哥伦布的故事Word格式文档下载.docx
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过去讽刺哥伦布的人,脸一下子变得通红。
说启示:
营销的创新与哥伦布发现新大陆一样,结果出来后人们会评头论足,但是在这之前却没有想到这一点,没有人去突破。
“职业营销人”在日常的工作中就要注重研究营销规律,创造新的方法。
企业在追求经济效益的时候,一定要想到社会效益。
做好社会效益,不仅仅是企业的责任,从某种意义上来说,也是更加长远的经济效益?
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篇二:
正能量故事网精选故事:
小故事大智慧
正能量故事网精选故事:
今天在正能量故事网看到一篇文章,感觉非常好,分享给大家,希望更多人从中受益
1、哥伦布的鸡蛋
哥伦布发现美洲后,许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到,其他任何人只要有他的运气,都可以做到。
于是,在一个盛大的宴会上,一位贵族向他发难道:
“哥伦布先生,我们谁都知道,美洲就在那儿,你不过是凑巧先上去了呗!
如果是我们去也会发现的。
面对责难,哥伦布不慌不乱,他灵机一动,拿起了桌上一个鸡蛋,对大家说:
“诸位先生女士们,你们谁能够把鸡蛋立在桌子上?
请问你们谁能做到呢?
大家跃跃欲试,却一个个败下阵来。
哥伦布微微一笑,拿起鸡蛋,在桌上轻轻一磕,就把鸡蛋立在那儿。
哥伦布随后说:
“是的,就这么简单。
发现美洲确实不难,就像立起这个鸡蛋一样容易。
但是,诸位,在我没有立起它之前,你们谁又做到了呢?
创新从本质上是一种对新思想、新角度、新变化采取的欢迎态度,它也表现为看问题的新角度。
很多时候,人们会说,这也算是创新吗?
原来我也知道啊!
创新就这么简单,关键在于你敢不敢想,肯不肯做。
2、听的艺术
美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友,问他说:
“你长大后想要当做什么呀?
”小朋友天真地回答:
“嗯……我要当飞机的驾驶员!
”林克莱特接着问:
“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了,你会怎么办?
”小朋友想了想:
“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞跳出去。
”当在场的观众笑得东倒西歪时,林克莱特继续注视着这孩子,想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到,接着孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说:
为什么你要这么做?
”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法:
“我要去拿燃料,我还要回来!
这就是“听的艺术”。
一是听话不要听一半。
二是不要把自己的意思,投射到别人所说的话上头。
要学会聆听,用心听,虚心听。
3、和尚分粥
僧多粥少,每到开饭时,和尚们一拥而上,本来就少得可怜的粥被挤翻了。
大家都挨饿。
和尚们推荐了一位长者分粥,可分粥者大权独掌,为能多分点粥,一些和尚开始溜须拍马,加上平时相互关系就有厚薄,分粥者把粥分的多的多,少的少。
饿得受不了的和尚提议轮流分粥。
这下可好,轮到自己分时撑个半死,他人分时饿得发昏。
方丈云游回来了,决定由其中一名和尚全权分粥,其他不得有异,但又规定分粥者最后取粥。
从此和尚们均等地吃上了热粥。
此故事告诉我们至少三个道理:
1、凡事必须有制度、机制去规范。
2、制度必须不断创新,与时俱进。
3、好的机制不一定复杂,复杂的机制不一定好。
马子雄正念正语:
故事虽小,总让人回味无穷。
每次读这些小故事都有不少收获。
第2个故事让我想起吴学文老师的话:
两个人沟通时,其实是四个人在交流:
真正的你,真正的他,你以为的他,他以为的你。
你以为他(小男孩)要逃跑,真正的他其实只想救你!
很多时候,当我们真正了解对方的想法时,我们往往自惭形秽。
因为,你以为的他,恰恰反映了换作你是他,你会怎样,这就是古人说的:
以己度人。
如果我们发现自己“小人之心度君子之腹”,说明我们成长的时候到了!
朋友,让我们尊重生命中的每个人,想想我能从他身上学到什么?
相互学习,共助成长!
篇三:
17维生素的故事
17、维生素C的故事
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,绿线中的字只识不写,理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解维生素对人体的作用。
教学重点:
理解课文内容,了解维生素对人体的作用。
教学方法:
朗读法讨论法
教学准备:
课件
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
课时目标:
教学进程
一、揭题
1、老师每天都给同学们一颗维生素C,你们知道维生素C吗?
2、那维生素C是怎样被发现的,又是被谁发现的呢?
3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。
齐读课题。
二、初读课文,质疑
1、自读课文,要求:
读准字音,读通课文。
2、再读课文,质疑(课件出示自读提示)
“海上凶神”这种怪病有什么症状?
病重的船员是怎么对哥伦布说的?
他们为什么要这么说?
病重的船员为什么在荒岛上能转危为安?
“海上凶神”这种怪病的原因是什么?
病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的?
3、疏理学生质疑,布置学习活动:
①动笔读书:
读读找找,自己解疑。
②真情播音员:
文中有许多感人的话,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。
再有感情的朗读一下。
4、交流。
(课件展示相关内容:
哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等)
三、总结延伸
课件出示有关维生素的小知识。
第二课时
理解课文,了解维生素对人体的作用。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文,了解维生素对人体的作用。
一、复习导入
默读全文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
用简单的几句话来概括一下!
三、学习新课:
第一部分
1、说说你对哥伦布的了解。
引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家,他常常带领船队在大西洋上乘风破浪,远航探险。
2、过渡:
那当时的航海生活的条件怎么样?
自读第二自然段,用一句话概括。
“那时,航海生活不光非常艰苦,而且充满危险。
”(概括成词组)
(1)从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦?
哪些语句可以看出充满危险?
艰苦:
只能吃黑面包和咸鱼
危险:
浑身无力全身出血慢慢地死去
(2)是啊,当时的航海生活有两大困难,一是艰苦,二是危险,你觉得其中最主要的是思念困难?
从哪里看出来?
(“最可怕”“海上凶神”)
(3)出了这些还会碰到哪些危险?
(4)小结:
所以说,对于当时的航海生活来说,“危险”是他们面临的最主要的困难。
再读“那时,航海生活不光非常艰苦,而且充满危险。
”(要突出后面的“危险”)3、在那么艰苦、危险的情况下,船员们随时都面临死亡。
板书:
面临死亡
可是,文中的最后却有了出乎意料的结果,这个结果是什么?
起死回生
第二部分
1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生,故事情节可谓是跌宕起伏,而哥伦布的心情也随之不断变化。
请大家读读3到6自然段,找找有关哥伦布心情变化的语句。
2、交流,板书:
十分沉重越来越沉重又惊又喜
3、精读课文,加深感情。
(一)
(1)是什么让哥伦布的心情十分沉重?
“航行不到一半的路程”“已经有十几个船员病倒了”“望着四周一片茫茫的海水”
所以他眼里“噙着眼泪点了点头?
”思考:
哥伦布此时的感受是什么?
他会想些什么?
他同意把病重的船员留在荒岛上,这种做法你认为对不对?
他是不是太残忍了?
在当时的情况下,还有没有更好的做法呢?
(2)当时哥伦布出于大局考虑,怕连累船上其他人,无奈之下只能出这样的决定。
所以心情十分沉重。
(3)指导朗读。
(二)
(1)是什么让哥伦布的心情越来越沉重?
哥伦布胜利返航应该是很值得高兴的,为什么心情越来越沉重?
(“越来越”说明比前面更加沉重了)
(2)指导读好“越来越近?
越来越沉重”
“这次探险的成功,是用十几个船员的生命换来的呀!
(三)等哥伦布靠岸之后,他的心情又发生了怎样的变化呢?
(又惊又喜)
(1)他惊的是什么?
喜的又是什么?
指导读好“这不是那些船员吗?
他们还活着!
”“你们是怎么活下来的?
(分别用惊奇和喜悦的语气来读)
(2)分角色朗读对话。
(看图片,观察他们的神情,体会他们的内心。
)
第三部分
1、野果子竟然救了生病船员的命,假如你是哥伦布,会不会产生疑点?
“难道秘密在野果子里面?
2、第7自然段中“一?
就?
”这个句子可以看出哥伦布迫不及待地想揭开奥秘。
3、哥伦布为什么要这么急迫呢?
他解决了吗?
(野果子里的维生素C救了那些船员的命)
(看来,任何一种新的发现都是在多问几个为什么之后,进一步探索研究后得到的。
学到这里,你对哥伦布这个人有什么新的认识吗?
(是的,所以我们也要向哥伦布学习,做一个生活中的有心人,这样才能有新的发现。
4、哥伦布后来才明白了,那些船员得的怪病叫什么?
不治而愈的关键是什么?
小结:
看来,这篇故事实际上写了维生素C的发现经过,非常生动有趣,谁能把这一经过说给大家听听?
四、课外延伸:
截至目前为止,人们已经发现了维生素A、B、C、D、E?
不下几十种不同的种类,随着科学技术的不断发展,人们的不断研究,今后将会发现更多的维生素。
他们所起到的保健作用也是各不相同,课后你们可以和自己的小伙伴一起去查阅资料,利用班队课举办一次有关“维生素家族”的活动,让我们大家共同学习更多的知识,好吗?