部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》教案Word文档下载推荐.docx

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　　教学难点：

　　教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

　　教学方法：

　　引导理解法、读书指导法、示范演示法　　教学准备：

　　多媒体课件　　教学过程：

　　一、趣味导课　　1．揭题。

（教师出示第1张有课题的幻灯片）　　

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。

（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：

传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。

（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

）　　2．教师布置自学要求：

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写错的字，用“？

”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“„„”划出表示季节变化的句子。

　　（3）填空：

这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　二、初读课文：

　　过渡语：

刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。

（1）开火车朗读课文。

（同学们听后互评并纠正）　　

（2）（教师出示第3张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：

石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。

（学生读词语后互相交流评点）　　（3）学生说说哪些字容易写错。

（教师点拨：

“懒”字中间“束”羽写成“束”。

）　　（4）练习按时间顺序组句成段。

　　a.指名读读用“„„”划出的表示时间的句子。

　　b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？

（删去跟季节变化无关的句子）　　三、整体感知：

　　1、学习第一自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。

（2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。

（学生理论，互评）　　（3）齐读第1自然段。

　　2、学习2～5自然段。

　　a．默读2～4自然段，思考：

从哪里看出寒号鸟懒惰？

（“一一一”划出）b．检查（教师出示第5张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。

　　c．还从哪里看出寒号鸟懒惰?

（1）：

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“„„”。

　　d．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

（1）寒号鸟不听谁的劝告？

（教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习）　　

（2）喜鹊怎么劝告？

（喜鹊第一次劝告：

寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。

教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读）　　（3）从哪里看出寒号鸟不听劝告？

（寒号鸟说：

“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。

”）（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：

指读→评点→自读→男女生对读）　　（4）教师指导学生展开想象：

喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？

现在天气（），你看我（），你却（），（）　　e．教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句。

（想象自读→指读评点→女生齐读）　　f.教师引导学生读第5自然段体会交流。

　　3、学习6～8自然段。

　　a．回顾学法：

抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

b．启发学生围绕“还是不听劝告”（教师出示第6张幻灯片）讨论交流:

（2）谁怎么劝告？

（喜鹊第二次劝告寒号鸟：

“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。

”）　　（3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。

”）　　（4）想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？

　　c．四人一小组讨论，准备汇报。

　　d．汇报自学。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）教师点拨要点：

①教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：

“„„”体会感情变化→指导读好语气。

②结合理解“得过且过”，教师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。

③结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子，你想对寒号鸟说一些什么？

指导读好语句：

寒号鸟悲哀地叫着：

“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。

”寒号鸟最后的哀号：

”（教师出示第7张前面的幻灯片的内容朗读）　　f.教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示：

明日复明日，明日何其多！

我生待明日，万事成蹉跎。

凡事适时做，明日不待我。

万事待明日，明日能几何？

只有努力做，才不负日月。

（教师出示第8张幻灯片的内容引导学生学习）　　四、拓展延伸：

　　1、（教师出示第9张幻灯片）引导学生展开想象说一说故事一：

第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？

（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。

）　　2、（教师出示第10张幻灯片）引导学生讲解故事二：

如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？

　　五、续讲故事：

　　1、（教师出示第11--16张幻灯片）引导学生根据课文展开想象编故事范例：

传说五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟”。

寒号鸟长着一身漂亮的羽毛。

它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而嘲笑。

　　好多好心的鸟儿提醒它说:

“快垒个窝吧!

不然冬天来了，怎么过呀！

”寒号鸟说：

“冬天还早呢，着什么急！

”　　冬天眨眼就要到了。

鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖。

它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当做自己的窝。

旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。

　　有一天，天气晴朗。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。

寒号鸟却整天飞出去玩，玩累了就睡觉。

　　晚上，寒风呼呼地刮着。

喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：

”哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。

”　　第二天，风停了，太阳很暖和。

喜鹊又对寒号鸟说：

“趁着天气好，赶快垒窝吧。

”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。

　　晚上又来临了，寒号鸟又冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：

”　　就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声呢？

原来，寒号鸟早就被冻死了！

　　六、布置作业：

　　（教师出示第17张幻灯片）布置课外作业：

1、回家把故事讲给父母听！

2、向父母说出你从故事中明白了什么？

你在以后的学习、生活中应该怎么做？

　　部编本2017秋小学二年级上册语文第13课寒号鸟教学设计二：

　　（教学要求）　　一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。

着眼未来，从现在做起。

　　二、学习按时间顺序给课文分段。

能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。

深入领会课文内客，发展儿童创造性。

　　三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

　　[课时按排]　　一课时。

　　导入。

激发学习兴趣。

自学课文。

交流、检查自学情况。

读讲课文。

创造性复述（续编、新编故事）补充课文。

　　〔教学过程）　　一、导语，引起学习兴趣。

　　这一课，李老师给你们讲一个民间故事。

很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。

如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：

哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。

（板书课题）“号”　　是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。

啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

　　寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？

我们可以去问问它的邻居喜鹊。

喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

（作图）　　二、自学课文，初步了解课文。

　　这是个很有趣的民间故事。

现在请你们自己读课文。

看你们自己能看懂多少？

有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。

　　学生自学。

　　同座交流。

　　三、检查自学情况。

　　大家读了课文知道了什么？

也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

　　（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。

）　　四、利用反馈，引导掌握下列内容。

　　①了解大意。

　　②弄清时间顺序。

　　③注意对比的特点。

　　五、读讲课文。

　　１．分段。

　　出示句子。

　　·

寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。

北风像狮子那样狂吼。

　　概括成：

开头　　冬天快到　　冬天到了　　寒冬腊月　　２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

。

“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？

（尽）　　·

“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？

（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

现在把这些描写天气的句子读读。

刚才提示的词儿要突出一些。

　　提示、指点：

同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

冬天来了，寒风这么冷；

寒冬腊月，北风这么大。

这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？

（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？

（温暖、熟睡）　　你们说喜鹊傻不傻？

　　３．指导朗读。

　　真正傻的是谁？

现在读他们的对话。

男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

指导喜鹊的话。

　　喜鹊热心帮助，语气诚恳。

“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。

”　　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。

”　　如果用“今天，。

”　　如果用“从小，。

”　　指点：

从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

指导寒号鸟的话。

　　寒号鸟有没有接受劝告？

为什么不垒窝？

在冬天来