三年级英语下册全册导学案一冀教版文档格式.docx

1、Hareutda？（2）师生同唱“ILveu”，（可以边做动作边唱）Step2、引入题：用张贴画出示本主题图，引导学生：harethe?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,ther,sn）hataretheding？学生可以用汉语回答，从而引出本要学的有关饮食的内容。（板书题：Lessn1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习fd,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4、Gae：（1）Quilanser（快速抢答）（2）Gues

2、singrds（猜单词）Step、Pratieingrups（小组之内组长组织练习上面游戏）。Step6、Denstrate：T:IantapenilIantapenilaIhaveapenil?Iantab,satgether,lass!Ss:IantabStep7、Useatinstdenstratethenephrases。IhungrIantteatEat,eatIthirstIanttdrinDrin,drinStep8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。IhungrIanttEatIthirstIanttDrinStep9、引导学生：L!Theresab

3、andagirlListen,hatarethesaing？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。六、板书hungreatthirstdrintablefdLessn2eat、hienAndFish一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词eat、hien、fish。2、正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、furteen、fifteen。3、能理解并能口头说句子Thisfdisgd。通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的

4、反应。关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。本的八个单词和句子。录音机和磁带，教师用卡片和本主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。（2）师生同唱“NE,T,TIESHE”，（可以跟录音边做动作边唱）（3）复习单词fd,eat,drin,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。用张贴画出示本主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）hatisDannsaing？引出Dann的话：Thisfdisgd!说明gd是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Gdfd!或者Thisisgdfd!引出本要学的有关饮食的内容。L

5、essn2eat、hienAndFish）Step3、用出示eat，放音。依次学习hien、fish。（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。Step、Gae：Step6、Pratieingrup（小组之内组长组织练习上面游戏）。Step7、Denstrate：eleven和telve出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说依次学习Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。Step

6、9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve,thirteen,thirteen、furteen、fifteen教师举着1到1不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。Step9、小组讨论对本内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书eat、hien、fisheleven、telve、thirteen、furteen、fifteenLessn3ulduliesesup?要求学生掌握下列单词ndles、duplings、sup、rie2能理解并能口头运用

7、句子ulduliese?es,please/N,thans3能在真实地环境中进行会话。4注意用餐中的礼节。三、教具、学具：puters,radi,pitures,ards四、教学过程：Step1ar-up/RevisinLetshant?Tablefd,tablefd，IhungrIantteatTablefd,tablefd,IthirstIanttdrinLetseatLetsdrinPlaagae:Raeandritethenubersaeadialgueusingthefdpituresthehave:A:IhungrIantteatfish/hien/eathatabutu?B:Ih

8、ungr,tIantteatStep2PresentatinSas:IhaveuhfdThearedeliiusgd!Duantteat?LetseatLetslearnShthepitures:ndle,duplings,sup,rieLetthereadafteruseveraltiesAs:hatsurfavuritefd,ndles,duplings,suprrie?Plaaguessinggae:Guess,hatsthis?Ifuareright,thepitureisfru?Presentthedialguebusingputerandsa:TdaennesLiingshusef

9、rsupperhatdtheeat?LetslThenlettheatitutDuanttbeahst?HttreaturlittleguestLarefullPresentthedialguefnuber2Explain“sere”ThenletthestudentssaafterthetaperputerStep3PratiePratiethedialgueinthree:ulduliese?B:Areuhungrn?NAtitutAtlastuafinduthihisthebestgustGivetheseflersStep4AssessentThaveanintervieiththei

10、rfailiesandfriendsusingthedialgueehavelearnedDraandritednthefdulie五、板书Ndlesduplingsulduliesesup?RieLessn4:VegetablesandFruitvegetablesfruitrningafternneveningDulie_?Ilie_Idntlie_能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：Ilie/dntlie_表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。StepI：Gree

11、tingandRevisin:Greeting2Sing“thefruitsng”Platheauditapetsingthesngtgetherasthestudentsshtheirpitures3Asstudentstintrduetheirfdpituresttheirpartnerstexerise“uldulie_?es,please!/N,thans!”ifneessar,theteahershuldgiveanexapleStepII:NelassPartI:DuLieThisThisispitureThisis_Ilie_uldulie_?S:Ilie_Dulie_?es/N

12、Idntlie_2Asstudentstexeriseiththeirpituresinpairslietheteaher,thenshinfrnt3Gaenaed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Dulie_?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4PlatheauditapeasthestudentsfllintheirbsPartII:Pleaselatthebandguesshatthepitureareabut2Platheauditapeasthestudentsfllintheirb3rinpairs:Talabuthatthedinth