三年级英语下册全册导学案一冀教版文档格式.docx
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Hareutda？
（2）师生同唱“ILveu”，（可以边做动作边唱）
Step2、引入题：
用张贴画出示本主题图，引导学生：
harethe?
学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,ther,sn）hataretheding？
学生可以用汉语回答，从而引出本要学的有关饮食的内容。
（板书题：
Lessn1）
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习fd,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Gae：
（1）Quilanser（快速抢答）
（2）Guessingrds（猜单词）
Step、Pratieingrups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Denstrate：
T:
IantapenilIantapenilaIhaveapenil?
Iantab,satgether,lass!
Ss:
Iantab
Step7、Useatinstdenstratethenephrases。
I’hungrIantteatEat,eat
I’thirstIanttdrinDrin,drin
Step8、Drill：
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
I’hungrIantt…
Eat
I’thirstIantt…
Drin
Step9、引导学生：
L!
There’sabandagirlListen,hatarethesaing？
听一听他们在说些什么？
播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
六、板书
hungr→eat
thirst→drin
table
fd
Lessn2eat、hienAndFish
一、
教学目标：
知识目标：
1、要求学生掌握下列单词eat、hien、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、furteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfdisgd。
通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；
能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
本的八个单词和句子。
录音机和磁带，，教师用卡片和本主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
（2）师生同唱“NE,T,TIESHE”，（可以跟录音边做动作边唱）
（3）复习单词fd,eat,drin,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
用张贴画出示本主题图，引导学生看图：
学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）hatisDannsaing？
引出Dann的话：
Thisfdisgd!
说明gd是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Gdfd!
或者Thisisgdfd!
引出本要学的有关饮食的内容。
Lessn2eat、hienAndFish）
Step3、用出示eat，放音。
依次学习hien、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step、Gae：
Step6、Pratieingrup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step7、Denstrate：
eleven和telve出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说依次学习
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：
让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve,thirteen,thirteen、furteen、fifteen
教师举着1到1不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、
板书
eat、hien、fish
eleven、telve、thirteen、furteen、fifteen
Lessn3ulduliesesup?
要求学生掌握下列单词ndles、duplings、sup、rie
2能理解并能口头运用句子
ulduliese…?
es,please/N,thans
3能在真实地环境中进行会话。
4注意用餐中的礼节。
三、教具、学具：
puters,radi,pitures,ards
四、教学过程：
Step1ar-up/Revisin
Let’shant?
Tablefd,tablefd，
I’hungrIantteat
Tablefd,tablefd,
I’thirstIanttdrin
Let’seatLet’sdrin
Plaagae:
Raeandritethenubers
aeadialgueusingthefdpituresthehave:
A:
I’hungrIantteatfish/hien/eathatabutu?
B:
I’hungr,tIantteat…
Step2Presentatin
Sas:
IhaveuhfdThearedeliius…gd!
Duantteat?
Let’seatLet’slearn
Shthepitures:
ndle,duplings,sup,rieLetthereadafteruseveralties
As:
hat’surfavuritefd,ndles,duplings,suprrie?
Plaaguessinggae:
Guess,hat’sthis?
Ifuareright,thepitureisfru?
Presentthedialguebusingputerandsa:
TdaennesLiing’shusefrsupperhatdtheeat?
Let’slThenlettheatitut
Duanttbeahst?
HttreaturlittleguestLarefullPresentthedialguefnuber2Explain“sere”Thenletthestudentssaafterthetaperputer
Step3Pratie
Pratiethedialgueinthree:
ulduliese…?
B:
Areuhungrn?
N
AtitutAtlastuafinduthihisthebestgustGivetheseflers
Step4Assessent
Thaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedialgueehavelearned
Draandritednthefdulie
五、板书
Ndles
duplings
ulduliese｛sup
?
Rie
Lessn4:
VegetablesandFruit
vegetables
fruit
rning
afternn
evening
Dulie_____?
Ilie______
Idn’tlie_____
能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：
学会使用句子：
Ilie/dn’tlie______表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：
蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
StepI：
GreetingandRevisin:
Greeting
2Sing“thefruitsng”
Platheauditapetsingthesngtgetherasthestudentsshtheirpitures
3Asstudentstintrduetheirfdpituresttheirpartnerstexerise“uldulie_______?
es,please!
/N,thans!
”ifneessar,theteahershuldgiveanexaple
StepII:
Nelass
PartI:
DuLieThis
ThisispitureThisis_____Ilie_____uldulie______?
S:
Ilie______
Dulie______?
es/N
Idn’tlie______
2Asstudentstexeriseiththeirpituresinpairslietheteaher,thenshinfrnt
3Gaenaed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Dulie_______?
句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4Platheauditapeasthestudentsfllintheirbs
PartII:
Pleaselatthebandguesshatthepitureareabut
2Platheauditapeasthestudentsfllintheirb
3rinpairs:
Talabuthatthedinth
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