20XX苏教版五年级数学上册第三单元教案Word文档格式.docx

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例题不要求分析整数部分的组成，因为这就是整数的组成，学生应该掌握得比较好。

分析小数部分的组成是新知识，能整理小数部分的数位顺序以及相应的计数单位，体验小数的意义。

分析小数部分的组成，要从十分位开始，依次是百分位、千分位?

?

要说清楚各个数位上的数是几，表示几个怎样的单位。

这样的分析与整数的组成很相似，只是数位不同、计数单位不同而已。

通过分析能加强对小数部分数位顺序的体验，进一步感受十进制计数法。

就内容来说，小数的性质并不复杂，应用小数性质化简小数也不难。

但是，体验小数性质的必然性和合理性，理解小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小为什么不变，却不是很容易的。

所以，教材安排两道例题，帮助学生形成小数的性质，并在理解的基础上应用性质改写相关小数。

联系具体事实，体验小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

教材里的小数性质，不是直接给学生的，而是引导学生在数学现象里发现和体验的。

这样的体验不是一次两次，而是反复多次，两道例题安排在得出小数性质之前，一些练习题安排在得出小数性质之后。

教学目标：

1、知识与技能：

使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。

2、过程与方法：

使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变

化的规律。

能够比较小数的大小。

3、情感与态度：

使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。

能按要求正确地求出小数的近似数。

教学重点：

1、理解小数的意义。

2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：

理解小数的意义、掌握小数的性质。

教学策略：

1、以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。

2、教学小数的性质，突出对性质的体验。

首先体验性质的合理，然后体验性质的应用。

3、比较小数的大小，淡化统一的法则，鼓励个性化思考。

教具学具准备：

课件、计数器等。

课时安排：

8课时

第一课时：

通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

培养学生的理解空间想象能力。

训练学生思维的灵活性。

教学重点与难点：

小数的意义及小数与分数的联系。

教学准备：

多媒体课件、计数器

教学过程：

一、复习

用分数表示下面的数。

1角=（）元2角=（）元1分=（）元

1分米=（）米1厘米=（）米1毫米=（）米

二、教学例1：

1、出示例1：

1分米等于几分之几米？

写成小数是多少米？

3分米呢？

你是怎样想的？

2、教学两位小数的读法和意义：

你能读出下面的小数吗？

鼓励学生大胆尝试。

0.01读作：

零点零一0.12读作：

零点一二引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：

从左往右依次读出各位上的数。

两位小数表示百分之几。

3、进一步体会三位小数的读法和意义：

0.001读作：

零点零零一

0.040读作：

零点零四零

0.105读作：

零点一零五

强调：

小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。

4、小结：

我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？

学生回答。

5、试一试：

学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。

四、巩固练习：

1、练一练：

学生先独立填写，集体核对时让学生说出小数的意义。

2、练习五的1-5题。

练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。

五、课堂小结：

这节课你有哪些收获？

还有什么疑问？

什么知识需要提示大家？

板书设计：

教学反思：

第二课时：

小数的计数单位和数位顺序表

进一步理解、巩固小数的意义。

使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系。

训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。

数位顺序表、计数单位及之间关系。

计数单位的理解

学具：

卡片0、0、1、2和小数点o。

一、复习引入。

提问：

十分之三写成小数是？

百分之五写成小数是？

千分之十二写成小

数是？

0.6表示什么意义？

0.23表示什么意义？

0.125表示什么意义？

二、出示例2：

下面每个图形都表示整数“1”3上面的小数，再填空。

1、引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。

追问：

1里面有（）个0.1。

1里面有（）个0.01。

2、你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？

0.01和0.001呢？

学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。

3、小结：

每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

整数部分的1和小数

部分的0.1之间的进率也是10。

三、学习例3：

你能读出下面横线上的数吗？

344.725

这个数的整数部分是多少？

“7”在哪一位上，表示多少？

“2”和“5”呢？

小结：

同整数一样，小数的计数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。

四、教学小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。

教师：

小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；

小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；

小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）。

每相邻两个计数单位间的进率都是10。

1、提问：

（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？

（让学生举例）

（2）小数部分有4个数位，叫几位小数？

小数部分有几个数位，叫做几位小数。

（1）0.7表示什么？

（2）0.26表示什么？

（3）0.008表示什么？

反复口答练习，增强识记。

结论：

一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；

十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的计数单位是十分之一（0.1）。

两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位；

百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的计数单位是百分之一（0.01）?

2、把书上的数位顺序表填写完整。

填完后，交流。

（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？

（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？

（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？

（4）1个千是几个百？

10个10是几个百？

（5）0.1是几个0.01？

10个0.001是几个0.01？

（6）1里面有几个0.1，10个0.1是多少？

类似的问题多提问，加强学生对整数和小数数位顺序表以及计数单位之间关

篇三：

20XX苏教版五年级数学上册第三单元教学设计

篇四：

20XX最新苏教版五年级数学上册第三单元教案

本课时第1页共37页全册第页

本课时第2页共37页全册第页

主备人：

授课人：

全册第11课时教学内容：

小数的意义和读写方法第三单元第1课时教学目标：

教学重点、难点：

小数的意义及小数与分数的联系教具准备：

多媒体课件、计数器教学程序：

本课时第3页共37页全册第页

本课时第4页共37页全册第页

全册第课时教学内容：

小数的计数单位和数位顺序表第三单元第2课时教学目标：

1、数位顺序表、计数单位及之间关系2、计数单位的理解教具准备：

卡片0、0、1、2和小数点教学程序：

本课时第5页共37页全册第页

篇五：

20XX新版苏教版数学五年级上册第三、四单元教案

P30-32页例1及相应的试一试，练一练，练习五的1-5题。

多媒体课件、计数器教学过程：

1角=（）元2角=（）元1分=（）元1分米=（）米1厘米=（）米1毫米=（）米二、教学例1：

零点零四零0.105读作：

P32页例2、例3及相应的试一试和练一练，练习五6-11题。

使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和

相邻两个单位之间的关系。

千分之十二写成小数是？