二年级语文下18寓言二则坐井观天亡羊补牢教案反思作业题语文版Word下载.docx

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青蛙说:

“朋友,别说大话④了!

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

”[句导读:

这句话说明青蛙和小鸟对天的大小的看法是不同的。

]

朗读提示:

“别说”“井口”“那么”这几个词语可以读得稍重一些。

朗读青蛙的话要读出自以为是的语气。

􀀏

小鸟说:

“你弄错了。

天无边无际⑤（jì

）,大得很哪!

􀀐

青蛙笑了,说:

“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。

我不会弄错的。

“青蛙笑了”说明青蛙坚持自己的观点,认为天只有井口那么大。

青蛙的话要读出傲慢、自信的语气。

􀀑

小鸟也笑了,说:

“朋友,你是弄错了。

[句导读:

“小鸟也笑了”说明小鸟坚持自己是对的,认为天大得很。

]不信,你跳出井口来看一看吧!

第2~7自然段写了青蛙和小鸟的对话,他们为天的大小发生争论。

文章阐明了一个深刻的道理:

看问题、认识事物,要站得高,看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

亡①羊补（bǔ）牢②（lá

o）

从前有个人,养（yǎnɡ）了几只羊。

一天早上,他去放羊,发现少了一只。

原来羊圈〔juà

n〕破了个窟窿③（kūlonɡ）,夜里,狼从窟窿钻进去,把那只羊叼④（diāo）走了。

交代羊被叼走的原因,总起全文。

街坊⑤（jiēfɑnɡ）劝他说:

“赶快⑥把羊圈修一修,堵（dǔ）上那个窟窿吧。

他说:

“羊已经丢（diū）了,还修羊圈干什么呢?

第2.3自然段写养羊人没有接受街坊修补羊圈的劝告,认为修羊圈没用。

朗读要突出养羊人反问的语气。

第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼去了。

他后悔⑦（huǐ）没接受街坊的劝告⑧,心想,现在修还不晚。

于是,他堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实⑨的。

从此,他的羊再也没丢过。

说明养羊人明白了“有错,认真改为时不晚”的道理。

第4.5自然段写养羊人第二次丢了羊,接受了街坊的劝告,把羊圈修好,羊再也没丢过。

这则寓言告诉我们做错了事及时改正还不算晚的道理。

朗读时强调“后悔”“结结实实”“再也”这些词语。

1.学会本课的生字,理解词语。

2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

3.发挥想象力,初步理解寓意。

生字卡片,小青蛙和小鸟的头饰。

一初读课文,理解“坐井观天”

1.板书题目:

坐井观天。

2.解释题目。

观是看。

“坐井观天”就是坐在井里看天。

3.整体感知。

（1）老师范读课文,学生思考:

谁坐在井里看天呢?

在井里看到的天是什么样子的呢?

（2）同学回答上面的问题。

二借助拼音朗读课文

1.默读课文,边读边标出自然段序号,画出生字、新词。

2.自学生字。

读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。

3.小组交流,互相认读。

4.集体认读。

出示生字卡片。

寓yù

言两则zé

井沿yá

n口渴kě青蛙wā抬tá

i头无边无际jì

跳tià

o出来

5.分自然段朗读课文。

请同学读,读后自由评价,老师及时纠正。

三分角色朗读课文

1.师生合作分角色朗读。

2.请同学说一说:

青蛙和小鸟在课文中共有几次对话?

在这几次对话中,它们是为了什么事争论起来了呢?

四深入理解,体会寓意

1.投影出示青蛙说的话:

“朋友,别说大话了!

（1）自读这句话,提出不懂的问题。

（2）什么叫“大话”?

谁能联系实际说一说?

（3）课文中的“大话”指什么?

青蛙为什么说“大话”?

（4）“天不过井口那么大”是什么意思?

（5）小鸟是怎样认为的?

2.投影出示小鸟说的话:

天无边无际,大得很哪!

（1）默读这句,提出不懂的问题。

（2）“无边无际”是什么样?

（3）拓展练习。

课文中小鸟说天无边无际,想一想,我们还可以说什么无边无际呢?

（辽阔的草原、宽广的大海……）

（4）谁能用“无边无际”说句话?

3.指导朗读第二次对话。

（1）青蛙和小鸟为了天有多大而争论不休。

请同学们回忆平时争论问题时的情景,结合自己的感受,看看谁能把青蛙和小鸟争论时的语气读出来。

（2）学生练读。

可以自己读,也可以同桌间分角色读。

（3）指名朗读,其他同学们评议。

4.学习第三次对话。

（1）自由读第三次对话,边读边想:

它们的话谁对谁错?

错在哪里?

（2）学生汇报学习情况。

（3）课堂练习。

填空:

青蛙坐在（）看天,看到的天不过（）那么大。

小鸟站在（）看天,看到的天（）。

5.朗读全文,升华感悟。

（1）想象青蛙跳出了井口,见到了小鸟,看见无边无际的天,它会说些什么。

同桌分角色练习对话。

（2）创设情境,想象,表演;

评价、激励。

（3）说说自己的收获。

五总结拓展

“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光短浅,所见有限,还自以为是。

最后,老师要送给大家一句话:

“欲穷千里目,更上一层楼。

1.学会生字、新词,注意多音字的读音。

2.有感情地朗读这则寓言。

3.理解寓言内容,懂得做错事要及时纠正的道理。

生字卡片,课文挂图。

一启发谈话

1.同学们,你们喜欢听寓言故事吗?

为什么喜欢听?

2.今天我们又要学习一则新寓言,跟老师一起写“亡羊补牢”。

3.指名读题目,齐读。

二理解题目

1.“亡羊补牢”是个成语。

在这个成语中有不理解的字吗?

2.指名质疑,并说说用什么方法解决。

亡:

丢失。

牢:

关牲口的圈,在文中指羊圈。

3.用一句话说说“亡羊补牢”的意思。

4.看了题目,你想提出什么问题?

（为什么丢羊?

为什么补羊圈?

……）

5.再读题目,从“补牢”这个词中,你能猜出丢羊的原因吗?

三初读课文

1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。

2.独立学习生字,然后小组交流。

3.集体认读。

（边读边分析字形,并进行扩词练习）

亡羊补bǔ牢lá

o夜晚wǎn街jiē坊fɑnɡ丢diū了后悔huǐ

叼diāo走羊圈juà

n

四深入理解

1.同学们猜了丢羊的原因,你猜想得对不对呢?

请继续读课文。

2.朗读课文。

3.用自己的话把这个故事讲给大家听。

其他同学认真听,评议。

4.养羊人一共丢了几次羊?

为什么丢了?

5.小结:

可见我们读书前的猜测是对的。

读书就应这样,读前要想,读的过程中也要想。

6.课文哪几个自然段写丢羊?

7.自由读第1~4自然段,思考:

养羊人丢了一只羊后,为什么还会丢第二只?

8.小组交流。

9.集体交流。

（1）原来羊圈破了个窟窿。

（读第1自然段）

①出示生字卡片“窟窿”。

指名读、齐读,解释“窟窿”。

（洞。

②齐读这句话。

③第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?

（读前两句）

（2）街坊劝告,他不听。

（读第2.3自然段）

①“街坊”就是邻居。

②街坊是怎样劝的?

指名读,要读出劝告的语气。

（3）养羊人有什么反应呢?

指名读,齐读。

（要读出他无所谓、毫不在意的语气）

①养羊人是这样说的?

你猜他会怎样想?

（好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。

②练习分角色朗读课文。

（4）让我们看看养羊人不听劝告的结果。

①齐读第4自然段。

②为什么要读好两个“又”字?

联系第1自然段想一想。

（5）刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是“亡羊”。

（6）表演这个片段的内容。

（7）两次丢羊后,养羊人又是怎么想,怎么做的?

自由读第5自然段。

（8）出示挂图,看图说说养羊人是怎么做的。

（9）养羊人为什么这样做呢?

（引读描写他心理活动的句子,读出他的后悔之情）

（10）为什么现在修还不晚?

（11）他的想法对不对?

从哪儿能看出来?

（从此,他的羊再也没丢过。

五体会寓意

1.再次出示挂图,这个人在补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧经过,想想街坊又会怎么说。

2.请同学上台表演,其他同学评价。

3.如果这个人不修羊圈,会出现什么后果?

4.揭示寓意:

由此可见,像养羊人这样犯错误,只要（）,就（）。

5.在生活中,也常常发生类似的事,联系自己的生活实际,谈谈看法。

六总结全文

1.再读题目,理解寓意。

（本义,引申义）

2.所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。

3.总结学习寓言的方法。

理解题目理解内容体会寓意

20寓言二则

坐井观天

亡羊补牢

1.《坐井观天》一文的难点是理解青蛙说的话——“天不过井口那么大”。

对此,可首先让学生谈谈自己的看法,再让学生切身体验一下。

两手握空心拳上下交叠在一起,变成一口井,放在眼晴上,抬头看教室的天花板,使学生亲身体验到因为挡住了视线,所以看到的范围有限,然后再看图。

学生有了刚才的体验,再看图,就会明白青蛙之所以认为“天不过井口那么大”是因为高高的井壁挡住了它的视线。

它一抬头,只看见井口对着的这块天,其他广阔的天空都看不到,所以它认为天不过井口那么大。

2.寓言是从简单的故事中揭示出深刻的大道理。

“亡羊补牢”比喻做错了事及时改正还不算晚。

既然羊都已经丢失了,还要修补羊圈干什么呢?

这种看法很容易在学生中达成共识,错误已经犯下了,还能怎么样呢?

但接下来的文章告诉我们,因为羊圈有窟窿,所以第二天羊又丢了,那么第三天呢?

第四天呢?

接下来的日子又会怎样呢?

羊若一天天丢失,那最后的结果会怎样呢?

学生读着课文,读着想着,“亡羊补牢”的启示就牢牢记在心头了。

学习这篇课文,要让学生多读、多说,在读中学生会有所收获,在说中学生会有领悟。

学完课文之后,让学生去读更多的寓言,还可以利用班队会的形式让学生进行寓言故事大赛,还可以写一写读后感,交流一下,学生就会有所得、有所感。

1.写出表示“看”的词语。

看观瞧瞅望盯

2.填空。

3.比一比,再组词。

4.给多音字组词。

5.猜一猜。

半截白,半截绿;

半截实,半截空;

半截在地面,半截在土中。

打一蔬菜（葱）

一寓言简介

寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,是民间的口头创作。

在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言,如《揠苗助长》《自相矛盾》《守株待兔》《刻舟求剑》等,其中《庄子》与《韩非子》收录最多。

汉魏以后,在一些作家的创作中也常常运用寓言讽刺现实。

唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作,他在《三戒》中,以麋、驴、鼠三种动物的故事讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒,寓意深刻。

中国近代作家也用寓言形式创作,特别是儿童文学作品中更为多见。

中国民间寓言极为丰富,一般比较短小。

除汉族外,还有各少数民族寓言。

各族人民创作的寓言,多以动物为主人公,利用它们的活动及相互关系表明教训或寓意,达到讽喻的目的,反映了劳动人民群众健康、朴实的思想,闪耀着人民群众无穷的智慧和高尚的道德光芒。

世界各国的寓言作品也很多,最早的寓言集是《伊索寓言》。

二《坐井观天》精彩教学实录节选

（一）引出青蛙

同学们,“坐井观天”是一个成语,这一个故事在我国流传了千百年,成为家喻户晓的故事。

我相信咱们班许多同学早就知道这个故事了。

当一看到“坐井观天”这四个字时,人们就会想到另一个成语——井底之蛙,就会想到这个故事的主人公——青