课堂教学竞赛活动体会Word格式文档下载.docx
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从”羞答答的掀开了她那神秘的红盖头”，我对诙谐幽默的开幕词甚感耳目一新。
二、教师投入，课堂教学精彩纷呈
从来自全市九县一区的11名选手对《地震中的父与子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己养的花是让别人看的》《生命，生命》《酸的和甜的》《飞向蓝天的恐龙》《圆明园的毁灭》《狮子和鹿》在新课标理念下如何“以学生为中心，顺学而导”，作了解读、展示、竞技，进而把素质教育下语文三维目标的达成，从定性预设、定量估计、质的提升几个维度，作了最大限度的努力。
可谓授课教师争分夺秒，尽显其能，或语感抑扬顿挫而倾倒听众，或清节跌宕起伏，或板书规范而涟漪汩汩，或应变如悟空让人拍案叫绝，或力避遗憾滋生、蔓延而峰回路转；
听课教师津津有味，或全神贯注的聆听，或品味其间迸出的闪光点，或奋笔疾书下一个灵感中的闪光点。
三、总结精妙，素质教育欣欣向荣
闭幕式上，xx市教科所长夏x等关注教育教学的有心人，对活动给予了充分肯定，提出了殷殷期望，为获奖者颁发了大红的证书。
尤其是许主任精妙的点评，让我对课堂的精华、“以学生为主题，顺学而导”、评价标准、教师素养、教学设计撰写、课件制作、小组合作、语言文字训练、阅读与感悟、文本阅读与课外阅读等一系列小学语文教师本该追求的目标有了较为明晰的思路。
受益匪浅，不虚此行。
尘埃落定，花开谁家已经不重要，重要的是我们教师要书写一个“了不起”的足迹，抒写一个不舍教育教学情怀，抒写一泓提高教育教学质量的叮咚泉水！
小学语文课堂教学竞赛活动体会
2014年11月8日至9日，xx市2014年“以学生为中心，顺学而导”小学语文课堂教学竞赛在宁洱县直属学举行。
从“羞答答的掀开了她那神秘的红盖头”，我对诙谐幽默的开幕词甚感耳目一新。
钟鸣镇中心校课堂教学竞赛活动落
下帷幕
为提升教师教育教学技能，促进学校内涵发展，11月25日至12月2日钟鸣镇中心学校组织全镇教师在钟鸣镇中心小学举行课堂教学竞赛活动，12月2日早上11时落下帷幕。
按中心学校的安排，各学校在本校内进行初赛，一共赛出学科选手25人，在钟鸣镇中心小学进行决赛。
经过激烈的竞争，评选出获奖一、二、三名选手共5人。
此次竞赛，老师们热情澎湃、积极参加，个个都想借此机会一起交流、共同探讨、彼此成长。
特别是在听后评课上，各评委、老师们对各选手的课堂亮点、不足之处都作了精彩点评，并提出了宝贵、具有可操作性的意见及建议。
通过这次活动，老师们认识到了课堂教学技能只有相互学习、取长补、不断反思才能得到提升，因此老师们都纷纷建议，希望以后多举行此类的课堂教学竞赛活动，以提升自己的课堂教学技能，更好地为钟鸣的教育事业做出自己应有的贡献。
课堂教学竞赛心得体会日，我和我们
学校朱老师还有其他学校几位老师一行15人在中心学校姜琪老师的带领下，有幸到**高新一小参加了云南省2014年小学《品德与生活》课堂教学竞赛活动。
活动历时3天，共有来自各地州市20位老师参加比赛。
我们先后观摩了20位老师精彩的课堂教学和他们课后的说课、反思。
参赛的内容涉及到《品德与生活》、《品德与社会》的教材，有浙教版也有苏教版，高中低年级都有。
最后还聆听了人教版教材主编马昕老师的点评。
在整个活动中，我们认真听课，以端正的态度从始至终虚心学习，可以说收获很多，也引发了自己的点滴思考。
首先是充分认识到思想品德课的重要性。
说起重视，可以说学校、老师都很重视学生的思想品德教育，把德育工作放在各项工作的中心。
因为老师都知道孩子品德教育的重要性，明白这门课程对孩子成长中的作用，也都知道这门学科所承载的重任。
但是实际呢，在充分认识其重要性的同时，我们在学科知识与品德教育之间依然把更多的精力放在了学科知识的教学上。
通过这次学习，我才认识到，其实孩子良好的品德习惯对他的成长是多么的重要。
就算我们从功利的角度出发，我们希望孩子好好学习各种学科知识，如果没有没有良好的品的习惯做保障，他又怎么会认真地、全身心地去学习呢。
我们组织各种活动对学生进行品德教育，学科上的渗透这些都是学生品德教育的有效途径。
但是在《品德与生活》课程标准中明确指出《品德与生活》是“以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。
”是一门高度综合的课程，它是对我国小学低年级原有的思想品德、自然、社会课程和活动课程进行高度整合的基础上生成的新的课程。
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课。
教材作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感所以依托这门学科对学生实施道德影响是很必要的，也是很重要的。
其次是思想品德课的实效性。
我们在轰轰烈烈的开展品德教育却也总在抱怨着孩子的品行有问题，我觉得归根到底就是我们品德教育的实效性不大。
小学生正处于成长过程中的重要阶段，他们有这样那样的毛病，更是需要我们引导教育的时候。
但是空洞的说教对他们的教育作用是不大的。
所以要充分考虑孩子的实际，找准切入点，不要空不要大，只要实，哪怕是很小很小，也许就能让学生养成一中习惯，形成一种良好的品质。
我印象最深的是师大附小的全莹老师执教的《学做小雄鹰》一课，课前老师去让孩子把自己的困难写下来，“我怕起早”“我怕听写不得优”“我怕一个人睡觉”，问题很小，而这些问题恰恰是低年级学生实实在在的困难。
课堂上老师就和学生一起解决这些“小”问题，老师同学来一起互相帮助互相鼓励克服困难，学生的收获真的很实在。
第三是思想品德课堂教学活动的创新性。
其实在我们平时教学的活动中，我们也经常组织体验活动，但是往往为了活动而活动，内容单调，形式单一，目的不明确，给学生的影响也就轻淡。
过了也就过了，没给学生留下什么印象，更无法给学生以深远的影响，对促进学生良好的道德品质作用不大。
在这次比赛的20节课中，几乎都遵循了来源于生活又高于生活的的理念，都能从孩子的实际出发，组织一系列的活动来完成教学。
活动形式新颖，教学手段可以说是异彩纷呈，丰富多彩。
多媒体技术的应用、动漫制作、影视资料；
有的老师还采用了实验调查表、游戏、竞赛、身边案例等等材料富有创意地来组织体验活动。
兰坪县城二小的程清兰老师教学《吸毒一口落入户口》采用的案例是一个吸毒少女真是的自白书。
曲靖市北关小学余光云老师在教学《当危险来临的时候》让学生体验现场撤离，把学生置于真实的场景中去体验、感悟，掌握当危险来临时的应对技巧，让课堂教学目标落在了实处。
**西山棕树营小学的洪郡遥老师执教《拥有好心情》整节课都让学生体验着快乐、烦恼，在对比活动学生说出自己的感受，让不同的感受冲击着学生的心灵，引导学生体会到快乐的同时寻找到摆脱烦恼的策略。
玉溪杨海东老师在《我们的生命中》利用多媒体技术把生命的产生讲述得清楚明白。
一张自己儿时的照片，再加上他声情并茂的讲述，
情真意切深深打动了在场的师生。
腾越中心的寸建玲老师《退一步海阔天空》活动层层推进口人心弦，教会学生如何与人相处。
这样的例子很多，总之这次活动让我对品德课的认识和教学都有更深入的认识和体会。
今后应该如何提《高品德与社会》的课堂教学效益，把这门学科的作用发挥好，为学生未来的成长奠定良好的基础，我结合马昕老师的总结点评谈谈自己初浅的认识：
一、研究课标教材，找准目标
教学中如何确定教学目标，怎样确定教学的目标？
在教学过程中目标大了，学生难于达到，目标小了，课堂教学停留在低浅层次的活动中，教学目标不准确活动就会失去意义。
要把握好教学的目标首先是要去研究课标和教材。
看看课标的要求，了解这节课在教材中的所处的位置。
比如《节日大观》人教版和浙教版都有春节，人教版的侧重点是怎么去过这个节，浙教版可能要呈现的是文化的多样性，所以教材所处的侧重点和位置是不同的，因而确定的教学目标也就有所不同了，活动的设计的形式和目标也就应该不同。
另外目标的确定一定要结合当地的实际，考虑学生的需要。
考虑内容与学生认知之间的症结在哪里，要突破的是什么？
在不同的地方是不一样的，要抓住教材的核心去确定教学目标。
二、处理好生成与预设，提高课堂驾驭能力。
在组织教学的时候，一般来说我们都提前准备了很完整的教学活动。
为学生预设了一些情景、问题。
但是教学中我们也发现在这些预设的过程中学生总会生成一些困惑，疑问，有时会闪现出思维的火花，触动他们内心深处的一些思考。
而这个时候就是教学的亮点出现的时候，也是学生最学要学生引导的时候。
可遗憾的是，我们急于去完成课前的预设，追求教学的完整轻易的放过。
当然设计活动的时候尽量避免与学生的学习活动目的相悖，可是真的出现我们该怎么办。
当我们在认知上要求学生达到一定水平的时候应该考虑学生的思维，也就是在教学中怎样更好地去激活学生的思维，给他一种方法，指导学生积极主动地去思考。
教师的作用怎样才能给学生以引导去发现问题，把未知变成
有知，答案是他自己来的。
而不是诱导学生，让学生去揣测老师的思路、答案。
这才是我们课堂教学的价值取向，也是需要大家老师今后的教学中去突破的一个重点。
比如《规则在哪里》规则的定义是什么？
讨论的时候学生出现分歧，教师该往哪里引导，落在哪里？
要落在学生的疑惑上。
有比如孩子打架是不记仇的，他直接的反应就是发了火，然后过了也就过了。
而我们老师却一定要他再想想，让他退一步海阔天空，学会宽容。
其实一句话未必起作用，所以应该把孩子
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