小学语文教材教法资料大全Word格式.docx
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山还是山，水还是水；
）7、学生阅读的方式、方法有多种，如
等。
（朗读；
背诵；
默读；
诵读；
浏览；
摘抄；
交谈）8、在阅读教学中的多向互动，指的是
的互动。
（师生之间；
生生之间）9、阅读教学承载着多重任务，但基本任务是培养学生的
和
阅读能力；
阅读方法；
阅读习惯）10、阅读课的设计要以
为线索，把
有机结合起来。
（读；
感悟；
理解；
积累；
运用；
表达）11、写作是为了表达和____________。
（与人交流）12、小学阶段的写作具有_______性质，往往不是出于学生自发的需要。
（练习）13、教师在写作教学中，要重视写作和_____________的紧密联系。
（学生生活）14、低年级写话要以________为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。
（鼓励）15、写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累___________。
（写作素材）16、写作素材既来自观察生活得来，来自个人的思考、感受和想像，也来自______的积累。
（阅读）17、______作文，能培养学生的创新思维，是个性化表达和有创意地表达的重要方式。
（想像）18、作文的评改和______是习作指导的重要环节。
（交流）19、作文教学中，要引导学生形成____________的习惯，更要引导学生在修改中学会修改。
（自我修改）20、学生形成了________表达方式，才说得上写真话、实话、心里话。
（个性化）
21、制定口语交际的目标,我们既要从_________的角度思考,也要从______的角度思考,还要从___________的角度思考。
（语言本身
交际
情感态度）22、在口语交际教学中，我们应该把＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿结合起来。
（规范语言
发展口头语言）23、确定口语交际话题要注意：
⑴要有利于完成教学目标，⑵要贴近＿＿＿_，⑶根据需要运用教材。
（学生的生活）
24、实施口语交际教学，要努力设计＿＿＿＿＿＿的交际情境。
（双向互动）
25、语文综合性学习包含了过去大纲中的“＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿＿”，但不等同。
（课外活动
语文实践活动）
26、在实施语文综合性学习时，要紧紧把握住“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这一总体目标。
（提高学生的语文素养）27、综合性学习的话题由学生自主提出，通过讨论，挑选出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的话题。
（多数同学感兴趣）
28、＿＿＿＿＿评价是一种过程评价、及时评价，是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。
（形成性）
29、根据语文学习重情感体验和感悟的特点，语文考试题目应以＿＿＿＿试题为主，并注意答案的多元灵活性。
（主观性）
30、小学语文形成性评价的评价目标要立足于＿＿＿＿＿的提高。
（语文素养）31、完整的教学过程可以分为（
）、（
）三个阶段。
（准备、实施、评价）32、新课程倡导的备课应该是师生交往、（
）的过程。
（积极互动、共同发展）
33、备课应备（
）。
（备学生、备大纲、备教材、备教法）34、从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到（
（做到以学定教）35、备课内容主要包括（
）等。
（钻研教材、确定目标、搜索资料、设计教学过程、制作教具）36、我们要正确地看待教材，（
）地使用教材。
（创造性地使用教材）37、诗歌散文教学适合运用（
）、说明文适用（
（情景教学法、说明文适用探究法）38、合作学习是否有成效：
一看（
）；
二看（
），互相帮助；
三看（
（一看学习内容是否有价值；
二看是否人人投入，互相帮助；
三看是否有思维碰撞或情感交流）39、探究性学习具有问题性、实践性、（
）、（
（参与性、创新性、开放性）
40、作业设计要有（
（创新性、趣味性、实践性、开发性）
二、选择题：
（）1、集中识字的形式有：
（a看图韵文识字；
b看图会意识字；
c转转盘识字；
d随课文识字）
2、在阅读教学中，最重要的是让学生（a学会阅读
b学会和文本“对话”）
3、阅读是学生的个性化行为，在教学中，（a让学生自由发挥，想怎么读就怎么读b教师要加强阅读示范和阅读指导。
）
4、现在的课文，分为：
（a讲读课文、阅读课文、独立阅读课文
b精读课文、略读课文）
5、“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。
”这句话是_______说的。
a、陶行知
b、鲁迅
c、蔡元培
d、冰心
6、_______是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式。
a、全收全改
b、面批面改
c、全班评讲
d、交互性评改
7、《语文课程标准》在小学阶段中不再提“_______”的要求。
a、有中心
b、感情真实
c、分段表达
d、语句通顺
8、对于小学写作教学，《语文课程标准》提出，第_____学段为“写话”。
a、一
b、二
c、三
d、四
9、从交际的角度看，口语要（
）。
a得体
b通顺
c简明
d完整
10、在口语交际课上，（
）是主要的教学内容和教学形式。
a读书
b表演
c说话
d写字
11、选出不正确的一项（
a口语交际过程是听与说的互动过程。
b口语交际过程，听的人不是个被动的听众。
c说的人也不能只管自己说。
d听与说双方都是主动的，双方的角色是不能随时互换的。
12、下列活动哪项属于综合性学习活动专题类的（
）a走近毛泽东
b找春天
c飞碟之迷
d初学养殖
13、选出不正确的一项（
）综合性学习要：
a利用教材中专门安排的综合性学习内容；
b结合语文学习过程进行综合性学习；
c在学科联系中寻找综合性学习内容；
d必须由者教师设计和组织活动。
14、比较系统的形成性评价的评价表以（
）为宜。
a每日一评
b每周一评
c每月一评
d一学期一评
15、小学语文形成性评价以（
）为主。
a小组讨论评
b学生自评
c教师协调评
d家长参与评
16、小学语文形成性评价的操作要领中，评价标准要（
a简明易行
b关注个体差异
c多元互动
d侧重改进与激励
17、一节课40分钟里，小学低年级学生学习状态的低谷时间是（
）a10~15分钟
b15~20分钟
c10~20分钟
18、属于“语言性教学方法”的是（
）a演示法
b讨论法
c讲授法
19、小组学习人数以（
a2~4人
b3~6人
c4~8人
（1abc
2b
3b
4a
5b
6b
7a
8a
9a
10c
11d
12a
13d
14c
15b
16b
17c
18c
19b）
《小学语文课程标准》填空题：
1、_______与_______的统一，是语文课程的基本特点。
（工具性；
人文性）2、课程的基本理念：
（一）全面提高学生的语文素养；
（二）
______________；
（三）_____________________________；
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
（正确把握语文教育的特点；
积极倡导自主、合作、探究的学习方式）3、课程目标_______年一贯整体设计。
（九）4、课程标准在“总目标”之下，按___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_______和_______。
（1~2；
3~4；
5~6；
7~9；
整体性；
阶段性）5、课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。
（知识与能力；
过程与方法；
情感态度和价值观）
6、课程目标中各个学段相互联系，_______上升，最终全面达成_______。
（螺旋；
总目标）7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”（1~2年级为“_______”，3~6年级为“_______”）、“_______”四个方面提出要求。
（识字与写字；
阅读；
写作；
写话；
习作；
口语交际）8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_______，逐步形成积极的人生态度和正确的_______，提高文化品位和_______。
（社会主义道德品质；
价值观；
审美情趣）9、能主动进行_______学习，在_______中学习，运用语文。
（探究性；
实践）10、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识_____个左右常用汉字。
（3500）11、学会使用常用的语文工具书。
初步具备______和______的能力。
（搜集；
处理信息）12、第一学段：
（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
书写_______、_______、_______。
（规范；
端正；
整洁）13、教材编写要以_______为指导，坚持面向_______，面向_______，面向_______。
（马克思主义；
现代化；
世界；
未来）
14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。
理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的_______、_______、_______。
（世界观；
人生观；
价值观）15、教材应符合学生的_______，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的_______和_______。
（身心发展特点；
学习兴趣；
创新精神）16、语文教学应在师生的_______过程中进行。
（平等对话）17、教师是学习活动的_______者和_______者。
（组织；
引导）18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡_______、_______教学。
（启发式；
讨论式）19、口语交际是_______与_______双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的_______中进行。
（听；
说；
交际情境）20、能用普通话______
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