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回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？

戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。

　　是不是应该用在一个对的时候出现了一个错误的来解释呢？

敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。

因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。

结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。

　　时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。

他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。

人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。

七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。

　　像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。

衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的药，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。

或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。

伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。

　　夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。

我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。

还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。

江西南昌新建县南昌市第五中学初一:

陈玉

篇一：

让爱作主

繁华的城市，川流不息的车流和人群，让人无顾及四季的美景。

我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。

也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。

是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？

时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。

像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。

衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。

夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。

江西南昌新建县南昌市

篇二：

九七年我毕业于平昌师范校，被分配到高桥小学任教至今。

自踏入师范校的那天起，就注定今后成为一名小学教师，刚毕业的我年轻气盛，认为自己有无穷无尽的能力，在今后的工作中顶会干得很出色，也曾经做着美丽的梦，梦想着今后多么的浪漫定会留下许多无穷的回忆，随着时间的流逝，我没有肥皂泡式的幻想，有的只是现实生活中行的点点滴滴，深深的感悟到教育这一职业的神圣和伟大，教育是爱的职业，是真情的奉献，心里时刻装着学生，只有真心爱学生才能教育学生。

如果教师不能发自内心的爱学生，又怎样能对他们实行爱的教育呢？

因此我们的教育不仅仅是教给学生知识，还应留给学生一个生动温暖的世界。

我们都知道，爱是教师的天职，只有充满爱的老师才是真正意义上的好老师。

可是要学生从心底里认定老师是爱他们的就难了，我曾在一本杂志中看到这样一条信息：

某市教委随机抽取了100名教师，问：

“你爱你的学生吗？

”90%以上的老师回答：

“是”，然而问这100名教师所教的学生：

“你体会到老师对你的爱了吗？

”回答体会到的仅占10%,这10%与90%存在多大的反差呀？

我们真正理解教师之爱吗？

记得，刚从事教育教学工作时，常常因为学生不会分析问题而生气，对犯错误的学生从不宽容，以为宽容只会放纵学生的错误和缺点，所以对学生的不良习惯，不是训斥就是处罚，这些做法看

似是有责任心，对学生的爱，其实学生不仅没有体会到老师的爱，反而大大的伤害了学生的自尊。

从教时间长了与学生相处时间久了，我也慢慢学会了站在学生的角度为学生想一想，一点一滴的去爱学生。

如今我任教的六年级的数学，并担任该班的班主任工作。

让人欣慰的是除了苗青和王伟俩孩子外，其余的都能自觉的遵守班纪校规。

提到这俩孩子就让人头痛，头痛的不是他俩成绩不好，而是纪侓糟，他俩是大事不犯，小事不断。

上星期一晚上，灭灯铃后孩子们都安静的入睡了，一小时后我班寝室突然变得“热闹”起来。

原来苗青和王伟趁值周教师不注意溜出校门买了许多零食，吃泡泡糖时一不小心把泡泡糖吐在了金林的头上，这时候寝室里就热闹了，为了帮金林把头上的泡泡糖取下，有的拿剪刀剪头发，有的拿火烧，还有的……。

在大家的帮助下，总算把泡泡糖取下来了，就因为这事我班还得了三面黑棋。

得知此事我非常生气，很想狠狠地揍他俩一顿，但转念一想：

揍了他俩，他俩今后就不会犯错了吗?

于是我针对这次事件召集全班同学召开了一次座谈座会，教育孩子们如何在学校这个大家庭中学习和生活。

如何树立安全意识，学会自我保护。

我的宽容让苗青和王伟惭愧的低下了头，自那以后他俩安分了许多。

有人说过，学生成长的过程就是一个犯错误的过程。

所以我们要用赏识取代惩罚，用宽容去取代严厉，我们要教育学生改正错误，还要容忍学生再次犯错误。

我们要像雷国忠同志那样爱生如子，爱校如家，用爱的理

论为孩子支撑一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间，让学生真正体会到老师的爱。

爱，铸造伟大的师魂

自参加工作以来，我一直担任班主任，迄今为止，已有15年了。

在这十多年的班级管理工作中，我认识到把自信注入学生的心田，让自信的春雨滋润学生干涸的心灵，并用宽容之心呵护学生的自尊，把博大无私的爱分给每一个学生，这是做好班级工作的关键。

一、班主任要树起学生自信的风帆

苏霍姆林斯基说过：

?

教育的技巧和艺术在于：

教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、发展最困难的学生面前，向他打开他的精神发展的领域，并使他能在这个领域里达到一个高度，显示自己，宣告大写的我的存在。

而教育心理学研究也表明，教师积极的期望会使学生向好的方向发展，表扬总是最让人喜欢接受的，对于身心尚未成熟的学生尤其如此。

所以多给学生一些期待，一点赞誉，尤其是对身心有残疾的孩子，鼓励和赞扬更是不能吝啬！

因为鼓励、赞扬，这是让学生树立自信的有效途径。

新学年伊始，我给学生布臵了一个作文，话题是?

我?

，作文收上来后，学生们大都热情洋溢地做了自我介绍，但是忽然一篇只有六个字的文章凝固了我的视线：

我是一个跛子！

！

这三个感叹号似一把把匕首刺向我的心脏，我震惊了，打开封面：

陈倩。

我非常吃惊，这是一个漂亮的女孩，只是右脚有点跛。

这个孩子活得太沉重了，我的心底泛起一种酸酸的感觉，帮助她克服自卑，不自信的心理障碍，是我必须面对的课题。

在接下来的班会上，我说：

同学们，你们已经接触一个多月了，现在我让你们每人写出一个自己认为是班里最出色的学生名字，并写出她的优点。

当打开同学们写好的纸条，读到?

陈倩遵守纪律，乐于助人?

、?

陈倩爱学习，爱劳动?

陈倩善良坦诚?

时，教室里一下安静下来，陈倩抬着一直低着的头，用有点怀疑的目光望着我，我仍然没有说话，只是带头鼓起掌来，接着全班响起热烈的掌声。

我又抓住时机说道：

在茫茫人海中，你拥有他人没有的相貌特征，‘前不见古人，后不见来者’，你就是你，过去没有，今后也不会有，即使克隆出一个你，那也并非现在的你，你是世界上独一无二的，只要热爱生命，热爱自己，你就是最美丽的。

此时，从陈倩和其他那些长相稍稍逊色的同学的眼神中，我看到了自信。

在这次班会上，同学们收获了自信，丰盈着精神，享受着健康成长。

二、班主任要有?

木匠?

式的眼光。

木匠眼中无废木?

。

在一个木匠的眼中，每一块木头都是有用的，平坦的木头可做桌面；

较长的木头可做桌腿，就连一小块木头，还可做加固的木楔，一句话只要你用得恰当，所有的木头都是有用的。

同样的道理，在一个普通的班级里，有的学生纪律散漫，有的学生不愿学习，有的学生反应太慢……自然，他们都成了老师心目中的?

废木?

，歧视、讽刺或变相体罚等教育方式便被教师们采用，久而久之，师生间的不和谐或抵触情绪便逐渐加深。

按照?

木匠式?

的眼光，学生之间肯定会有差异，但教师的施教理念不应该有差异，任何时候都需要以平等的心态对待每一个学生，用赏识的眼光去发现每一个学生的长处，对这些?

更应该去发现他们身上的长处，并给予恰如其分的评价和鼓励。

对班里的每一位学生，我都仔细全面地了解，了解每一位同学的兴趣爱好和特长，精细化班级日常工作，增设班级服务的岗位。

为此，我除了组建班委会，还设立了作业监督员、图书管理员、阅读起航员、卫生监督员，矛盾协调员等岗位，并在班内实行?

班长轮流制?

，定期评选?

各类星级标兵?

，让每一个学生都找到了自己的岗位，发挥每个学生的作用，让学生既人人为官，又人人为民，真正做到?

时时有事做，事事有人做?

别忘了，学生是最容易满足的，?

给点阳光就灿烂?

三、班主任要用一颗宽容之心去呵护学生的自尊。

曾听过一个故事，一位禅师夜间出来散步，突见墙角边有把椅子，他一看便知道是有徒弟违反寺规越墙出去了。

禅师没有声张，走到墙边，移开了椅子，就地而蹲。

不一会儿，果真有一位小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子，当他双脚着地时，才发现刚才踏的是自己的师傅。

小和尚顿时羞愧交加，无言以对。

而老禅师却拍着他的肩膀说：

时间不早了，快回去吧。

面对违犯寺规的徒弟，老禅师没有动用寺规，而是用自己的宽容大度使徒弟迷途知返，并铭记在心。

在我们与学生朝夕相处的过程中，学生偶尔犯了错误，我们不必大惊小怪，不要妄下结论，更不能坐视不管，放任自流。

或者只是简单粗暴地批评、惩罚，因为这些都会像一把匕首，会伤害他们的自尊，让他们稚嫩的心灵疼痛甚至流血。

其实，学生犯错是常有的事，也是很正常的事。

如果我们以宽容的心态处理得当，会收到意想不到的效果。

例如，中学生的?

早恋?

问题是一个敏感话题，也是令我们班主任头痛的问题，因为早恋问题不是差生的专利