来，我们家里的日子就会比邻居家好过些。

我现在常常把我小时候吃不饱、饿着肚子上学这事说给我女儿听，她还半信半疑，拿着当笑话了，我记得小时候在十几岁的时候才吃上我人生的第一次大米饭，那个米饭的香永远在童年的记忆中，每颗米