学年浙科版必修2生物变异在生产上的应用作业Word文档下载推荐.docx

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基因突变

基因重组

结构变异

数目变异

变异的本质

基因结构改变

基因重新组合

染色体结构异常

染色体数目异常

环境改变

（遗传物质不改变）

遗传情况

按一定方式遗传和表现

不遗传

鉴别方法

观察、杂交、测交

观察、染色体检查

改变环境条件

意义

产生新基因，为基因重组和进化提供素材

产生新基因型

产生新品种

关系人类遗传健康

关系人类遗传健康。

植物多倍体能改良植物性状。

改变环境条件，也能影响性状

应用价值

诱变育种

遗传病筛查

杂交育种

遗传健康

单倍体育种

多倍体育种

改变环境条件，获得优质高产。

2．某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按图所示的程序进行实验，下列叙述正确的是

A.花粉中含有2个染色体组

B.植株A的基因组与花粉的基因组相同

C.植株B产生的花粉与植株B叶肉细胞中的染色体组数相同

D.花粉中的一个基因突变会导致植株B根尖伸长区细胞中有4个突变基因

【答案】B

【解析】

试题分析：

根据题干，番茄是二倍体植株，其花粉中应该含有1个染色体组，A错误；

植株A是经过花粉组织培养而成的，故其基因组相同，B正确；

植株B产生的花粉与植株B叶肉细胞中的染色体组数不同的，C错误；

花粉中的一个基因突变不会导致植株B细胞中有4个突变基因，D错误。

考点：

本题考查植物组织培养、单倍体及单倍体育种等的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；

能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

3．将二倍体植株①和②杂交得到③,再将③作进一步处理，如下图所示。

下列分析错误的是

A.若③的基因型为AaBbdd,则植株⑩中能稳定遗传的个体占总数的1/4

B.⑤植株和⑥植株存在生殖隔离

C.由③到⑥过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合

D.获得④和⑧植株的原理不同

【答案】C

若③的基因型为AaBbdd，说明含有两对等位基因和一对纯合基因，因此⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4，A正确；

⑤植株是二倍体，⑥植株是四倍体，两者杂交产生的⑧植株是三倍体，不可育，所以⑤植株和⑥植株存在生殖隔离，B正确；

由③到⑥过程是多倍体育种，进行的是有丝分裂，不能发生等位基因的分离、非等位基因的自由组合，C错误；

获得④的原理是基因突变，获得⑧植株的原理是染色体变异，D正确。

4．下列有关育种的说法中，正确的是（）

A.孟德尔的豌豆杂交实验所依据的主要遗传学原理是基因突变

B.生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子西瓜，发育慢，营养物质减少

C.诱变育种可以快速获得具有新基因的纯合子

D.单倍体育种可明显缩短育种年限

【答案】D

【解析】孟德尔的豌豆杂交实验所依据的主要遗传学原理是基因重组，A错误；

生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子西瓜，与二倍体普通植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量增加，B错误；

诱变育种可以快速获得新基因，不一定为纯合子，C错误；

单倍体育种的优点是可明显缩短育种年限，D正确。

5．甲地区的油菜，籽大抗性差，乙地区的油菜，籽小抗性强，要提高两地的油菜品种质量，通常采用的育种技术是（ 

）

A.杂交育种B.单倍体育种C.多倍体育种D.基因工程育种

【解析】甲地区的油菜，籽大抗性差，乙地区的油菜，籽小抗性强，要想获得籽大抗性强的优质油菜，通常采用传统的杂交育种，因为杂交育种能把不同个体的优良性状集中到一个个体上，故选A。

6．（2015秋•上饶县校级月考）下列叙述中，正确的有几项（）

①多倍体在植物中比在动物中更为常见

②八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种

③马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体

④多倍体的形成可能因有丝分裂过程异常造成

⑤单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体的种子

⑥秋水仙素溶液处理休眠种子是诱发多倍体形成的有效方法．

A．三项B．四项C．五项D．六项

1、多倍体是由受精卵发育而来，含有三个或三个以上染色体组的生物．

2、动物可以躲避不利环境，所以在低温等恶劣情况下产生的染色体数目变异几率远远低于植物．

3、多倍体的成因可能是有丝分裂和减数分裂过程异常造成的；

秋水仙素溶液处理萌发种子是诱发多倍体形成的有效方法．

解：

①多倍体植物常见，自然界中几乎没有多倍体动物，①正确；

②八倍体小黑麦是多倍体育种的结果，原理是染色体变异，②错误；

③骡子是马和驴杂交的后代，由于骡子不育，且马和驴都是二倍体，因此骡子是不育的二倍体，蜜蜂中的雄峰是由蜂王的卵细胞直接发育而来，因此雄峰是单倍体，③正确；

④在细胞分裂过程中，抑制纺锤体的形成，能形成多倍体，④正确；

⑤获得单倍体的方法是花药离体培养，同时单倍体是高度不育，因此单倍体没有种子，⑤错误；

⑥获得多倍体植物的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，⑥错误．

故选：

A．

生物变异的应用．

7．我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究，取得了骄人的成绩。

他采用的主要育种方法是（）

A．诱变育种B．杂交育种

C．单倍体育种D．基因工程育种

【解析】我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究，取得了骄人的成绩，被誉为“杂交水稻之父”，由此可见袁隆平采用的主要育种方法是杂交育种。

答案是B。

【考点定位】育种方法

8．下列优良品种与遗传学原理相对应的是

A.花药离体培养得到的矮秆抗病玉米——基因重组

B.射线诱变出青霉素高产菌株——基因重组

C.三倍体无子西瓜——染色体变异

D.无子番茄——基因突变

【解析】花药离体培养得到的矮秆抗病玉米，属于单倍体育种，利用的原理是染色体数目变异，A错误；

青霉素高产菌株是用射线人工诱变青霉菌，属于诱变育种，原理是基因突变，B错误；

无子西瓜的培育是用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交后产生的三倍体西瓜，属于多倍体育种，利用的原理是染色体数目变异，C正确；

无子番茄是利用生长素处理为授粉的雌蕊柱头，原理是生长素促进果实发育，D错误。

【点睛】解答本题的关键是识记常见的品种的育种方法，根据育种的过程判断各自的育种原理。

9．神十飞天承担着许多科研任务，将萌发的种子带入太空，利用太空中的强辐射进行太空育种。

下列说法正确的是（　　）

A.太空育种产生的突变总是有益的

B.太空育种产生的性状是定向的

C.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的

D.太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的

【解析】引发基因突变的因素分为物理因素、化学因素和生物因素，其中太空育种主要是利用物理方面的微重力、宇宙射线等因素诱发基因突变，太空育种的原理是基因突变，突变后的植株只是性状上的改变，并没有增加新“物种”，所以C错误、D正确。

突变多数是有害的，A错误；

突变产生新性状的不定向的，B错误。

10．大豆植株的体细胞含40条染色体。

用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。

下列叙述正确的是

A.用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性

B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体

C.植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低

D.放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向

【解析】用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞具有该生物体的全套遗传信息，仍具有全能性，A项正确；

单倍体植株的细胞中含有20条染色体，在有丝分裂后期，因着丝点的分裂，细胞内染色体数加倍，因此共含有40条染色体，B项错误；

抗花叶病植株X的花粉经离体培养，得到50％的抗病植株，说明该突变为显性突变，该突变植株为杂合子，杂合子连续自交，显性纯合子所占比例逐渐升高、无限趋近于50%，C项错误；

自然选择决定生物进化的方向，D项错误。

【考点定位】诱变育种与单倍体育种

【名师点睛】本题考查学生对诱变育种与单倍体育种的理解和掌握情况。

正确解答本题的关键是：

熟记并理解诱变育种与单倍体育种的相关知识，形成知识网络，且抓住题意中的关键词“体细胞含40条染色体、用放射性的60Co处理、取植株X的花粉经离体培养得到的单倍体植株中抗病植株占50％”这一解题的切入点，结合相关的基础知识，分析判断各选项。

11．下列各项中，属于单倍体的是（）

A．玉米种子发育成的幼苗

B．蛙的受精卵发育成的蝌蚪

C．单倍体育种形成的小麦抗病植株

D．花药离体培养形成的幼苗

【解析】由配子直接发育而来的个体是单倍体，种子发育成的玉米幼苗属于二倍体，A错误；

由蛙的受精卵发育成的蝌蚪，体内含有2个染色体组，属于二倍体，B错误；

由花粉离体培育成的幼苗是单倍体，经秋水仙素处理又恢复物种染色体组数目，即形成六倍体，C错误；

由花粉直接发育成试管苗属于单倍体，D正确。

【考点定位】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体

【名师点睛】本题考查单倍体的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，由配子发育而来的个体属于单倍体，由受精卵发育而来的个体含有几个染色体组即为几倍体。

12．下列对于遗传和变异的认识正确的是（）

A.基因自由组合定律的实质是：

F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合

B.非同源染色体之间染色体片段的交换属于染色体变异

C.基因型Dd的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子，雌雄配子比例为1∶1

D.利用八倍体小黑麦的花药组织培养出来的植株是四倍体

【解析】基因自由组合定律的实质是：

F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上非等位基因自由组合，A错误；

非同源染色体之间染色体片段的互换属于染色体结构变异中的易位，B正确；

基因型为Dd的豌豆经减数分裂会产生D、d各两种配子，D、a的比例为1：

1，C错误；

利用八倍体小黑麦的花药离体培养出来的植株含有4个染色体组，但属于单倍体，D错误；

【考点定位】生物的遗传和变异

13．下列选项中，属于基因工程应用的实例是

A.无籽西瓜B.四倍体西瓜

C.试管婴儿D.转基因抗虫棉

【解析】无籽西瓜、四倍体都是多倍体育种的实例，A、B错误；

试管婴儿的培育采用了体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术，不属于基因工程应用的实例，C错误；

转基因抗虫棉是植物基因工程应用的实例，D正确。

【点睛】植物基因工程的应用：

（1）抗虫转基因植物；

（2）抗病转基因植物；

（3）抗逆转基因植物；

（4）转基因改